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只关注教学策略的选择、学习方式的变革并不能保证学生能深入学习。为了促进学生对化学学科知识的认识和理解，首先要明确学科知识内容的构成及其教学价值，其次要清楚学生经历不同的学习过程就能获得不同层面的知识。
为什么学生对“分子在运动”的认识有歧义
【摘 要】
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只关注教学策略的选择、学习方式的变革并不能保证学生能深入学习。为了促进学生对化学学科知识的认识和理解，首先要明确学科知识内容的构成及其教学价值，其次要清楚学生经历不
【机 构】
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北京教育学院,北京理工大学附属中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2009年12期
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