论文部分内容阅读
怀着对教育事业的热爱，我在毕业之后顺利当上了教师，2012年成为广东省名师工作室主持人。通过工作室我与广东省省级骨干培训学员有了更多近距离接触，发现他们在教学成长方面还有不少困惑，作为从新教师到特级教师一路走过来的我，很想用自己的行动助力学员成长为名师。2012年成立了广东省高红妹工作室后，我成了广东省省级骨干教师培训实践导师、广州市“百千万”名师培养对象实践导师、广州天河区“百千万”名师培养对象实践导师。回顾这几年的工作历程，快乐与成就感远大于痛苦与困惑，现将自己与学员共成长的故事与大家一起分享。
成长故事一：与学员一起备课，不断提升
学员们为了把工作室跟岗研修课上好，不断努力备课、修改完善。我的职责当然就是协助和辅导学员把课上好，以下，以学员曾德统的反思为证，与大家分享我辅导学员备《摸球游戏》一课的过程：
（1）抓住重点，理清脉络。我设计的课程思路是：导入新课，板书课题→创设情景，初步体验→抛出问题，引导猜想→小组合作，验证猜想→深度拓展，再次验证→实践应用，巩固提高→幸运抽奖，再次感受→全课小结，系统掌握。
（2）先细后粗，手写教案。备课时，高老师建议我抄教案三遍以上，再对稿练讲，用手机录音，听录音跟讲等。先最大限度熟悉教案，到课堂上记住课程脉络，大胆发挥即可。我按照这个方法书写教案，果然效果明显。
（3）细节处理，学以致用。在引发学生猜想和小组汇报的关键部分，高老师发了一个教学实录给我参考，里面的过渡语设计得相当巧妙。如由猜想到实验验证：“你敢想敢猜，真勇敢！但光猜想可不行，还要学会验证。猜想、验证，是许多数学家们常常用的一种研究方法。你们想不想当‘小小数学家’呀？那就自己摸球来验证一下猜想吧。”
（4）小小技巧，大大用途。为了上好汇报课，高老师还向我们传授了许多小技巧。把讨论单的页面设成横向，在16：9显示的白板上一目了然；注意区分教案的时间分配标记、板书标记、老师讲话标记、重点步骤标记等；情景图注意放在讨论单中间，在汇报时前后都可以看到图。
（5）初见学生，拉近距离。如何快速与学生拉近距离，尽快进入默契状态，讲清课前准备和要求，高老师也传授了一些好招。可以在相互介绍完后和学生握个手亲近，再把上课的要求和分工准备简要说清，了解班上的情况和小组分工要求等。
（6）发现不足，继续努力。高老师指出，学生在汇报实验结果时，黄白两种球的次数应有个汇总。只有保证实验数据的准确，才可以证明实验结论的准确。还有在统计全班摸球的情况时，也应再做一次具体统计，说明数据的准确。这些方法和思考方式是可以传授给学生的，但我忽略了。
这节与学员一起备的课对我的触动颇大，除了学员收获了以上的成功与成长，我自己也在这个过程中，对教材解读、辅导学员、理念渗透等有了更深的感受，让我与学员在备课修改碰撞中得到提升。
成长故事二：与学员一起策划，共筑梦想
工作室是一个聚集同学科教师一起探讨学科教学的场所，让大家在交流协作中共促发展。为了把广东省省级骨干教师培训的跟岗研修活动安排好，凡是来我工作室跟岗研修的，我一般都会主动跟学员联系，把跟岗任务发信息给学员，让他们来我工作室跟岗前就能清楚知道来跟岗需要做的事情。省级骨干教师跟岗研修通常都会带有明确的跟岗任务，所以我都会让学员来之前做好自我介绍的PPT、列出跟岗计划、准备一节自己最得意的课、做好开题报告，再根据我校教学进度，结合学员跟岗计划意愿共同制定跟岗研修计划。
要想提高跟岗研修效果，就必须让学员带着问题思考进行研修：我已经拥有了什么？我还欠缺什么？我希望能够得到什么？我将要带什么回去？我将如何重新规划自己的教育教学生涯和专业发展？
每天我都会安排一名学员写活动简报，期待每一位学员都能珍惜这次研修活动中的相聚、相知、相学、相助，传递大家的友谊、真诚、学识、经验、智慧和合作精神。我不断地把学员们引导到“名师和导师”的身份定位上，发挥他们各自的优势和资源，帮助每一个学员成长为优秀教师。有人说，帮助一个孩子可能改变一个家庭，培养一个优秀的教师也许能帮助无数个孩子，因此改变的可能是无数个家庭。每一位教师用爱的智慧帮助学生点燃爱的智慧火种，让智慧的爱流动在无数的家庭里，并且一代代传下去，汇成一条又一条爱的河流。
成长故事三：与学员一起成长，追梦圆梦
回首四年來走过的道路，工作室已经拥有“省级、市级、区级”三级名师工作室的牌匾，学员和我也在研修中遇见了更好的自己。
如今，工作室成员有6人走上行政岗位，其中2人成长为副书记、4人成长为主任；有3个学员去年顺利评上小学副高级教师；1人成长为广东省“百千万”名师培养对象；指导学员凌土明的教学录像课获2016年度“一师一优”教育部优质课奖；指导工作室成员江枇圻参加深圳市说课比赛获一等奖；指导王格侠的课多次在市、区比赛获一等奖，王格侠还获得市“教坛新秀”称号；工作室开发的培训课程《对比香港内地教材 优化计算教学策略》和《信息技术 无限魅力》多次在省级骨干教师培训班和京苏粤浙中小学卓越教师高端研修广东站开讲。
在指导学员研修过程中，我也顺利通过了广东省小学数学正高级教师的评选，成长为广东省特级教师，第六届内地赴港优秀指导教师，全国苏教版教材实验工作先进个人，南粤优秀教师，第二批广东省中小学教师工作室主持人，广东省省级骨干教师培训实践导师，深圳市高层次地方领军人才，深圳市优秀教师，深圳市名教师。
“三位一体”项目研修活动，让我与学员感受到了充实与快乐。教师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力，青年教师在学习时学到了经验、得到了提高，大家在协作研修中共促发展。
成长故事一：与学员一起备课，不断提升
学员们为了把工作室跟岗研修课上好，不断努力备课、修改完善。我的职责当然就是协助和辅导学员把课上好，以下，以学员曾德统的反思为证，与大家分享我辅导学员备《摸球游戏》一课的过程：
（1）抓住重点，理清脉络。我设计的课程思路是：导入新课，板书课题→创设情景，初步体验→抛出问题，引导猜想→小组合作，验证猜想→深度拓展，再次验证→实践应用，巩固提高→幸运抽奖，再次感受→全课小结，系统掌握。
（2）先细后粗，手写教案。备课时，高老师建议我抄教案三遍以上，再对稿练讲，用手机录音，听录音跟讲等。先最大限度熟悉教案，到课堂上记住课程脉络，大胆发挥即可。我按照这个方法书写教案，果然效果明显。
（3）细节处理，学以致用。在引发学生猜想和小组汇报的关键部分，高老师发了一个教学实录给我参考，里面的过渡语设计得相当巧妙。如由猜想到实验验证：“你敢想敢猜，真勇敢！但光猜想可不行，还要学会验证。猜想、验证，是许多数学家们常常用的一种研究方法。你们想不想当‘小小数学家’呀？那就自己摸球来验证一下猜想吧。”
（4）小小技巧，大大用途。为了上好汇报课，高老师还向我们传授了许多小技巧。把讨论单的页面设成横向，在16：9显示的白板上一目了然；注意区分教案的时间分配标记、板书标记、老师讲话标记、重点步骤标记等；情景图注意放在讨论单中间，在汇报时前后都可以看到图。
（5）初见学生，拉近距离。如何快速与学生拉近距离，尽快进入默契状态，讲清课前准备和要求，高老师也传授了一些好招。可以在相互介绍完后和学生握个手亲近，再把上课的要求和分工准备简要说清，了解班上的情况和小组分工要求等。
（6）发现不足，继续努力。高老师指出，学生在汇报实验结果时，黄白两种球的次数应有个汇总。只有保证实验数据的准确，才可以证明实验结论的准确。还有在统计全班摸球的情况时，也应再做一次具体统计，说明数据的准确。这些方法和思考方式是可以传授给学生的，但我忽略了。
这节与学员一起备的课对我的触动颇大，除了学员收获了以上的成功与成长，我自己也在这个过程中，对教材解读、辅导学员、理念渗透等有了更深的感受，让我与学员在备课修改碰撞中得到提升。
成长故事二：与学员一起策划，共筑梦想
工作室是一个聚集同学科教师一起探讨学科教学的场所，让大家在交流协作中共促发展。为了把广东省省级骨干教师培训的跟岗研修活动安排好，凡是来我工作室跟岗研修的，我一般都会主动跟学员联系，把跟岗任务发信息给学员，让他们来我工作室跟岗前就能清楚知道来跟岗需要做的事情。省级骨干教师跟岗研修通常都会带有明确的跟岗任务，所以我都会让学员来之前做好自我介绍的PPT、列出跟岗计划、准备一节自己最得意的课、做好开题报告，再根据我校教学进度，结合学员跟岗计划意愿共同制定跟岗研修计划。
要想提高跟岗研修效果，就必须让学员带着问题思考进行研修：我已经拥有了什么？我还欠缺什么？我希望能够得到什么？我将要带什么回去？我将如何重新规划自己的教育教学生涯和专业发展？
每天我都会安排一名学员写活动简报，期待每一位学员都能珍惜这次研修活动中的相聚、相知、相学、相助，传递大家的友谊、真诚、学识、经验、智慧和合作精神。我不断地把学员们引导到“名师和导师”的身份定位上，发挥他们各自的优势和资源，帮助每一个学员成长为优秀教师。有人说，帮助一个孩子可能改变一个家庭，培养一个优秀的教师也许能帮助无数个孩子，因此改变的可能是无数个家庭。每一位教师用爱的智慧帮助学生点燃爱的智慧火种，让智慧的爱流动在无数的家庭里，并且一代代传下去，汇成一条又一条爱的河流。
成长故事三：与学员一起成长，追梦圆梦
回首四年來走过的道路，工作室已经拥有“省级、市级、区级”三级名师工作室的牌匾，学员和我也在研修中遇见了更好的自己。
如今，工作室成员有6人走上行政岗位，其中2人成长为副书记、4人成长为主任；有3个学员去年顺利评上小学副高级教师；1人成长为广东省“百千万”名师培养对象；指导学员凌土明的教学录像课获2016年度“一师一优”教育部优质课奖；指导工作室成员江枇圻参加深圳市说课比赛获一等奖；指导王格侠的课多次在市、区比赛获一等奖，王格侠还获得市“教坛新秀”称号；工作室开发的培训课程《对比香港内地教材 优化计算教学策略》和《信息技术 无限魅力》多次在省级骨干教师培训班和京苏粤浙中小学卓越教师高端研修广东站开讲。
在指导学员研修过程中，我也顺利通过了广东省小学数学正高级教师的评选，成长为广东省特级教师，第六届内地赴港优秀指导教师，全国苏教版教材实验工作先进个人，南粤优秀教师，第二批广东省中小学教师工作室主持人，广东省省级骨干教师培训实践导师，深圳市高层次地方领军人才，深圳市优秀教师，深圳市名教师。
“三位一体”项目研修活动，让我与学员感受到了充实与快乐。教师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力，青年教师在学习时学到了经验、得到了提高，大家在协作研修中共促发展。