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由于高职学生学习数学的基础薄弱，学习兴趣不浓、缺乏求知欲，学习方法不恰当等，导致学生学习数学的自我效能感较弱。教师应通过加强学习方法教学、实施分层教学、适当评价与表扬、优化评价方式、应用多媒体技术等方法来激发、培养高职生数学学习的自我效能感。
在高职数学教学中培养学生的自我效能感
【摘 要】
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由于高职学生学习数学的基础薄弱，学习兴趣不浓、缺乏求知欲，学习方法不恰当等，导致学生学习数学的自我效能感较弱。教师应通过加强学习方法教学、实施分层教学、适当评价与表扬
【机 构】
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阜新高等专科学校师范部
【出 处】
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辽宁经济职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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国防预研基金资助项目（9140C4501030802）
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