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摘 要：古诗词是我国传统文化中的瑰宝，在小学语文的教学中，古诗词的运用和教学是非常重要的。教师可以灵活的运用情景教学的方法来提高学生的听课效率，提高学生成绩。本文基于对语文课堂情景教学的研究提出以下看法。
关键词：小学语文;古诗词;情景教学
在语文的古诗词教学中，学生容易出现思想不集中的现象。在古诗词课堂中利用情景教学能够培养学生对于古诗词的想象力和表达能力，通过老师的合理引导，不仅能够提高学生对诗词的审美力，也能够提高学生的学习成绩。
一、设置轻松的阅读情景
处于小学阶段的学生对一些陌生的知识不能很好的理解和吸收。在小学阶段的古诗词教学，因为老师对学生的文化素养要求并不是很高，教师在课堂教学中需要注意教学方式的灵活性和趣味性，在进行古诗词教学时，可以给学生设置轻松的阅读情景，让学生能够在较为有趣的环境中进行学习古诗词，教师在营造轻松的阅读情景时，要注意让学生联系生活，只有联系了生活，才能够将古诗词延伸到日常的生活中，才能发挥古诗词真正的文化作用。设置轻松的阅读情景有利于提高学生对古诗词的兴趣，从而提高学生学习的能力和成绩。
以部编版语文中的古诗《春晓》的教学为例，这篇古诗主要讲的是有关春天的景色，那么教师就可以先在屏幕上放一些关于春天景色的照片让同学们进行欣赏，播放一些春天人们出游的视频，让同学们先感受春天的气息，然后再进行古诗的学习。教师还可以给学生们播放有关《春晓》这一首歌曲的音频，组织学生们一起学习歌曲，帮助学生能够记忆古诗的内容，这样不仅能够增加学习趣味，同时让学生在轻松的环境中记忆古诗词。在古诗词进行讲解之后，还可以给学生们拓展有关的课外知识，例如二十四节气之歌，让学生们在学习了课内知识后，对课外知识也有所理解。
二、设置愉快的学习情境
虽然课本在不断的更新，教材内容在不断的丰富，但是处于小学阶段的学生注意力正在发展，如果只注重于课本上教材的讲解，会让学生出现注意力不集中的现象。小学阶段的古诗词教学重点在于帮助学生理解诗词的意思，当学生能够理解诗句的意思时才能有技巧性的背诵诗词，达到积累古诗知识的目的。所以教师在进行教学时，相较于抽象的文字和课本上单调的图片，教师可以利用多媒体和一些画面感立体感更强的东西来吸引学生的注意力，通过多媒体播放一些动画和音频，能够有效提高学生的课堂积极性。而且教师在组织教学活动的过程中，可以立足于教材所选的古诗内容来让学生进行诵读，利用诵读来帮助学生感受古诗中所要表达的感情，搭建有关古诗词和现代生活之间的桥梁，在完成课程目标与教学计划的基础上，开拓学生的视野，丰富学生的文学积累，从而全面提高学生的语文素养。
例如，在进行《望庐山瀑布》这一唐诗的学习过程中，小学生喜欢新鲜和具有冲击力的事物，所以教师就可以先给同学们播放一段有关庐山瀑布的视频，在视频中雄伟壮观的瀑布从半空飞泄而下，形成一道巨大的白色水帘，瀑布的表面上还有许多腾起的水雾，在阳光的照射下出现了诗句中的“日照香炉生紫烟”的美丽奇景，让学生们通过视频能够真正的感受到诗人所写的“飞流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壮观奇景。在学生们观看完视频之后，教师可以组织学生进行朗诵，利用自己对古诗的理解进行朗诵的展示，同时再配合教师所给的朗诵背景音乐。在这样的学习氛围中，学生能够联想视频中所看到的壮丽画面，利用抑扬顿挫的语调将诗句朗读出来，这不仅有利于锻炼学生对情感的表达能力，还有利于学生对于诗词的学习和积累能力。除了在课堂上让学生配合音乐进行朗诵以外，还可以在班级内举行经典朗诵活动。让同学们以小组为单位进行朗诵开展朗诵大会，交流朗诵心得。用这样的方式能够让学生在日常生活中也能够对古诗文有所积累，达到提高语文素养的效果。
三、设置实践情景
要想让学生正能够真正的融入到古诗文中，教师就应该采取合适的方法，引导学生深入了解古诗文的魅力，从真正意义上学习到我国优秀的传统文化。在学生学习古诗文时，教师可以组织合适的活动让学生们参加，以活动的形式将教材和实际生活联系到一起，能够更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。而且在学生参加活动时还能够增加学生与古诗文之间的联系，让学生能够深刻的体会与感受古诗，所蕴含的情感和意义，有助于提高学生对古诗的理解，在进行阅读和学习时，能够带入自己的情感，提高鉴赏能力。
以《忆江南》这一古诗的学习为例，教师可以让学生们先进行课前的预习，查阅有关江南水乡的其他诗词来开展诗词鉴赏大会，通过学生收集的诗词诗句，让学生们从不同的角度来进行讲解和赏析有关江南的诗句，用这样的方式能够提高学生对古诗文的阅读量，提高学生对美的欣赏。同时教师还可以组织学生开展“古诗存折”的活动，用这样的形式让学生积累古诗文的阅读，当学生在日常生活中发现自己感兴趣或者十分欣赏的古诗词时，就可以在班上进行朗诵和分享，在分享之后就可以获得相应的读书积分，用这样的小活动来激发学生对古诗的阅读兴趣，养成博览群书的阅读习惯，到了每个月月末，按照积分选出一名“书香之星”，书香之星可以获得一定的奖励，例如一个漂亮水杯或者一本书。用这样的方式能够提高学生学习古诗文的趣味性，从而提高学生对古诗的兴趣。
在传统文化中古诗文的教学是非常重要的，通过对古诗文的情景教学能够培养学生对于古诗词的想象力表达能力，同时能够促进学生的身心全面发展，对学生的语文素养也有着非常大的作用。利用情景教学，能够让学生身临其境的进行学习，充分感受古诗文的魅力。
参考文献
[1]高宏真.吟之诵之入境入情浅谈小学语文古诗词教学[J].甘肃教育，2018（19）：104.
[2]施芳芳.小学语文中有效实施古诗词教学的策略研究[J].基础教育论坛，2018（31）：15-16.
关键词：小学语文;古诗词;情景教学
在语文的古诗词教学中，学生容易出现思想不集中的现象。在古诗词课堂中利用情景教学能够培养学生对于古诗词的想象力和表达能力，通过老师的合理引导，不仅能够提高学生对诗词的审美力，也能够提高学生的学习成绩。
一、设置轻松的阅读情景
处于小学阶段的学生对一些陌生的知识不能很好的理解和吸收。在小学阶段的古诗词教学，因为老师对学生的文化素养要求并不是很高，教师在课堂教学中需要注意教学方式的灵活性和趣味性，在进行古诗词教学时，可以给学生设置轻松的阅读情景，让学生能够在较为有趣的环境中进行学习古诗词，教师在营造轻松的阅读情景时，要注意让学生联系生活，只有联系了生活，才能够将古诗词延伸到日常的生活中，才能发挥古诗词真正的文化作用。设置轻松的阅读情景有利于提高学生对古诗词的兴趣，从而提高学生学习的能力和成绩。
以部编版语文中的古诗《春晓》的教学为例，这篇古诗主要讲的是有关春天的景色，那么教师就可以先在屏幕上放一些关于春天景色的照片让同学们进行欣赏，播放一些春天人们出游的视频，让同学们先感受春天的气息，然后再进行古诗的学习。教师还可以给学生们播放有关《春晓》这一首歌曲的音频，组织学生们一起学习歌曲，帮助学生能够记忆古诗的内容，这样不仅能够增加学习趣味，同时让学生在轻松的环境中记忆古诗词。在古诗词进行讲解之后，还可以给学生们拓展有关的课外知识，例如二十四节气之歌，让学生们在学习了课内知识后，对课外知识也有所理解。
二、设置愉快的学习情境
虽然课本在不断的更新，教材内容在不断的丰富，但是处于小学阶段的学生注意力正在发展，如果只注重于课本上教材的讲解，会让学生出现注意力不集中的现象。小学阶段的古诗词教学重点在于帮助学生理解诗词的意思，当学生能够理解诗句的意思时才能有技巧性的背诵诗词，达到积累古诗知识的目的。所以教师在进行教学时，相较于抽象的文字和课本上单调的图片，教师可以利用多媒体和一些画面感立体感更强的东西来吸引学生的注意力，通过多媒体播放一些动画和音频，能够有效提高学生的课堂积极性。而且教师在组织教学活动的过程中，可以立足于教材所选的古诗内容来让学生进行诵读，利用诵读来帮助学生感受古诗中所要表达的感情，搭建有关古诗词和现代生活之间的桥梁，在完成课程目标与教学计划的基础上，开拓学生的视野，丰富学生的文学积累，从而全面提高学生的语文素养。
例如，在进行《望庐山瀑布》这一唐诗的学习过程中，小学生喜欢新鲜和具有冲击力的事物，所以教师就可以先给同学们播放一段有关庐山瀑布的视频，在视频中雄伟壮观的瀑布从半空飞泄而下，形成一道巨大的白色水帘，瀑布的表面上还有许多腾起的水雾，在阳光的照射下出现了诗句中的“日照香炉生紫烟”的美丽奇景，让学生们通过视频能够真正的感受到诗人所写的“飞流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壮观奇景。在学生们观看完视频之后，教师可以组织学生进行朗诵，利用自己对古诗的理解进行朗诵的展示，同时再配合教师所给的朗诵背景音乐。在这样的学习氛围中，学生能够联想视频中所看到的壮丽画面，利用抑扬顿挫的语调将诗句朗读出来，这不仅有利于锻炼学生对情感的表达能力，还有利于学生对于诗词的学习和积累能力。除了在课堂上让学生配合音乐进行朗诵以外，还可以在班级内举行经典朗诵活动。让同学们以小组为单位进行朗诵开展朗诵大会，交流朗诵心得。用这样的方式能够让学生在日常生活中也能够对古诗文有所积累，达到提高语文素养的效果。
三、设置实践情景
要想让学生正能够真正的融入到古诗文中，教师就应该采取合适的方法，引导学生深入了解古诗文的魅力，从真正意义上学习到我国优秀的传统文化。在学生学习古诗文时，教师可以组织合适的活动让学生们参加，以活动的形式将教材和实际生活联系到一起，能够更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。而且在学生参加活动时还能够增加学生与古诗文之间的联系，让学生能够深刻的体会与感受古诗，所蕴含的情感和意义，有助于提高学生对古诗的理解，在进行阅读和学习时，能够带入自己的情感，提高鉴赏能力。
以《忆江南》这一古诗的学习为例，教师可以让学生们先进行课前的预习，查阅有关江南水乡的其他诗词来开展诗词鉴赏大会，通过学生收集的诗词诗句，让学生们从不同的角度来进行讲解和赏析有关江南的诗句，用这样的方式能够提高学生对古诗文的阅读量，提高学生对美的欣赏。同时教师还可以组织学生开展“古诗存折”的活动，用这样的形式让学生积累古诗文的阅读，当学生在日常生活中发现自己感兴趣或者十分欣赏的古诗词时，就可以在班上进行朗诵和分享，在分享之后就可以获得相应的读书积分，用这样的小活动来激发学生对古诗的阅读兴趣，养成博览群书的阅读习惯，到了每个月月末，按照积分选出一名“书香之星”，书香之星可以获得一定的奖励，例如一个漂亮水杯或者一本书。用这样的方式能够提高学生学习古诗文的趣味性，从而提高学生对古诗的兴趣。
在传统文化中古诗文的教学是非常重要的，通过对古诗文的情景教学能够培养学生对于古诗词的想象力表达能力，同时能够促进学生的身心全面发展，对学生的语文素养也有着非常大的作用。利用情景教学，能够让学生身临其境的进行学习，充分感受古诗文的魅力。
参考文献
[1]高宏真.吟之诵之入境入情浅谈小学语文古诗词教学[J].甘肃教育，2018（19）：104.
[2]施芳芳.小学语文中有效实施古诗词教学的策略研究[J].基础教育论坛，2018（31）：15-16.