【摘 要】
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一、了解学情,因材施教rn中学生英语学习已经有一定的基础,但程度参差不齐.在这种情况下,教师首先要做好小学到初一英语学科的衔接与过渡教学,了解学生学过什么、现在要学什
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一、了解学情,因材施教rn中学生英语学习已经有一定的基础,但程度参差不齐.在这种情况下,教师首先要做好小学到初一英语学科的衔接与过渡教学,了解学生学过什么、现在要学什么、怎么学习等问题.绝大多数学校在学生刚入学的时候,都采取对学生进行摸底测试的办法来了解他们的基础,可是测试成绩并不能说明一切.要想真正了解课堂教学的主体,只有依靠教师在日常的教学过程中,逐步地、不断地对每一个学生进行有针对性的谈话.
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