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摘要：幼儿是国家发展和国家未来的希望。随着孩子的成长，孩子的心理状态将会逐渐改变。学前期是人的一生中身心各方面发展最迅速，最重要的时期。在此期间，诸多紧张因素或不利因素致使学前儿童在成长过程中出现这样或那样的问题。行为偏差，性格不良影响着孩子的身心健康。因此，如果要确保孩子达到健康成长的目标，就必须从幼儿开始教育，注意孩子的心理变化，教育孩子养成健康的心理状态，时刻分析和讨论孩子的健康状况。学习心理教育和心理健康教育方法，来鼓励幼儿追求长期发展。
关键字：幼儿心理;精神健康;生长
幼稚园指南明确指出：“幼稚园应为幼儿提供健康，丰富的生活和工作环境，满足孩子的多样化需求，并让孩子有机会获得有益于自己快乐的童年身心发展的经验。”许多幼儿园注重幼儿的安全和积极性，而忽略了幼儿心理健康的发展。因此，幼儿园的教育者也没有能力对孩子的行为进行心理分析和纠正不良行为。然后，作为教师，应该仔细观察，分析事件发生的原因，并寻找解决问题的方法。
1.使用美术教学方法给予幼儿充分的尊重
在幼儿教育过程中，将有许多与教科书有关的案例，教育工作者可以有效地利用这些案例来指导和教育孩子。例如，某所学校的学生小兰的性格内向，不想与人交流，很少说话或说话不活跃，看起来很害羞，因此小兰的朋友很少，看上去很孤独。然后小兰的父亲买了一台电脑，小兰开始沉迷于上网。完成作业后就开始在网上与陌生人交谈，这降低了小兰的成绩。学校教师后来发现了问题，并与小兰对话，打开小兰的内心世界，在不断达成共识后，班主任发现小兰的内心世界其实很活跃，但内向的性格压抑了小兰多彩的内心，表面显得特别冷特别内向。经过与班主任的交流，小兰准备主动打开自己的心，也积极举手在课堂上讲话，与教师进行口头交流。并且班主任还与其他教师讨论了小兰的人格问题。这种教学方法极大地改变了小兰的性格，使小兰的精神状态变得更加健康，并逐渐发展了小兰的自信心。这种教学方法肯定会保护孩子的自尊心，尤其是对于性格内向的孩子。建议教师注意教学细节，做好心理指导，提高教学效果，促进幼儿健康成长。
2.用心和爱心陪伴每个孩子
爱是每个孩子健康成长的基本条件和需要。作为教师，必须平等地爱每个有同情心和不被爱的孩子，必须消除自己的心理保护，必须真诚地对待自己和班上的孩子。尝试调整情绪，微笑，接受孩子的个性差异，平等对待孩子，让孩子充分感受到教师的爱。如：早上接待，牵手并抱着孩子，让孩子感到深深的爱;对话活动，与幼儿的对话，对幼儿心理发展的理解等
3.从孩子的行为中了解孩子的心理
例如：有一位教师记得在舞蹈排练期间，小静突然没来上课，因为起初小静是一个动作和姿势都很好的孩子，但是后来舞蹈节奏总是有些慢，后来教师注意到小静眼中的表情，发现跳舞时小静的思维略有偏离。因此，在排练之后，教师留下来与小静交谈。几个问题之后，教师让小静再次展示舞蹈动作，然后教师惊讶地发现有两个动作与之前自己所教的有所不同。教师要求她再做一次，仍然是这个动作。教师很惊讶“这是我从未教授过孩子们的东西。小静给教师说“我妈妈认为我的这个动作更好！”这次教师陷入了沉思！晚上，教师和小静的妈妈打了电话。原来，小静的母亲也是个舞蹈爱好者。每次上完舞蹈课回到家后，小静向母亲跳舞，介绍了自己的想法，并得到了母亲的支持。因此，改变了教师最初教授的动作。但是当涉及到幼儿园排练时，孩子们不敢说自己在想什么，但是在跳舞时孩子们在思考自己的動作，从而导致动作延迟现象。后来，舞蹈排练教师进行了思考，并邀请小静的母亲到学校里讨论并观察舞蹈动作的变化。在随后的排练中，小静回到了自己的状态。这个例子提醒幼儿教育者，有时孩子行为的每个细节背后都有丰富的心理过程。在正常的幼儿园生活中，教师经常注意不到这些过程的心理，但这对于幼儿的成长很重要。所以，只有在照料和教育过程中了解这种心理，才能真正了解幼儿。
4.良好地监督和提高教育水平
任何孩子的内心都非常丰富。孩子在不断地进步，孩子的内心世界将在行为中得到表达。因此，教师必须密切监视孩子的行为，并详细记录孩子们的表现，并对孩子们负责任。
首先，在家庭情况研究中，大多数孩子的心理问题都受到家庭环境的影响，尤其是困难家庭或单亲父母的孩子。观察孩子的心理状态变化，积极地指导孩子，时刻关注孩子的心理健康。
其次，通过目视观察，在上课或下课时观察孩子，及时了解孩子的行为和语言变化，然后及时与父母联系以了解孩子们的具体表现，并进行全面比较。
近年来，从一些有关幼儿心理学的文章获得了很多启发。通过学习幼儿教育心理学和幼儿成长等书籍，了解到与幼儿有关的许多因素背后都有复杂的心理因素，包括上述幼儿的语言和行为。心理现象具有一定的规律，在掌握这些规律之前，幼儿的成长将被引导到一条更精确的道路。
结论：
综上所述，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。不仅仅要关心和照顾幼儿的衣食住行等方面，更应该时刻注意孩子的心理发展，通过幼儿园的各种活动以及采用多种方法，对幼儿进行心理健康的教育，不断提高幼儿整体的心理素质，促进幼儿健康快乐成长。
参考文献
[1]孙林伟，黄丽娟，高红银.关注幼儿心理促进幼儿健康成长——对幼儿个体心理健康教育的探究[J].读写算，2018，（06）：86.
[2]陈丽华.关注幼儿心理健康 促进幼儿健康成长[J].散文百家（新语文活页），2016，（11）：199.
[3]俞洁.关注幼儿心理健康，促进幼儿健康成长——读《幼儿心理健康教育》有感[J].考试周刊，2010，（53）：247-248.
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关键字：幼儿心理;精神健康;生长
幼稚园指南明确指出：“幼稚园应为幼儿提供健康，丰富的生活和工作环境，满足孩子的多样化需求，并让孩子有机会获得有益于自己快乐的童年身心发展的经验。”许多幼儿园注重幼儿的安全和积极性，而忽略了幼儿心理健康的发展。因此，幼儿园的教育者也没有能力对孩子的行为进行心理分析和纠正不良行为。然后，作为教师，应该仔细观察，分析事件发生的原因，并寻找解决问题的方法。
1.使用美术教学方法给予幼儿充分的尊重
在幼儿教育过程中，将有许多与教科书有关的案例，教育工作者可以有效地利用这些案例来指导和教育孩子。例如，某所学校的学生小兰的性格内向，不想与人交流，很少说话或说话不活跃，看起来很害羞，因此小兰的朋友很少，看上去很孤独。然后小兰的父亲买了一台电脑，小兰开始沉迷于上网。完成作业后就开始在网上与陌生人交谈，这降低了小兰的成绩。学校教师后来发现了问题，并与小兰对话，打开小兰的内心世界，在不断达成共识后，班主任发现小兰的内心世界其实很活跃，但内向的性格压抑了小兰多彩的内心，表面显得特别冷特别内向。经过与班主任的交流，小兰准备主动打开自己的心，也积极举手在课堂上讲话，与教师进行口头交流。并且班主任还与其他教师讨论了小兰的人格问题。这种教学方法极大地改变了小兰的性格，使小兰的精神状态变得更加健康，并逐渐发展了小兰的自信心。这种教学方法肯定会保护孩子的自尊心，尤其是对于性格内向的孩子。建议教师注意教学细节，做好心理指导，提高教学效果，促进幼儿健康成长。
2.用心和爱心陪伴每个孩子
爱是每个孩子健康成长的基本条件和需要。作为教师，必须平等地爱每个有同情心和不被爱的孩子，必须消除自己的心理保护，必须真诚地对待自己和班上的孩子。尝试调整情绪，微笑，接受孩子的个性差异，平等对待孩子，让孩子充分感受到教师的爱。如：早上接待，牵手并抱着孩子，让孩子感到深深的爱;对话活动，与幼儿的对话，对幼儿心理发展的理解等
3.从孩子的行为中了解孩子的心理
例如：有一位教师记得在舞蹈排练期间，小静突然没来上课，因为起初小静是一个动作和姿势都很好的孩子，但是后来舞蹈节奏总是有些慢，后来教师注意到小静眼中的表情，发现跳舞时小静的思维略有偏离。因此，在排练之后，教师留下来与小静交谈。几个问题之后，教师让小静再次展示舞蹈动作，然后教师惊讶地发现有两个动作与之前自己所教的有所不同。教师要求她再做一次，仍然是这个动作。教师很惊讶“这是我从未教授过孩子们的东西。小静给教师说“我妈妈认为我的这个动作更好！”这次教师陷入了沉思！晚上，教师和小静的妈妈打了电话。原来，小静的母亲也是个舞蹈爱好者。每次上完舞蹈课回到家后，小静向母亲跳舞，介绍了自己的想法，并得到了母亲的支持。因此，改变了教师最初教授的动作。但是当涉及到幼儿园排练时，孩子们不敢说自己在想什么，但是在跳舞时孩子们在思考自己的動作，从而导致动作延迟现象。后来，舞蹈排练教师进行了思考，并邀请小静的母亲到学校里讨论并观察舞蹈动作的变化。在随后的排练中，小静回到了自己的状态。这个例子提醒幼儿教育者，有时孩子行为的每个细节背后都有丰富的心理过程。在正常的幼儿园生活中，教师经常注意不到这些过程的心理，但这对于幼儿的成长很重要。所以，只有在照料和教育过程中了解这种心理，才能真正了解幼儿。
4.良好地监督和提高教育水平
任何孩子的内心都非常丰富。孩子在不断地进步，孩子的内心世界将在行为中得到表达。因此，教师必须密切监视孩子的行为，并详细记录孩子们的表现，并对孩子们负责任。
首先，在家庭情况研究中，大多数孩子的心理问题都受到家庭环境的影响，尤其是困难家庭或单亲父母的孩子。观察孩子的心理状态变化，积极地指导孩子，时刻关注孩子的心理健康。
其次，通过目视观察，在上课或下课时观察孩子，及时了解孩子的行为和语言变化，然后及时与父母联系以了解孩子们的具体表现，并进行全面比较。
近年来，从一些有关幼儿心理学的文章获得了很多启发。通过学习幼儿教育心理学和幼儿成长等书籍，了解到与幼儿有关的许多因素背后都有复杂的心理因素，包括上述幼儿的语言和行为。心理现象具有一定的规律，在掌握这些规律之前，幼儿的成长将被引导到一条更精确的道路。
结论：
综上所述，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。不仅仅要关心和照顾幼儿的衣食住行等方面，更应该时刻注意孩子的心理发展，通过幼儿园的各种活动以及采用多种方法，对幼儿进行心理健康的教育，不断提高幼儿整体的心理素质，促进幼儿健康快乐成长。
参考文献
[1]孙林伟，黄丽娟，高红银.关注幼儿心理促进幼儿健康成长——对幼儿个体心理健康教育的探究[J].读写算，2018，（06）：86.
[2]陈丽华.关注幼儿心理健康 促进幼儿健康成长[J].散文百家（新语文活页），2016，（11）：199.
[3]俞洁.关注幼儿心理健康，促进幼儿健康成长——读《幼儿心理健康教育》有感[J].考试周刊，2010，（53）：247-248.
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