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【摘要】通过对新形势下高校辅导员践行民主管理的含义、现状及必要性进行全方位的分析，探索高校辅导员在学生管理工作中践行民主管理的有效途径，为高校辅导员学生管理工作提供参考。
【关键词】辅导员；民主管理；分析；路径
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0018-01
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。自1953 年清华大学首次设立高校辅导员以来，这支特殊队伍为我国高校的长期发展做了重要贡献。
当前在大学生管理工作中，许多辅导员以经验管理取代制度管理，事无巨细，事必躬亲，充当着保姆型管理者角色等等，远不能适应培养开拓创新型人才的需要。随着社会发展的网络化、信息化，民主政治的大力推进，高校辅导员民实行主管理已成为必然趋势。
一、高校辅导员民主管理的含义
笔者认为，民主管理的主体是指在班级日常管理中充当重要角色的政治辅导员和大学生自身。民主管理的组织机构主要指班委会，学生会，学生党支部及各类社团等。民主管理的内容包括班级日常管理涉及到的所有事务。本文所分析的问题主要指通过民主管理，让学生拥有各类权利（知情权、建议权、决策权、监督权等），充分调动其参与管理的积极性、能动性、主体性，自觉地参与到班级的日常管理中来。
二、高校辅导员民主管理现状分析
（一）高校对学生民主管理的重要性认识不够。
长期以来，学校管理机构的设置基本上是参照政府的行政管理模式，造成了高校在管理中过分突出行政意志，对学生参与民主管理认识有严重的偏差。对学生民主管理的有效性严重缺乏，导致对民主管理中学生主体意识的长期忽略。
（二）学生民主管理决策机制缺乏“三全性”。
目前，许多高校大学生的民主管理决策机制还没有体现全员性、全面性、全程性。只有发挥好民主管理的组织功能、监督功能、制约功能、咨询功能和反馈功能，才能真正体现管理决策过程的有效性。
三、高校辅导员进行民主管理的必要性
（一）民主管理是现代大学精神的重要体现
大学精神具体是指什么，许多学者曾分别从不同层面和角度进行了分析。一般来讲，现代大学精神是创造精神，批判精神和人文关怀的集中体现。民主管理是大学管理模式的一种具体实践，是大学精神的载体，是实践大学精神的重要途径。
（二）民主管理是自由民主的必然要求
当代大学生主体性意识明显增强，对平等民主权利要求也相对较高。他们成长于全球化趋势不断加强和我国改革开发进一步深化的背景下，渴望得到尊重和理解。在思想观念上由接受灌输走向独立思考、平等探讨；他们思想活跃、敢想敢说、不崇拜权威，习惯于从不同角度思考问题。当代大学生这些新的特点对辅导员的管理提出了挑战。因此，辅导员应重视学生的内在需求，引导学生进行自我管理、自我教育，实现由传统管理向民主管理的转变。
（三）民主管理是高校辅导员思想政治教育工作不断改进的需要
当代大学生要求参与学校民主管理的愿望强烈，给辅导员加强和改进大学生思想政治教育创造了机会。辅导员在日常管理中实行民主管理，既是一种民主教育，也是一种民主实践。对推进大学生思想政治教育具有重要的现实意义，对于拓展大学生思想政治教育途径具有积极的意义。
四、辅导员践行民主管理的路径分析
（一）建立健全规章制度，实现班级管理制度化
在班级日常管理中的各种评比、奖助金发放、学生干部选拔等都和学生的切身利益相关，辅导员要做到公平公正，得到学生的认同，切实实现民主管理。一方面必须完善各项规章制度，做到班级管理有法可依。另一方面要强化制度的教育和学习。从新生入学教育开始，强化制度的学习，加强引导，培养学生自我规范意识和自主意识。
（二）建立畅通的沟通渠道，确保学生利益诉求
在辅导员的日常管理中，如何确保学生第一时间获得相关通知与信息？如何确保学生将自己要反馈的信息传达给辅导员？解决这些问题，需做到以下几个方面：一要管理信息公开化。建立有效的沟通渠道可以通过班委会成员，班级事务公开，QQ群、校园网等方式，确保学生第一时间获得相关通知及信息。二要不断完善信息反馈渠道。为满足学生利益诉求、解决矛盾、发表意见等，学生可以通过与辅导员面谈，参加班级会议，QQ群，校园论坛等寻求表达和帮助。三要辅导员注意对学生的表达、反馈和诉求给予支持、鼓励、及时做出反应，否则会影响学生的参与热情。
（三）以人为本，体现公平、公正管理下的人文关怀
学生是学校的主人，学校的一切工作都是为了学生更好发展、全面发展为宗旨。高校辅导员是与学生接触最频繁的基层管理者， 所以更应该秉持“一切为了学生，为了一切学生”的准则，对待学生，要站在对方角度设身处地考虑。在道德和法律容许的范围内，鼓励和理解学生自我个性发展，同时加以管理上的激励、引导、监督，最大限度地扶持每个学生健康成长。在实际工作中，尊重学生自主权，强调学生自我管理和自我教育作用，给予学生参加班级和学校事务管理的机会，增强学生的责任感和实际工作能力，特别对于贫困学生和性格上有缺陷的学生。实行“以人为本”的管理，严格坚持的原则是：做事务必公开，让学生在公正的环境里面，学会公平。
（四）尊重学生主体地位，鼓励学生参与管理
在日常管理中，辅导员充分尊重学生的能动性、自主性，使整个管理过程和思想政治教育过程成为辅导员引导学生自我认识、自我发现、自我评价、自我选择、自我发展、自我完善的过程。在实施教育和管理过程中，辅导员要树立充分尊重学生，学生与辅导员之间的地位平等，给予学生以充足的自由空间的思想观念。首先，辅导员要鼓励学生参与班级事务管理。通过入学教育等对学生进行教育，提高学生参与班级事务管理的意识。第二，辅导员要鼓励学生参与到院系及学校事务。比如：教育教学工作、学生管理工作等。辅导员可以通过各种渠道进行学生的信息收集和信息反馈，将学生提出的意见和建议归纳整理并向院系及学校有关部门报告，对学校各职能部门的工作进行监督，参与学校各部门的评价工作等。
参考文献：
[1]徐世荣，王维.浅议高校辅导员对学生的人性化管理.高教研究，2007，24，38-39.
[2]任帆，戴益刚.论高职辅导员在学生管理工作中的创新.黄冈职业技术学院学报，2006.6：85-87.
[3]孔颖.努力向个性化学生管理迈进[J].民办教育研究， 2005，（6）.
[4]张立荣.论我国高等学校的民主管理[J].社会主义研究，1988，（3）：49-51.
【关键词】辅导员；民主管理；分析；路径
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0018-01
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。自1953 年清华大学首次设立高校辅导员以来，这支特殊队伍为我国高校的长期发展做了重要贡献。
当前在大学生管理工作中，许多辅导员以经验管理取代制度管理，事无巨细，事必躬亲，充当着保姆型管理者角色等等，远不能适应培养开拓创新型人才的需要。随着社会发展的网络化、信息化，民主政治的大力推进，高校辅导员民实行主管理已成为必然趋势。
一、高校辅导员民主管理的含义
笔者认为，民主管理的主体是指在班级日常管理中充当重要角色的政治辅导员和大学生自身。民主管理的组织机构主要指班委会，学生会，学生党支部及各类社团等。民主管理的内容包括班级日常管理涉及到的所有事务。本文所分析的问题主要指通过民主管理，让学生拥有各类权利（知情权、建议权、决策权、监督权等），充分调动其参与管理的积极性、能动性、主体性，自觉地参与到班级的日常管理中来。
二、高校辅导员民主管理现状分析
（一）高校对学生民主管理的重要性认识不够。
长期以来，学校管理机构的设置基本上是参照政府的行政管理模式，造成了高校在管理中过分突出行政意志，对学生参与民主管理认识有严重的偏差。对学生民主管理的有效性严重缺乏，导致对民主管理中学生主体意识的长期忽略。
（二）学生民主管理决策机制缺乏“三全性”。
目前，许多高校大学生的民主管理决策机制还没有体现全员性、全面性、全程性。只有发挥好民主管理的组织功能、监督功能、制约功能、咨询功能和反馈功能，才能真正体现管理决策过程的有效性。
三、高校辅导员进行民主管理的必要性
（一）民主管理是现代大学精神的重要体现
大学精神具体是指什么，许多学者曾分别从不同层面和角度进行了分析。一般来讲，现代大学精神是创造精神，批判精神和人文关怀的集中体现。民主管理是大学管理模式的一种具体实践，是大学精神的载体，是实践大学精神的重要途径。
（二）民主管理是自由民主的必然要求
当代大学生主体性意识明显增强，对平等民主权利要求也相对较高。他们成长于全球化趋势不断加强和我国改革开发进一步深化的背景下，渴望得到尊重和理解。在思想观念上由接受灌输走向独立思考、平等探讨；他们思想活跃、敢想敢说、不崇拜权威，习惯于从不同角度思考问题。当代大学生这些新的特点对辅导员的管理提出了挑战。因此，辅导员应重视学生的内在需求，引导学生进行自我管理、自我教育，实现由传统管理向民主管理的转变。
（三）民主管理是高校辅导员思想政治教育工作不断改进的需要
当代大学生要求参与学校民主管理的愿望强烈，给辅导员加强和改进大学生思想政治教育创造了机会。辅导员在日常管理中实行民主管理，既是一种民主教育，也是一种民主实践。对推进大学生思想政治教育具有重要的现实意义，对于拓展大学生思想政治教育途径具有积极的意义。
四、辅导员践行民主管理的路径分析
（一）建立健全规章制度，实现班级管理制度化
在班级日常管理中的各种评比、奖助金发放、学生干部选拔等都和学生的切身利益相关，辅导员要做到公平公正，得到学生的认同，切实实现民主管理。一方面必须完善各项规章制度，做到班级管理有法可依。另一方面要强化制度的教育和学习。从新生入学教育开始，强化制度的学习，加强引导，培养学生自我规范意识和自主意识。
（二）建立畅通的沟通渠道，确保学生利益诉求
在辅导员的日常管理中，如何确保学生第一时间获得相关通知与信息？如何确保学生将自己要反馈的信息传达给辅导员？解决这些问题，需做到以下几个方面：一要管理信息公开化。建立有效的沟通渠道可以通过班委会成员，班级事务公开，QQ群、校园网等方式，确保学生第一时间获得相关通知及信息。二要不断完善信息反馈渠道。为满足学生利益诉求、解决矛盾、发表意见等，学生可以通过与辅导员面谈，参加班级会议，QQ群，校园论坛等寻求表达和帮助。三要辅导员注意对学生的表达、反馈和诉求给予支持、鼓励、及时做出反应，否则会影响学生的参与热情。
（三）以人为本，体现公平、公正管理下的人文关怀
学生是学校的主人，学校的一切工作都是为了学生更好发展、全面发展为宗旨。高校辅导员是与学生接触最频繁的基层管理者， 所以更应该秉持“一切为了学生，为了一切学生”的准则，对待学生，要站在对方角度设身处地考虑。在道德和法律容许的范围内，鼓励和理解学生自我个性发展，同时加以管理上的激励、引导、监督，最大限度地扶持每个学生健康成长。在实际工作中，尊重学生自主权，强调学生自我管理和自我教育作用，给予学生参加班级和学校事务管理的机会，增强学生的责任感和实际工作能力，特别对于贫困学生和性格上有缺陷的学生。实行“以人为本”的管理，严格坚持的原则是：做事务必公开，让学生在公正的环境里面，学会公平。
（四）尊重学生主体地位，鼓励学生参与管理
在日常管理中，辅导员充分尊重学生的能动性、自主性，使整个管理过程和思想政治教育过程成为辅导员引导学生自我认识、自我发现、自我评价、自我选择、自我发展、自我完善的过程。在实施教育和管理过程中，辅导员要树立充分尊重学生，学生与辅导员之间的地位平等，给予学生以充足的自由空间的思想观念。首先，辅导员要鼓励学生参与班级事务管理。通过入学教育等对学生进行教育，提高学生参与班级事务管理的意识。第二，辅导员要鼓励学生参与到院系及学校事务。比如：教育教学工作、学生管理工作等。辅导员可以通过各种渠道进行学生的信息收集和信息反馈，将学生提出的意见和建议归纳整理并向院系及学校有关部门报告，对学校各职能部门的工作进行监督，参与学校各部门的评价工作等。
参考文献：
[1]徐世荣，王维.浅议高校辅导员对学生的人性化管理.高教研究，2007，24，38-39.
[2]任帆，戴益刚.论高职辅导员在学生管理工作中的创新.黄冈职业技术学院学报，2006.6：85-87.
[3]孔颖.努力向个性化学生管理迈进[J].民办教育研究， 2005，（6）.
[4]张立荣.论我国高等学校的民主管理[J].社会主义研究，1988，（3）：49-51.