【摘 要】
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本研究采用定量与定性相结合方法,对人民教育出版社出版《义务教育教科书英语》共八册教材国别文化内容作调查。研究结果表明:第一,教材文化类型全面、国别覆盖面广,且呈现方式较灵活;第二,中国文化占比较大且内容编排多样化;第三,专有名词收录强化了中国文化呈现;第四,尽管教材文化配置略超《课程标准》分级要求,但对于二语学习者文化意识与跨文化交际能力培养仍利大于弊。
【基金项目】
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2019年度中国外语教材研究基金重点项目“义务教育小学英语教材文化主体性研究(项目编号:20191h0331)”,中央高校基本科研业务费专项基金项目(项目编号:2020VI042)阶段性成果
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本研究采用定量与定性相结合方法,对人民教育出版社出版《义务教育教科书英语》共八册教材国别文化内容作调查。研究结果表明:第一,教材文化类型全面、国别覆盖面广,且呈现方式较灵活;第二,中国文化占比较大且内容编排多样化;第三,专有名词收录强化了中国文化呈现;第四,尽管教材文化配置略超《课程标准》分级要求,但对于二语学习者文化意识与跨文化交际能力培养仍利大于弊。
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