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【内容摘要】在高中阶段，历史是一门综合性较强的学科。而核心素养下的历史教学不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，还能让学生在学习历史的过程中了解国内外的历史文化特点。因此，教师在历史课堂上要转变教学模式，注重培养学生的历史学习能力，从而更好地培养学生的历史核心素养。本文在核心素养的背景下就如何提高学生的历史课堂效率进行了分析探究，并结合其他教师优秀的教学经验，提出了一些有效的策略，希望对提高学生的历史课堂效率有所帮助。
【关键词】核心素养 高中历史 教学方法
一、高中生历史核心素养培养的内涵
所谓核心素养，顾名思义，就是指学生在学习过程中应该具有符合自身发展以及社会发展的自主学习能力。而历史是文化的沉淀，它是一门历史底蕴丰富、时间久远、具有真实性的一门学科。学习历史可以使学生感受历史所蕴含的文化气息，让学生在学习的过程中塑造正确的世界观以及人生观，进而继承和发展历史文化，使学生形成良好的核心素养。因此，教师在历史教学中应注重学生历史知识的传授与学习，加强学生对历史文化的认识程度。另外，教师应优化教学模式，激发学生学习历史的兴趣，鼓励学生大胆探索，引导学生在探索的过程中形成自己的探究能力，从而有效地培养学生的历史文化素养。
二、核心素养背景下历史的教学方法
1.课题导入，培养学生的历史兴趣
我国伟大的教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。众所周知，兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学内容产生兴趣，才能提高学习效率。但在目前的历史课堂上，大多教师为了完成教学任务，很多时候只是按照课本为学生念教材内容，导致學生认为历史学科内容复杂、枯燥无味，对历史不感兴趣，无法集中注意力。为培养学生学习历史的兴趣，教师在教学中可以利用多媒体导入课题，吸引学生的目光，引导学生快速进入学习状态。例如在学习高一历史必修二资本主义世界的市场的形成和发展中《第二次工业革命》这一课时，首先教师利用多媒体为大家播放一些历史图片与当时保留的相关视频并让学生结合这些材料回答“在第二次工业革命中出现了什么发明？它对人们的生活有什么样的影响？这次革命是在什么情况下产生的？这次革命与第一次工业革命有什么联系？”等问题。学生对在进过课题导入这一环节后对教师的问题产生了浓厚的兴趣，使得学生积极地参与到历史课堂学习当中来，从而形成良好的课堂环境，提高学生的学习效率。这样的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能让学生在短暂的课堂中快速地掌握历史知识。
2.引导学生自主探究，提升核心素养
随着新课标的不断推与发展，自主探究成为高中教学的重要方法之一。所谓自主探究就是要以学生为主，在教室的引导下主动地参与到课堂学习当中来。为培养学生的自主探究能力，教师在历史课堂上可以将学生分成几个互相促进的学习小组，自主学习教师布置的教学任务这样的教学模式有利于发挥学生在课堂中的主体地位，使其积极地参与到课堂学习中来，让学生在合作的过程中提升核心素养。例如在学习高二必修三第五单元中《新文化运动与马克思主义的传播》这一课时，首先教师可以将学生分成学习小组，然后为大家播放一些图片、著作等材料并对大家说：“下面请大家观看这些材料，看完之后说一说你从中得到了什么信息”。学生积极地看完这些材料之后，有的学生说：“我了解到新文化运动之提出民主与科学的口号是因为我国封建社会十分迂腐和落后”，还有的学生说：“中国知识分子受到了马克思主义的影响，建立起中国共产党”。教师对学生说：“大家说的非常好，那么请大家结合刚才的图片材料想一想，新文化到底新在哪里，有什么样的意义？马克思主义是如何在中国传播开来的？你对这一运动有什么样的看法？”，学生就老师的问题展开热烈地讨论。讨论结束之后，教师抽几个学生来发表一下自己的意见。对教师提出的问题有的学生说：“新文化运动倡导民主、科学，反对封建主义下的迷信、专治，空前的解放了人们的思想”，有的同学说：“俄国的十月革命将马克思主义传入中国，经过中国知识分子的宣传以及五四运动的爆发，使马克思主义在中国传播开来”，还有的同学说：“这场文化运动至关重要，对新中国的成立产生了巨大影响”。最后，教师对学生说：“大家回答得都非常好，接下来请大家在小组内深入探讨学习内容”。这样学生在小组合作的过程中既能增强自主探究能力，又能提升自身的核心素养，从而更好地提升学生的学习效率。
结束语
总而言之，学生是课堂中的主体，教师应根据学生的学习特点、掌握知识的程度等，制定与之相适应的教学目标，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思考能力。在引导学生自主探究的过程中提升学生的核心素养，从而更好地贯彻核心素养的教学理念。除此之外，教师也要丰富自身的理论知识，为转变教学方法进行进一步的探索和创新。
【参考文献】
[1]宋波.唤醒、浸润、体验：环境素养教育的有效路径——基于培育学生历史核心素养的思考[J].中学历史教学，2016（3）：51-53.
[2]李翰，林育娴.历史课程改革：知易行难——基于实践的历史教学思考[J].历史教学：中学版，2013（5）：39-43.
[3]赵芳.高中历史教学中应该注意的几个问题[C].现代教育教学探索学术交流会.2013.
（作者单位：广东省佛山市南海区狮山石门高级中学）
【关键词】核心素养 高中历史 教学方法
一、高中生历史核心素养培养的内涵
所谓核心素养，顾名思义，就是指学生在学习过程中应该具有符合自身发展以及社会发展的自主学习能力。而历史是文化的沉淀，它是一门历史底蕴丰富、时间久远、具有真实性的一门学科。学习历史可以使学生感受历史所蕴含的文化气息，让学生在学习的过程中塑造正确的世界观以及人生观，进而继承和发展历史文化，使学生形成良好的核心素养。因此，教师在历史教学中应注重学生历史知识的传授与学习，加强学生对历史文化的认识程度。另外，教师应优化教学模式，激发学生学习历史的兴趣，鼓励学生大胆探索，引导学生在探索的过程中形成自己的探究能力，从而有效地培养学生的历史文化素养。
二、核心素养背景下历史的教学方法
1.课题导入，培养学生的历史兴趣
我国伟大的教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。众所周知，兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学内容产生兴趣，才能提高学习效率。但在目前的历史课堂上，大多教师为了完成教学任务，很多时候只是按照课本为学生念教材内容，导致學生认为历史学科内容复杂、枯燥无味，对历史不感兴趣，无法集中注意力。为培养学生学习历史的兴趣，教师在教学中可以利用多媒体导入课题，吸引学生的目光，引导学生快速进入学习状态。例如在学习高一历史必修二资本主义世界的市场的形成和发展中《第二次工业革命》这一课时，首先教师利用多媒体为大家播放一些历史图片与当时保留的相关视频并让学生结合这些材料回答“在第二次工业革命中出现了什么发明？它对人们的生活有什么样的影响？这次革命是在什么情况下产生的？这次革命与第一次工业革命有什么联系？”等问题。学生对在进过课题导入这一环节后对教师的问题产生了浓厚的兴趣，使得学生积极地参与到历史课堂学习当中来，从而形成良好的课堂环境，提高学生的学习效率。这样的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能让学生在短暂的课堂中快速地掌握历史知识。
2.引导学生自主探究，提升核心素养
随着新课标的不断推与发展，自主探究成为高中教学的重要方法之一。所谓自主探究就是要以学生为主，在教室的引导下主动地参与到课堂学习当中来。为培养学生的自主探究能力，教师在历史课堂上可以将学生分成几个互相促进的学习小组，自主学习教师布置的教学任务这样的教学模式有利于发挥学生在课堂中的主体地位，使其积极地参与到课堂学习中来，让学生在合作的过程中提升核心素养。例如在学习高二必修三第五单元中《新文化运动与马克思主义的传播》这一课时，首先教师可以将学生分成学习小组，然后为大家播放一些图片、著作等材料并对大家说：“下面请大家观看这些材料，看完之后说一说你从中得到了什么信息”。学生积极地看完这些材料之后，有的学生说：“我了解到新文化运动之提出民主与科学的口号是因为我国封建社会十分迂腐和落后”，还有的学生说：“中国知识分子受到了马克思主义的影响，建立起中国共产党”。教师对学生说：“大家说的非常好，那么请大家结合刚才的图片材料想一想，新文化到底新在哪里，有什么样的意义？马克思主义是如何在中国传播开来的？你对这一运动有什么样的看法？”，学生就老师的问题展开热烈地讨论。讨论结束之后，教师抽几个学生来发表一下自己的意见。对教师提出的问题有的学生说：“新文化运动倡导民主、科学，反对封建主义下的迷信、专治，空前的解放了人们的思想”，有的同学说：“俄国的十月革命将马克思主义传入中国，经过中国知识分子的宣传以及五四运动的爆发，使马克思主义在中国传播开来”，还有的同学说：“这场文化运动至关重要，对新中国的成立产生了巨大影响”。最后，教师对学生说：“大家回答得都非常好，接下来请大家在小组内深入探讨学习内容”。这样学生在小组合作的过程中既能增强自主探究能力，又能提升自身的核心素养，从而更好地提升学生的学习效率。
结束语
总而言之，学生是课堂中的主体，教师应根据学生的学习特点、掌握知识的程度等，制定与之相适应的教学目标，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思考能力。在引导学生自主探究的过程中提升学生的核心素养，从而更好地贯彻核心素养的教学理念。除此之外，教师也要丰富自身的理论知识，为转变教学方法进行进一步的探索和创新。
【参考文献】
[1]宋波.唤醒、浸润、体验：环境素养教育的有效路径——基于培育学生历史核心素养的思考[J].中学历史教学，2016（3）：51-53.
[2]李翰，林育娴.历史课程改革：知易行难——基于实践的历史教学思考[J].历史教学：中学版，2013（5）：39-43.
[3]赵芳.高中历史教学中应该注意的几个问题[C].现代教育教学探索学术交流会.2013.
（作者单位：广东省佛山市南海区狮山石门高级中学）