论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程和新课标的不断的改革深化，一体化教学也在各个教学过程中展现出来了。为了提高教学的整体质量，有效的培养社会所需要的人才，实施一体化教学要求理论与实践相结合，转变教学和学习的方式，在教学课堂中，教师积极的引导学生学习，学生主动的参与课堂。实施一体化教学对教师和学生也有新的要求，教师和学生积极的顺应要求以促进教学质量最大的实现，培养适应市场需求具有职业技术的人才。
关键词：一体化教学；教师；学生；新要求
引言：一体化教学是指整合整个的教学环节，在教学中把理论与实践相结合，制定好教学大纲，确定教学计划，达到教学目标，完善教学体系。所以一体化教学一般是由一位教师或者是几个教师一起来安排好课程的教学内容，谈论教学方法，以及教学内容进度的设计实施教学，谈论和制定最好的教学方案来促进学生的学习进步，提高学习的能力，提高整体的素质。一体化教学中环环相扣，因此要求落实各个教学环节来达到整体目标的实现，提高受教育者的综合素质。
1.实施一体化教学对教师的新要求
没有规矩，不成方圆，在教育行业中，没有教师也会不成体系。教师在教育行业中具有不可替代的作用，教师是教育行业的领导者，具有授业解惑的作用，实施一体化教学的首先就是取决于教师的领导能力和教学能力，一体化教学的实施绝大部分在于教师的作用，要想实施好一体化教学，就得更大效果的从各个方面提升教师的能力。
1.1教师要顺应时代要求，转变教学理念
意识具有能动的反作用，一种理念会影响教师的教学行为，如果一个教师固守落后于时代的教学理念，固守于守旧老化的教学方式，一个教师如果不懂得推陈出新而僵硬固化那么我想教学质量也不会有多大的提高。因此，为顺应时代的要求和发展，为了一体化教学的更好的实施，教师要转变教学理念，从思想工作上出发达到教学目的实现，为了学生更好的进步和发展。首先，教学并不是单方面的独角戏，教育离开了学习，就没有所谓的教育，对此，教师必须要确定好在教学中的主体地位，要一切为了教育，一切为了学生的进步与学习。我们都知道全面发展是德智体美劳中的全面发展，一个学生的发展是要求全方面的发展，而不仅仅是某一方面或者單一学科的发展。教师在教学的过程中不能只单一的重视某一方面的发展。总之，教师要转变教学观念，促进一体化教学的实施。
1.2教师关注教学效益，注重教学质量
教学效益的提高要求在时间与质量上的双方面提高，效益的提高不只是简单地理解为用更少的时间把更多的知识转述给学生，教学效益也不是指教师教给学生多少的内容知识，而是指在一段时间里学生学习成果如何，学生是否能够全部的掌握知识？学生是否可以将知识运用于生活实际，方便于生活？教学效益最终体现在学生成绩的提高和知识的获得。如何提高教学效益？教师可以尽可能的明确好科学的教学目标，以便于更好的反应教学的效益，对此也可以更好的提高教学质量。教学效益和教学质量的提高还需要教师们具备一种意识，具有一种时刻反思的意识。在教学的过程中每一个教师都需要不间断地反思自己，反省自己的教学行为。如教师可以反省“我的教学方式是否对于每一个学生都是有效的？”“什么样的学生是适合什么样的教学方式？”“我的教学方式是不是最好的，有没有更好的更适合的教学方式？”教学经验告诉我们有效教学是一种方法也是一种策略，有效教学要求教师掌握策略性知识，讲究策略，提高效益，提高教学的质量。
1.3教师丰富自己提高自身能力
活到老，学到老，学无止境，不管你的年龄多大，无论你的职业如何，我们都将会处于一个不断学习的环境，每天都可以获得新的收获，或生活，或学识。老师虽然是授业解惑的教育者，人无完人，教师也需要每天不断的学习来丰富自己，以便于更好的教育自己的学生。实施一体化教学对教师的能力也有一定的要求，对此，需要教师不断的提高自己的能力。一体化教学要求教师具有较强的理论知识能力，知识渊博，能够为学生解疑答惑；教师需要有较强的实训指导能力，能够指导学生实践；同时教师需要有较强的教学活动组织能力，团结师生，组织学生活动实践，带动学生学习。不管怎样，为了一体化教学更好的实施，教师需要不断的阅历学习，丰富自己，提高自己的能力，从而提高自己的教学质量。
2.实施一体化教学对学生提出的新要求
学生是教学的主体，是被教育者，在一体化教学的起着举足轻重的作用。所以，在一体化教学的实施过程中要以学生为主体，以学生为中心制定教学大纲，教学方案，教学目标，从学生出发，从实际出发。同时，在一体化教学中也要发挥学生的作用，需要学生的努力，学生需要转变观念，不仅需要学习相关的专业知识和提高自己的能力，也需要在学习中获得相应的处理职业的能力、素养以及方式。为了一体化教学更好的发展，学生需要从以下几个方面学习和改变。
2.1适应转变的教学方法
一体化教学中呈现出来的教学方式是教师根据教学的目标和大纲，按照老师编排出来的教学顺序，结合教学内容整合出一个适应学生的教学方法。这样不仅可以推动学生更好的学习，提高教学质量，也可以让学生掌握专业知识信息。一体化教学要求学生转变观念，适应一体化教学的上课方式，以前的课堂是以教师为主体，现在学生要有主体意识，学生自己成为课堂上的主体；以前的教学方式是教师带动学生学习，现在学生是主动的参与课堂，积极的汲取课堂知识；以前的学生的观念是要我学，现在学生要转变观念变成我要学。让课堂变成教师为主导，学生是主体的教学模式，创造一个学生主动参与积极有序的课堂，提供一个学生自主创作协作，探索创新的教学模式。通过有效的转变，适应一体化的教学方法，有效的调动学生的积极性。同时，也有利于学生积极的适应环境和方式的改变，进而更有利于学生以后适应工作环境的转变。
2.2调动学生的积极性培养学生的创新意识
兴趣是最好的老师，学生积极性的提高有利于学生更好的学习，进而有利于一体化教学的实施。近年来，创新意识对于一个国家，一个民族，一个企业以及个人的发展越来越重要了，因此要重视从不同方面培养学生的创新意识。实施一体化教学中有一种新的教学方式—实验教学法，其主要目的是培养学生的动手能力、主动意识和创新意识。实验教学法的内容一般是老师布置好任务，介绍实验的具体步骤，接下来学生自己动手实验操作，老师作为辅导，提醒学生避免错误的实验操作，最后来展示学生之间的实验成果，老师分析、点评，同学交流学习。此种实验方法，能够培养学生的动手能力和动脑能力，能够真正的发现学生自己实验操作中漏洞和不足，同时也有利于学生更好的理解掌握实验的内容知识，只有真正学到了的知识才会变成自己的知识。而实验本身就是一种创新，实验研究、实验探索有利于培养学生的创新意识。培养好了创新意识有利于学生能力的提高，有利于学生在就业中处于有利的地位。
3.结语
传统的教学模式已经不能适应当代人才培养的需求，当今，对职场人才的要求越来越高，学生就业的难度越来越高。因此，需要创建一个以培养学生就业为导向的一体化的教学体系，构建一个适应职业要求和职业教育目标的教学体系就显得及其的重要。这就需要教师和学生共同努力，转变角色，顺应时代的要求，努力的构建好一体化教学的教学体系，培养技术性人才、知识性人才和创新性人才。
参考文献：
[1]忽建蕊实施一体化教学对教师和学生提出的新要求[].中国培训，2016（03）：34-35
[2]本报记者李海楠，职业技能培训提升有助于供给慎对接就业需求[N].中国经济时报.2019-05-30（002）.
关键词：一体化教学；教师；学生；新要求
引言：一体化教学是指整合整个的教学环节，在教学中把理论与实践相结合，制定好教学大纲，确定教学计划，达到教学目标，完善教学体系。所以一体化教学一般是由一位教师或者是几个教师一起来安排好课程的教学内容，谈论教学方法，以及教学内容进度的设计实施教学，谈论和制定最好的教学方案来促进学生的学习进步，提高学习的能力，提高整体的素质。一体化教学中环环相扣，因此要求落实各个教学环节来达到整体目标的实现，提高受教育者的综合素质。
1.实施一体化教学对教师的新要求
没有规矩，不成方圆，在教育行业中，没有教师也会不成体系。教师在教育行业中具有不可替代的作用，教师是教育行业的领导者，具有授业解惑的作用，实施一体化教学的首先就是取决于教师的领导能力和教学能力，一体化教学的实施绝大部分在于教师的作用，要想实施好一体化教学，就得更大效果的从各个方面提升教师的能力。
1.1教师要顺应时代要求，转变教学理念
意识具有能动的反作用，一种理念会影响教师的教学行为，如果一个教师固守落后于时代的教学理念，固守于守旧老化的教学方式，一个教师如果不懂得推陈出新而僵硬固化那么我想教学质量也不会有多大的提高。因此，为顺应时代的要求和发展，为了一体化教学的更好的实施，教师要转变教学理念，从思想工作上出发达到教学目的实现，为了学生更好的进步和发展。首先，教学并不是单方面的独角戏，教育离开了学习，就没有所谓的教育，对此，教师必须要确定好在教学中的主体地位，要一切为了教育，一切为了学生的进步与学习。我们都知道全面发展是德智体美劳中的全面发展，一个学生的发展是要求全方面的发展，而不仅仅是某一方面或者單一学科的发展。教师在教学的过程中不能只单一的重视某一方面的发展。总之，教师要转变教学观念，促进一体化教学的实施。
1.2教师关注教学效益，注重教学质量
教学效益的提高要求在时间与质量上的双方面提高，效益的提高不只是简单地理解为用更少的时间把更多的知识转述给学生，教学效益也不是指教师教给学生多少的内容知识，而是指在一段时间里学生学习成果如何，学生是否能够全部的掌握知识？学生是否可以将知识运用于生活实际，方便于生活？教学效益最终体现在学生成绩的提高和知识的获得。如何提高教学效益？教师可以尽可能的明确好科学的教学目标，以便于更好的反应教学的效益，对此也可以更好的提高教学质量。教学效益和教学质量的提高还需要教师们具备一种意识，具有一种时刻反思的意识。在教学的过程中每一个教师都需要不间断地反思自己，反省自己的教学行为。如教师可以反省“我的教学方式是否对于每一个学生都是有效的？”“什么样的学生是适合什么样的教学方式？”“我的教学方式是不是最好的，有没有更好的更适合的教学方式？”教学经验告诉我们有效教学是一种方法也是一种策略，有效教学要求教师掌握策略性知识，讲究策略，提高效益，提高教学的质量。
1.3教师丰富自己提高自身能力
活到老，学到老，学无止境，不管你的年龄多大，无论你的职业如何，我们都将会处于一个不断学习的环境，每天都可以获得新的收获，或生活，或学识。老师虽然是授业解惑的教育者，人无完人，教师也需要每天不断的学习来丰富自己，以便于更好的教育自己的学生。实施一体化教学对教师的能力也有一定的要求，对此，需要教师不断的提高自己的能力。一体化教学要求教师具有较强的理论知识能力，知识渊博，能够为学生解疑答惑；教师需要有较强的实训指导能力，能够指导学生实践；同时教师需要有较强的教学活动组织能力，团结师生，组织学生活动实践，带动学生学习。不管怎样，为了一体化教学更好的实施，教师需要不断的阅历学习，丰富自己，提高自己的能力，从而提高自己的教学质量。
2.实施一体化教学对学生提出的新要求
学生是教学的主体，是被教育者，在一体化教学的起着举足轻重的作用。所以，在一体化教学的实施过程中要以学生为主体，以学生为中心制定教学大纲，教学方案，教学目标，从学生出发，从实际出发。同时，在一体化教学中也要发挥学生的作用，需要学生的努力，学生需要转变观念，不仅需要学习相关的专业知识和提高自己的能力，也需要在学习中获得相应的处理职业的能力、素养以及方式。为了一体化教学更好的发展，学生需要从以下几个方面学习和改变。
2.1适应转变的教学方法
一体化教学中呈现出来的教学方式是教师根据教学的目标和大纲，按照老师编排出来的教学顺序，结合教学内容整合出一个适应学生的教学方法。这样不仅可以推动学生更好的学习，提高教学质量，也可以让学生掌握专业知识信息。一体化教学要求学生转变观念，适应一体化教学的上课方式，以前的课堂是以教师为主体，现在学生要有主体意识，学生自己成为课堂上的主体；以前的教学方式是教师带动学生学习，现在学生是主动的参与课堂，积极的汲取课堂知识；以前的学生的观念是要我学，现在学生要转变观念变成我要学。让课堂变成教师为主导，学生是主体的教学模式，创造一个学生主动参与积极有序的课堂，提供一个学生自主创作协作，探索创新的教学模式。通过有效的转变，适应一体化的教学方法，有效的调动学生的积极性。同时，也有利于学生积极的适应环境和方式的改变，进而更有利于学生以后适应工作环境的转变。
2.2调动学生的积极性培养学生的创新意识
兴趣是最好的老师，学生积极性的提高有利于学生更好的学习，进而有利于一体化教学的实施。近年来，创新意识对于一个国家，一个民族，一个企业以及个人的发展越来越重要了，因此要重视从不同方面培养学生的创新意识。实施一体化教学中有一种新的教学方式—实验教学法，其主要目的是培养学生的动手能力、主动意识和创新意识。实验教学法的内容一般是老师布置好任务，介绍实验的具体步骤，接下来学生自己动手实验操作，老师作为辅导，提醒学生避免错误的实验操作，最后来展示学生之间的实验成果，老师分析、点评，同学交流学习。此种实验方法，能够培养学生的动手能力和动脑能力，能够真正的发现学生自己实验操作中漏洞和不足，同时也有利于学生更好的理解掌握实验的内容知识，只有真正学到了的知识才会变成自己的知识。而实验本身就是一种创新，实验研究、实验探索有利于培养学生的创新意识。培养好了创新意识有利于学生能力的提高，有利于学生在就业中处于有利的地位。
3.结语
传统的教学模式已经不能适应当代人才培养的需求，当今，对职场人才的要求越来越高，学生就业的难度越来越高。因此，需要创建一个以培养学生就业为导向的一体化的教学体系，构建一个适应职业要求和职业教育目标的教学体系就显得及其的重要。这就需要教师和学生共同努力，转变角色，顺应时代的要求，努力的构建好一体化教学的教学体系，培养技术性人才、知识性人才和创新性人才。
参考文献：
[1]忽建蕊实施一体化教学对教师和学生提出的新要求[].中国培训，2016（03）：34-35
[2]本报记者李海楠，职业技能培训提升有助于供给慎对接就业需求[N].中国经济时报.2019-05-30（002）.