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摘要：随着教育改革的不断深入，各个学科的教师都开始重视提升课堂教学的效率，初中数学教师也不例外。当下，初中数学教师要想创建高效的教学课堂，就应重视将信息技术和初中数学的教学内容有效结合起来，促使初中生积极地参与到实际教学活动中，让学生在初中数学课堂的主体地位有效地凸显出来，从而才能有效实现高效教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究初中数学高效教学课堂策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学;高效教学;课堂
引言
初中数学高效教学课堂的有效构建，一方面，能为学生提供一个良好的学习环境，加深学生对数学知识的理解与记忆，提升学生的学习效率与质量，促进学生数学综合学习水平的提升。另一方面，能促进学生的分析能力的发展，提高学生使用数学知识解决实际问题的能力，对学生今后的学习与发展具有重要影响。但根据实际调查结果显示，当前初中数学教学中仍存在许多有待改进的问题，导致课堂效率不高。
一、数学学科开展高效课堂的重要性
近年来，高效课堂依然在轰轰烈烈地开展，我们的课改势在必行。由此可见，高效课堂虽是理想型教学，但也是众多教师向往的教学状态。什么是高效课堂？众所周知，高效课堂是以最少的教学投入和学习投入获得最大学习效益的课堂。对课堂高效的衡量，一是要看学生对知识的掌握程度和情感价值观的改变程度;二是要看学生的收获如何，在短时间内成绩是否有所提高;三是要看师生在整个教学过程是否轻松、自然、愉悦。每个家长都希望自己的孩子有个愉悦的学习环境，但同时又能考取优异的成绩。但要如何开展高效课堂，也要有针对性，对不同的学校，不同的班级，不同的学科，所采用的不同的方法。数学是一门需要动脑、动手、相互合作交流的科目。所以如果单单靠老师在课上侃侃而谈，那是不会有什么效果的，更不用说有何高效？例如，一个老师按老方法上课，老师讲了学生做，学生做完，老师继续讲。但另一个老师则用不同的方式上课，分组竞争，每个人都有一个竞争意识，这样的话，学生的兴趣就被激发了，他们自然就会很喜欢这样的数学课，成绩也自然而然地提升了。而两个老师的教学方式不同，也直接导致了他们的教学效果不同。因此，数学学科开展高效课堂是很有必要的。
二、初中数学高效教学课堂策略
（一）增加数学知识的教学方式
在开展实际教学活动的时候，教师想要有效提升学生学习的效率，就需要充分地将课堂的时间利用起来，并对传统教学模式做出相应的改革，增加数学教学方式的多样性，这不但能够有效吸引学生学习数学知识，而且对提升数学教学的效率也有着十分重要的意义。除此之外，教师要想有效扎实学生的数学基础，就要合理地为学生安排习题任务。首先，教师要将数学习题的优势充分利用起来，这有助于学生更深入地了解数学知识。而学生高质量地完成数学习题，对提升我们实际的教学也有着十分重要的意义。其次，这种数学习题的方式对学生来说是新颖的，新奇的事物往往能有效吸引学生的注意力，这能促使学生主动的练习数学习题。还有就是教师借助信息技术能够将声音、文字以及优美图像有效地和数学习题结合在一起，这种新颖的教学模式不但能够提升学生练习习题的积极性，而且能够有效培养学生的创造性思维。
（二）创设教学情境
情景教学是初中数学教学中的常用手段，能将复杂的数学知识以生动化的形式为学生展示出来，使学生能从一个新颖的角度理解数学知识。因此，教师在开展数学教学时，应围绕初中数学教材，努力创设合理的教学情境，营造出良好的教学氛围。另外，为增强情景教学的效率，教师还可以采取联系学生实际生活的方式，使学生能在数学情景中，感受到熟悉感与带入感，激发学生的探究兴趣，让学生充分经历发现问题、思考问题、解决问题、探究问题，最终找到问题的答案的过程，深刻感受到成功的喜悦感，体会到数学的魅力，从而在今后以更加积极踊跃的态度面对今后的数学知识学习，为初中数学高效教学课堂构建奠定坚实的基础。
（三）加強小组的合作、探究学习，提高学生的参与积极性
在新一轮教育改革中明确提出了“以人为本”的教学策略，倡导学生为主教师为辅的教学策略，因此，教师在进行数学教学时，应积极响应教育改革政策，给予学生自由发展的机会，为学生的发散性思维提供有效的延展空间，促进学生创新性思维与创新能力的构建。此外，教师可以在课堂中加强小组的合作，尊重学生间的不同，将学生科学合理地分为几人一组，为学生创设一个相对自由的氛围，使性格内向的学习也能受到气氛的感染，积极参与到问题讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，使学生不同想法能得到有效的摩擦，最终得出一个小组成员信服的答案，使学生能在小组合作学习得到思维的拓展与延伸，使初中数学高效教学课堂的构建能对学生发挥良性影响。
结束语
总之，数学的教学改革是一个摸索和试验的过程，提高初中数学的高效课堂也不能一蹴而就，但只要我们敢于创新，积极对高效课堂进行改革，用自己的方法改变现状，齐心协力，团结奋斗，相信数学课堂必将改头换面，数学课堂的教学效果也一定能大大提高！在课堂教学中，除了引导学生探究数学知识以外，我们应关注每位学生的情感体验，这样才能激发出学生在数学课堂中的无限活力，建立高效课堂。
参考文献
[1]门长乐.初中数学高效课堂教学策略之我见[J].数学学习与研究，2018（06）：92.
[2]刘翠萍.初中数学高效课堂的构建研究[J].考试周刊，2018（24）：89.
[3]李霞.初中数学高效课堂教学策略的实践探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（06）：47.
关键词：初中数学;高效教学;课堂
引言
初中数学高效教学课堂的有效构建，一方面，能为学生提供一个良好的学习环境，加深学生对数学知识的理解与记忆，提升学生的学习效率与质量，促进学生数学综合学习水平的提升。另一方面，能促进学生的分析能力的发展，提高学生使用数学知识解决实际问题的能力，对学生今后的学习与发展具有重要影响。但根据实际调查结果显示，当前初中数学教学中仍存在许多有待改进的问题，导致课堂效率不高。
一、数学学科开展高效课堂的重要性
近年来，高效课堂依然在轰轰烈烈地开展，我们的课改势在必行。由此可见，高效课堂虽是理想型教学，但也是众多教师向往的教学状态。什么是高效课堂？众所周知，高效课堂是以最少的教学投入和学习投入获得最大学习效益的课堂。对课堂高效的衡量，一是要看学生对知识的掌握程度和情感价值观的改变程度;二是要看学生的收获如何，在短时间内成绩是否有所提高;三是要看师生在整个教学过程是否轻松、自然、愉悦。每个家长都希望自己的孩子有个愉悦的学习环境，但同时又能考取优异的成绩。但要如何开展高效课堂，也要有针对性，对不同的学校，不同的班级，不同的学科，所采用的不同的方法。数学是一门需要动脑、动手、相互合作交流的科目。所以如果单单靠老师在课上侃侃而谈，那是不会有什么效果的，更不用说有何高效？例如，一个老师按老方法上课，老师讲了学生做，学生做完，老师继续讲。但另一个老师则用不同的方式上课，分组竞争，每个人都有一个竞争意识，这样的话，学生的兴趣就被激发了，他们自然就会很喜欢这样的数学课，成绩也自然而然地提升了。而两个老师的教学方式不同，也直接导致了他们的教学效果不同。因此，数学学科开展高效课堂是很有必要的。
二、初中数学高效教学课堂策略
（一）增加数学知识的教学方式
在开展实际教学活动的时候，教师想要有效提升学生学习的效率，就需要充分地将课堂的时间利用起来，并对传统教学模式做出相应的改革，增加数学教学方式的多样性，这不但能够有效吸引学生学习数学知识，而且对提升数学教学的效率也有着十分重要的意义。除此之外，教师要想有效扎实学生的数学基础，就要合理地为学生安排习题任务。首先，教师要将数学习题的优势充分利用起来，这有助于学生更深入地了解数学知识。而学生高质量地完成数学习题，对提升我们实际的教学也有着十分重要的意义。其次，这种数学习题的方式对学生来说是新颖的，新奇的事物往往能有效吸引学生的注意力，这能促使学生主动的练习数学习题。还有就是教师借助信息技术能够将声音、文字以及优美图像有效地和数学习题结合在一起，这种新颖的教学模式不但能够提升学生练习习题的积极性，而且能够有效培养学生的创造性思维。
（二）创设教学情境
情景教学是初中数学教学中的常用手段，能将复杂的数学知识以生动化的形式为学生展示出来，使学生能从一个新颖的角度理解数学知识。因此，教师在开展数学教学时，应围绕初中数学教材，努力创设合理的教学情境，营造出良好的教学氛围。另外，为增强情景教学的效率，教师还可以采取联系学生实际生活的方式，使学生能在数学情景中，感受到熟悉感与带入感，激发学生的探究兴趣，让学生充分经历发现问题、思考问题、解决问题、探究问题，最终找到问题的答案的过程，深刻感受到成功的喜悦感，体会到数学的魅力，从而在今后以更加积极踊跃的态度面对今后的数学知识学习，为初中数学高效教学课堂构建奠定坚实的基础。
（三）加強小组的合作、探究学习，提高学生的参与积极性
在新一轮教育改革中明确提出了“以人为本”的教学策略，倡导学生为主教师为辅的教学策略，因此，教师在进行数学教学时，应积极响应教育改革政策，给予学生自由发展的机会，为学生的发散性思维提供有效的延展空间，促进学生创新性思维与创新能力的构建。此外，教师可以在课堂中加强小组的合作，尊重学生间的不同，将学生科学合理地分为几人一组，为学生创设一个相对自由的氛围，使性格内向的学习也能受到气氛的感染，积极参与到问题讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，使学生不同想法能得到有效的摩擦，最终得出一个小组成员信服的答案，使学生能在小组合作学习得到思维的拓展与延伸，使初中数学高效教学课堂的构建能对学生发挥良性影响。
结束语
总之，数学的教学改革是一个摸索和试验的过程，提高初中数学的高效课堂也不能一蹴而就，但只要我们敢于创新，积极对高效课堂进行改革，用自己的方法改变现状，齐心协力，团结奋斗，相信数学课堂必将改头换面，数学课堂的教学效果也一定能大大提高！在课堂教学中，除了引导学生探究数学知识以外，我们应关注每位学生的情感体验，这样才能激发出学生在数学课堂中的无限活力，建立高效课堂。
参考文献
[1]门长乐.初中数学高效课堂教学策略之我见[J].数学学习与研究，2018（06）：92.
[2]刘翠萍.初中数学高效课堂的构建研究[J].考试周刊，2018（24）：89.
[3]李霞.初中数学高效课堂教学策略的实践探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（06）：47.