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摘 要：当前，劳动教育已成为新时代教育的一个重要组成部分。不仅学校要高度重视并大力实施劳动教育，而且家庭也要重视劳动教育，真正形成家校教育的合力。作为家长，家务劳动教育是最容易入手的教育，也容易见效。作为学校教育的补充，家庭教育却将劳动从对学生的各种教育内容中剥离出去，家庭劳动教育处于边缘化状态。新时代下，教育工作者有必要科学把握家庭劳动教育的内涵、意义、现状及对策，引导家长们重视并有效实施家庭劳动教育。
关键词：劳动教育;家校教育;家庭劳动教育
一、新时代家庭劳动教育的内涵
劳动是人的本质属性，具有树德、强体、增智、育美的综合育人价值。中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了中华民族的传统美德，创造了我们现在美好的生活。劳动教育是基于人、培养人、发展人的教育，是体现社会主义性质和实现人的全面发展的教育。新时代的劳动教育所指向的劳动，是从一定的目的出发，运用体力、智力、知识和工具等进行的服务与创造的对象性实践活动。劳动教育体现了教育与劳動相结合的基本思想，是实现学生全面发展的重要途径。家庭劳动教育是指家长通过力所能及的家务劳动帮助学生树立积极正确的劳动观念和劳动意识，养成劳动习惯，使学生成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的教育活动。
二、新时代家庭劳动教育的意义
家庭劳动教育对学生的整个人生起到极其重要的作用，能促进学生全面发展。其重要意义主要有以下四个方面。
（一）家庭劳动教育有利于培养学生的实践能力
家庭劳动教育是让学生在亲历实践中增长本领的教育活动。学生通过亲自动手劳动，做力所能及的家务活，就真切地体验了生活。这不仅帮助父母分担了家务劳动的压力，更重要的是培养自己的实践能力、自理能力。
（二）家庭劳动教育有利于学生形成健康的人格
学生的健康人格，在于家长的言传身教，而家庭劳动教育则是最好的载体。家庭劳动教育，应从娃娃抓起。通过家庭劳动教育，学生从小树立劳动观念，热爱劳动，经常参与劳动，养成良好的劳动习惯。这样，学生就能吃苦耐劳，心智变得越来越成熟，内心阳光自信、积极进取、与人为善，形成健康的人格。
（三）家庭劳动教育有利于锻炼学生的意志品质
劳动的果实是甘甜的，是劳动者智慧与汗水的结晶。劳动需要辛勤的付出，才有可喜的收获。劳动让学生体验到成功的滋味，获得愉快感和成就感。在做家务劳动时，学生难免会遇到不少困难和挫折。面对每一次的困难和挫折，学生勇敢地面对、努力地克服，其意志品质和劳动能力就能得到很好的磨炼。在一次次做家务劳动中不断体验到成就感，学生就会形成独立自主、自信坚毅的意志品质。
（四）家庭劳动教育有利于培养学生的责任感
在学生的成长中，家务劳动有着不可替代的重要作用，家务劳动能让学生感受到责任担当，懂得关心他人，增强与家庭成员之间的感情。学生会听从父母的教诲，积极参与家务劳动，就能认识到自己在家庭中的角色与地位，理解父母工作的不易，感受生活的艰辛，增强为他人服务的意识，树立家庭责任感。
三、新时代家庭劳动教育的困惑
由于诸多家长在家庭劳动教育观念、认知、方法等方面仍然未能有效转变，因而家庭劳动教育存在着一些现实困惑，严重影响着新时代家庭劳动教育的实施。
（一）重智轻劳，扭曲劳动观念
当今时代，家长都希望子女获得高学历，从事理想职业，认为学习成绩好就行了，不需要参加家务劳动，以免耽误学业。家务活由家长一手包办。家长对家庭劳动的认识和理解缺乏正确的定位，家庭教育中出现重智轻劳的现象，进而使得学生只关注分数，养成了不参加劳动的惰性，对劳动持消极抵触态度，最终导致劳动技能缺乏，自理能力差。
（二）消极对待，挫伤学生兴趣
很多家长对待学生进行家庭劳动行为是消极的，有时嫌弃学生做家务不利索、劳动技能不娴熟，认为是在“帮倒忙”;有时学生完成了一项家庭劳动任务，却忽视了学生的劳动成果，没有给予表扬;有时把“劳动”当作反而教材。家长这些消极行为，容易挫伤学生从事家庭劳动的兴趣。
（三）剥夺权利，忽视能力培养
如今父母们都想着给学生创造优越的生活环境和良好的物质条件，不希望学生受苦受累，爷爷奶奶更是隔代亲效应持续发酵。父母家人以“爱”之名，剥夺了学生劳动的权利，劳动教育无从谈起。这样就忽视了对学生独立生活能力和生活习惯的培养，学生未掌握一定的劳动技能，生活处理和实践操作能力缺乏。
（四）缺乏方法，盲目教育指导
家长在进行劳动教育时缺乏正确的教育方法，没有掌握教育的方法和技巧。劳动教育旨在培养学生的劳动习惯和劳动技能，需要家长在劳动过程中给予耐心指导。但是，不少家长却缺少耐心，当学生做得不好时，就不让学生继续做，对学生进行批评指责;从而导致学生参与劳动的积极性受挫，逐渐不爱劳动。
四、新时代家庭劳动教育的对策
针对新时代家庭劳动教育中出现的困惑，笔者进行了深入的探索，提出以下五点应对的策略。
（一）转变观念，走出误区
我国著名教育家陈鹤琴说过：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育。”家长是家庭教育的施教者，家长的教育观念对学生的成长起到重要作用。开展劳动教育关键是家长要转变传统观念，走出认识上的误区。家长对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响学生学习;二怕学生吃苦受累;三怕学生不会做家务，反倒添乱。解决家长认识上的误区，首先，要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量学生唯一的标准;再次，要树立以学生全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把学生培养成有知识、有道德、有责任感、有劳动观念的公民。
（二）重视实践，创造机会
为学生创设劳动实践机会与环境是相当重要的，让学生从小体验劳动的快乐和劳动的意义，在艰苦的劳动中磨炼意志品质和吃苦精神，将使他们终身受用。家长应当引导学生身体力行，创造机会并鼓励学生参与力所能及的家务劳动。同时，家长也要尊重学生的劳动成果，跟进检查与评价，在学生做得好的地方及时给予表扬。这样，学生通过亲身体验日常家务劳动，能够感同身受，从体会到家长劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易，树立起热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果、劳动最光荣等正确劳动价值观。 （三）共同劳动，承担责任
家庭是每个家庭成员共同构成的，每人都有责任把家庭建设得更加美好，家长要让学生认识到家庭中的每个人都有自己的义务和责任，要对家庭尽自己的义务和责任，树立家庭责任意识。在家务劳动中，每个人都要积极参与，完成自己的任务。家长可以与学生共同参与家务劳动，分享劳动的快乐，也体会克服困难的过程，这会促进家庭成员之间加强联系，使亲子关系更加亲密，最终学生也会更愿意投入劳动中，承担自己的责任。
（四）合理分工，分担任务
家庭劳动教育要通过合理分工，培养学生分担家务劳动的能力和责任感。家务劳动是家庭成员共同生活派生出来的家庭事务，需要每一个有劳动能力的家庭成员合理分担。根据学生能力的发展，分担家务劳动可以从洗碗扫地、铺床叠被、整理图书玩具、家庭垃圾分类等最简单的事情入手，逐步过渡到包含生活必需品采购、家庭卫生扫除、家政事务管理、节假日活动策划等全部事项的责任明确的家务劳动分工，让学生在分担家务劳动的过程中，掌握家庭日常管理的基本常识，为未来属于自己的家庭生活打下基础。
（五）科学对待，积极引导
在劳动家庭教育中，家长要采用科学方法并积极引导学生。首先是要引导学生自我管理。日常的勞动教育中，家长要培养学生的独立意识，自己的事情自己解决，不依赖他人。赋予学生自我管理的权利，鼓励学生独立解决问题，开动脑筋想对策。其次是采用赏识教育方法。家庭劳动教育中采用赏识法，适时给予学生鼓励和表扬，让学生能够战胜困难，树立自信心，获得成就感。
总之，家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，家庭教育是最好的教育载体。家长要给学生讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。家庭劳动教育与学生的劳动能力和未来发展息息相关。家长要切实重视家庭劳动教育，跟学校老师一起形成教育合力，促进学生德、智、体、美、劳综合素质全面发展。
参考文献
[1]段立鑫.家庭劳动教育现状及实施途径探索[N].山西科技报，2019-08-15（A03）.
[2]张荣钢.当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议[D].长沙：湖南师范大学，2011.
[3]范辉.浅论小学生家庭劳动教育的意义与培养[J].网友世界，2013（03）.
（广东省湛江市第二十九小学，湛江524000）
关键词：劳动教育;家校教育;家庭劳动教育
一、新时代家庭劳动教育的内涵
劳动是人的本质属性，具有树德、强体、增智、育美的综合育人价值。中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了中华民族的传统美德，创造了我们现在美好的生活。劳动教育是基于人、培养人、发展人的教育，是体现社会主义性质和实现人的全面发展的教育。新时代的劳动教育所指向的劳动，是从一定的目的出发，运用体力、智力、知识和工具等进行的服务与创造的对象性实践活动。劳动教育体现了教育与劳動相结合的基本思想，是实现学生全面发展的重要途径。家庭劳动教育是指家长通过力所能及的家务劳动帮助学生树立积极正确的劳动观念和劳动意识，养成劳动习惯，使学生成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的教育活动。
二、新时代家庭劳动教育的意义
家庭劳动教育对学生的整个人生起到极其重要的作用，能促进学生全面发展。其重要意义主要有以下四个方面。
（一）家庭劳动教育有利于培养学生的实践能力
家庭劳动教育是让学生在亲历实践中增长本领的教育活动。学生通过亲自动手劳动，做力所能及的家务活，就真切地体验了生活。这不仅帮助父母分担了家务劳动的压力，更重要的是培养自己的实践能力、自理能力。
（二）家庭劳动教育有利于学生形成健康的人格
学生的健康人格，在于家长的言传身教，而家庭劳动教育则是最好的载体。家庭劳动教育，应从娃娃抓起。通过家庭劳动教育，学生从小树立劳动观念，热爱劳动，经常参与劳动，养成良好的劳动习惯。这样，学生就能吃苦耐劳，心智变得越来越成熟，内心阳光自信、积极进取、与人为善，形成健康的人格。
（三）家庭劳动教育有利于锻炼学生的意志品质
劳动的果实是甘甜的，是劳动者智慧与汗水的结晶。劳动需要辛勤的付出，才有可喜的收获。劳动让学生体验到成功的滋味，获得愉快感和成就感。在做家务劳动时，学生难免会遇到不少困难和挫折。面对每一次的困难和挫折，学生勇敢地面对、努力地克服，其意志品质和劳动能力就能得到很好的磨炼。在一次次做家务劳动中不断体验到成就感，学生就会形成独立自主、自信坚毅的意志品质。
（四）家庭劳动教育有利于培养学生的责任感
在学生的成长中，家务劳动有着不可替代的重要作用，家务劳动能让学生感受到责任担当，懂得关心他人，增强与家庭成员之间的感情。学生会听从父母的教诲，积极参与家务劳动，就能认识到自己在家庭中的角色与地位，理解父母工作的不易，感受生活的艰辛，增强为他人服务的意识，树立家庭责任感。
三、新时代家庭劳动教育的困惑
由于诸多家长在家庭劳动教育观念、认知、方法等方面仍然未能有效转变，因而家庭劳动教育存在着一些现实困惑，严重影响着新时代家庭劳动教育的实施。
（一）重智轻劳，扭曲劳动观念
当今时代，家长都希望子女获得高学历，从事理想职业，认为学习成绩好就行了，不需要参加家务劳动，以免耽误学业。家务活由家长一手包办。家长对家庭劳动的认识和理解缺乏正确的定位，家庭教育中出现重智轻劳的现象，进而使得学生只关注分数，养成了不参加劳动的惰性，对劳动持消极抵触态度，最终导致劳动技能缺乏，自理能力差。
（二）消极对待，挫伤学生兴趣
很多家长对待学生进行家庭劳动行为是消极的，有时嫌弃学生做家务不利索、劳动技能不娴熟，认为是在“帮倒忙”;有时学生完成了一项家庭劳动任务，却忽视了学生的劳动成果，没有给予表扬;有时把“劳动”当作反而教材。家长这些消极行为，容易挫伤学生从事家庭劳动的兴趣。
（三）剥夺权利，忽视能力培养
如今父母们都想着给学生创造优越的生活环境和良好的物质条件，不希望学生受苦受累，爷爷奶奶更是隔代亲效应持续发酵。父母家人以“爱”之名，剥夺了学生劳动的权利，劳动教育无从谈起。这样就忽视了对学生独立生活能力和生活习惯的培养，学生未掌握一定的劳动技能，生活处理和实践操作能力缺乏。
（四）缺乏方法，盲目教育指导
家长在进行劳动教育时缺乏正确的教育方法，没有掌握教育的方法和技巧。劳动教育旨在培养学生的劳动习惯和劳动技能，需要家长在劳动过程中给予耐心指导。但是，不少家长却缺少耐心，当学生做得不好时，就不让学生继续做，对学生进行批评指责;从而导致学生参与劳动的积极性受挫，逐渐不爱劳动。
四、新时代家庭劳动教育的对策
针对新时代家庭劳动教育中出现的困惑，笔者进行了深入的探索，提出以下五点应对的策略。
（一）转变观念，走出误区
我国著名教育家陈鹤琴说过：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育。”家长是家庭教育的施教者，家长的教育观念对学生的成长起到重要作用。开展劳动教育关键是家长要转变传统观念，走出认识上的误区。家长对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响学生学习;二怕学生吃苦受累;三怕学生不会做家务，反倒添乱。解决家长认识上的误区，首先，要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量学生唯一的标准;再次，要树立以学生全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把学生培养成有知识、有道德、有责任感、有劳动观念的公民。
（二）重视实践，创造机会
为学生创设劳动实践机会与环境是相当重要的，让学生从小体验劳动的快乐和劳动的意义，在艰苦的劳动中磨炼意志品质和吃苦精神，将使他们终身受用。家长应当引导学生身体力行，创造机会并鼓励学生参与力所能及的家务劳动。同时，家长也要尊重学生的劳动成果，跟进检查与评价，在学生做得好的地方及时给予表扬。这样，学生通过亲身体验日常家务劳动，能够感同身受，从体会到家长劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易，树立起热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果、劳动最光荣等正确劳动价值观。 （三）共同劳动，承担责任
家庭是每个家庭成员共同构成的，每人都有责任把家庭建设得更加美好，家长要让学生认识到家庭中的每个人都有自己的义务和责任，要对家庭尽自己的义务和责任，树立家庭责任意识。在家务劳动中，每个人都要积极参与，完成自己的任务。家长可以与学生共同参与家务劳动，分享劳动的快乐，也体会克服困难的过程，这会促进家庭成员之间加强联系，使亲子关系更加亲密，最终学生也会更愿意投入劳动中，承担自己的责任。
（四）合理分工，分担任务
家庭劳动教育要通过合理分工，培养学生分担家务劳动的能力和责任感。家务劳动是家庭成员共同生活派生出来的家庭事务，需要每一个有劳动能力的家庭成员合理分担。根据学生能力的发展，分担家务劳动可以从洗碗扫地、铺床叠被、整理图书玩具、家庭垃圾分类等最简单的事情入手，逐步过渡到包含生活必需品采购、家庭卫生扫除、家政事务管理、节假日活动策划等全部事项的责任明确的家务劳动分工，让学生在分担家务劳动的过程中，掌握家庭日常管理的基本常识，为未来属于自己的家庭生活打下基础。
（五）科学对待，积极引导
在劳动家庭教育中，家长要采用科学方法并积极引导学生。首先是要引导学生自我管理。日常的勞动教育中，家长要培养学生的独立意识，自己的事情自己解决，不依赖他人。赋予学生自我管理的权利，鼓励学生独立解决问题，开动脑筋想对策。其次是采用赏识教育方法。家庭劳动教育中采用赏识法，适时给予学生鼓励和表扬，让学生能够战胜困难，树立自信心，获得成就感。
总之，家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，家庭教育是最好的教育载体。家长要给学生讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。家庭劳动教育与学生的劳动能力和未来发展息息相关。家长要切实重视家庭劳动教育，跟学校老师一起形成教育合力，促进学生德、智、体、美、劳综合素质全面发展。
参考文献
[1]段立鑫.家庭劳动教育现状及实施途径探索[N].山西科技报，2019-08-15（A03）.
[2]张荣钢.当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议[D].长沙：湖南师范大学，2011.
[3]范辉.浅论小学生家庭劳动教育的意义与培养[J].网友世界，2013（03）.
（广东省湛江市第二十九小学，湛江524000）