如何提高农村中学生的英语口语交际能力

来源 :现代教育信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwjnb2009888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  交际能力是语言学习的基本目标。英语作为一门语言工具的学科,重在培养学生灵活运用语言,在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展,但是在教学中我发现,学生只是乐意于做一些笔头上的练习,而口语交际却远远不如城市的孩子,英语脱口而出,乐意和别人用英语进行交际。为什么城乡的学生之间有如此的差异,我们又该如何提高农村孩子的英语交际能力?下面我谈谈自己的观点。
  1.阻碍农村学生口语交际能力的因素
  1.1应试的导向
  测试是英语教学的重要组成部分,测试的内容和形式对教学内容和方法起着极大的导向作用。换句话说,你考什么,教师就教什么,学生就学什么。由于客观原因,大多数省市中考没有设立口试,因而许多教师不重视口语教学,而过多地强调语法和句型的讲解与练习。在中考这一“指挥棒”下,学生也未重视口语训练,片面地认为语法是学好英语的关键,不花时间和精力进行口语操练。因此,学了几年英语后他们仍然是不会开口说英语的“哑巴”。
  1.2害羞、恐惧心理
   农村的孩子一般都比较胆小,羞于说英语。很多学生怕开口、怕说错,受到老师的责备或同学的嘲笑,这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张,影响他们正常的思维和顺利的表达,说话时吞吞吐吐,结结巴巴的。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会,在平时没有一种自主感,同时又过多考虑所说句子的对错,因而阻碍了他们口语训练的顺利进行。
  1.3缺少英语交际的氛围
  交际教学思想的倡导者欧莱特认为,语言学习的成功在于将学生放在一个有效的口语交际的环境之中,这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但是我们农村学生接触真实英语交际情景的机会非常有限,他们的语言学习和训练的主要环境就是课堂,而且由于受师资力量的局限,老师在课堂上的用语用得较少,往往是一支粉笔、一本书、一言堂、一板书的形式,口语练习也局限于书本上机械的操练,缺乏教师和学生间思想上、信息上、情感上等有意义的交流。
   1.4重视程度不够
  在农村,许多学生及家长认为学习英语只是为了应付考试,以笔试的成绩来衡量英语学得好坏,甚至有的家长说“反正不出国,英语好不好无所谓”,根本不重视孩子的英语学习。大家都对英语未引起足够的重视,教与学都仍停留在词汇、语法和语言知识点上,对教材中口语活动也只是浮于表面,做做形式而已,结果造成学生只会读不会讲。
  1.5学生的“惰性心理”
  英语学习不同于其他学科,它具有其独有的特点,需要学生课后花时间去听、去说、去练,要勤奋好学。但有部分学生懒学或不想去学,课后对英语不闻不问,只是局限于课堂上的一点时间,口语训练受到了严重的局限性。
  2.提高学生口语表达能力的策略
  2.1走出应试的误区,将培养学生的听说能力放在首位
  英语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。“听说领先,读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则,让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。有些人担心注重听说训练会影响笔试成绩。其实,两者相辅相成、不可分割,并可互相促进。我们应首先走出为了应试而学习英语的误区,明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。教师应努力为学生创造一个良好的语言环境,以自己的满腔热情和新颖多样的教学方法,让每一个学生融入到真实的教学情景中,为学生提供说英语的机会,鼓励和帮助每一个学生开口说英语。
  2.2立足课堂,营造民主气氛
  大部分学生胆小不愿意说话,是处于一种胆怯心理,尤其在课堂上,不敢回答老师的提问,羞于发表自己的见解,生怕说错被老师批评或同学嘲笑。这就需要教师做好引导工作,创造民主、平等、和谐的交际氛围,充分尊重学生的个体差异,给学生尽可能多的自由度和自主权,使作为主体的学生愿意说,敢于说,乐于说。尤其是对那些性格内向胆小的学生,教师要多给予鼓励,帮助他们树立自信心,使每一个学生都积极参与,提高学生的口语交际能力。
  2.3培养学生说英语的兴趣,让每一个学生敢说愿说
  孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐”即兴趣。一旦学生对英语产生了兴趣,就会自觉主动地参加英语学习活动。在口语教学中,教师要注意培养学生说的兴趣,了解学生感兴趣的话题,诱发学生讲英语的热情。教师要精心设计教学过程,使学生兴趣盎然,乐于开口。对于初学者,教师不必过分强调其语言的准确性,应着力培养学生对口语表达的兴趣,这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力,让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。另外,教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励,以调动学生开口说英语的积极性,在实践中树立学好英语的自信心。
  2.4创设情景,提高口语交际能力
  口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动,口语交际离不开特定的语言环境。农村孩子与外界有关英语方面的内容接触得很少,他们学习英语的时间大多是在学校里,所以教师应充分利用时间和机会为学生创造一个交际训练环境。我利用下午的第三节课,开设了English corner.让学生自由组合,进行随意交谈。在课堂上我经常采用创设有关情、景,让学生用所学的句型与同伴对话,然后表演给老师和学生欣赏。现行教材中有许多话题,如购物(Shopping)、打电话(Making telephone calls)、看病(Seeing the doctor)
  谈论天气(Talking about the weather)等都是课堂上我们训练口语的材料。如果上课时只
  让学生单纯模仿、机械背诵就会使他们失去学习的积极性。我们应在模仿的基础上有所创新,要创设情景,培养学生在真实情景中的口语表达能力。
  2.5利用多种形式,加强口语训练
  英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行,还可以根据需要组织专门的训练活动,它的训练方式是丰富多彩的,训练的时空也是不受限制的。这里介绍以下几种常用的训练方式。
  2.5.1课前演说
  每节英语课前利用几分钟的时间进行free talk,让1-2名学生上台
  就一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说。坚持用这种形式在全班轮流进
  行,人人参与,对英语口语能力进行训练。
  2.5.2(English corner)英语角
  在班中开辟一个英语角,让班里的优等生做好带头示范作用,带动其他同学,保证每一天有一定的时间进行英语口语的练习。
  2.5.3讲故事
  利用讲故事活动激发学生的兴趣,丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力。
  2.5.4表演课本剧
  这是一种既能增添学生情趣,又能训练艺术语言,还能训练形体语言的综合训练方式。我经常利用所学课本内容让学生进行表演,确实能达到预期的效果。
  实践证明,在农村英语教学中加强学生的口语表达能力的培养,就能够激发学生学习英语的极大乐趣,充分发挥学生自己的主观能动性,使学生被动的听变成主动的说,能用所学到的书本知识来表达自己的思想,真正成为学习的主人。
  
其他文献
【摘要】团队合作学习符合现代教学思想和教学改革的发展趋势,符合学生学习的认识规律和运动技能形成规律,同时培养学生的团队协作精神,并且能够促进体育教师对业务的学习,提高体育师资队伍的素质。从团队合作学习的优越性出发,阐明团队合作教学的一般规律,并指出了在具体的教学实施中应该注意的问题。   【关键词】体育教学团队合作学习综合能力  中职学校体育教学以身体练习为基础,以提高学生身体素质为主,同时通过
期刊
【摘要】拉近师生距离,可从学会宽容、沟通、理解三方面入手。师生关系拉近了才可更好的搞好日常教育教学。  【关键词】宽容理解沟通      我校因生源大战的影响,录取来的学生不但学习基础差,而且日常行为规范也不好,许多老师下课后到办公室,不是埋怨睡觉的人多,就是感叹说话的人不少。甚至有些老师出现和学生对立的局面。如此不和谐的师生关系,能搞好教育教学也就不言而喻了。这就要求老师引起足够的认识和思考。
期刊
在大力发展职业教育今天,如何进行职业教育的教学探索与改革,促进职业教育持续快速健康发展,课堂教学创新显得尤为重要。作为一名生物学教师,更应该站在创新革命的前沿,与时俱进,创新生物课堂教学,  在大力发展职业教育今天,如何进行职业教育的教学探索与改革,促进职业教育持续快速健康发展,课堂教学创新显得尤为重要。而什么是课堂教学创新呢?课堂教学创新是指以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目标,对现行
期刊
教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,掌握教学目标,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,内化教材,熟悉教材中的每个知识点,知道和教材内容相关的背景知识,并预测学生在学习过程中可能出现的问题,针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才切合实际,具有可操作性。   1.恰当
期刊
【摘要】面对当前职高政治课教学中的困境,应立足实际,大胆探索,努力满足学生的精神需求,引发学生积极的学习愿望;培养学生的情感,在晓之以理的基础上重视动之以情、以情感人的教学方法,唤起学生的学习信心和力量;运用幽默、比喻、激励等手法,激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,增强职高政治课堂教学活力。    【关键词】职业高中政治课堂教学活力     1.满足学生的精神需求  教育学和心理学的
期刊
初中是学生语言发展的一个举足重轻的阶段,初中的阅读课是阅读能力培养的重要阵地,是广大英语教师探讨和研究得最多的教学组成部分。但是总的来说,初中英语阅读教学的状况并不理想,学生普遍存在着阅读速度慢,理解能力弱的现象。笔者从实际出发,对新课标下的初中英语阅读教学进行研究和探索,发现当前阅读教学当中存在一些问题,对其进行分析并提出相应的优化对策。  1.当前初中英语阅读教学现状  1.1教学模式单一
期刊
在教学过程中要通过儿童自身积极的活动,让儿童探究、发现知识。"因此,数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力,激发学生学习数学的兴趣。重视学生在活动中学习数学,就意味着要给他们充分的时间和空间去尝试、探索问题,让他们在自主活动的领域中自己发现解决问题的策略,并加以再创造,在数学王国中自由翱翔。   1.在活动前做好定向引导   
期刊
“化学是一门以实验为基础的自然科学”。化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的,而化学实验不但是化学科学的基础,也是化学教学的基础。化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其它教学内容与形式所不能替代的作用。学习化学的一个重要途径是实验,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。因而中学实施新课程必须进行有效的
期刊
当今小学数学教育质量令人担忧,究其原因,社会的过快发展,老师素质的高低,家庭方面的配合这三大要素均影响其教育质量。如何实现小学数学质量的提高,还需对症下药,本文就现状及对策做粗浅的阐述。  在小学教育阶段,语文和数学是相辅相成,缺一不可的。因为语文能够表情达意,在人类的交际活动中起着沟通的作用,所以语文是最重要、最有效、使用最广泛的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。而数学可以帮助人们更好地探
期刊
【摘要】在体育课中激发小学生学习兴趣,是奠定学生终身爱好体育的前提,也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分,对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向,是非智力因素中最活跃的因素。  【关键词】体育教学小学生      兴趣是最好的导师,小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感,兴趣和创造
期刊