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摘 要： 本文介绍了吉首大学生美术学院从直接管理的中小型教学设备着手，利用现代化预约管理，在完善机构设置、优质资源配置规划、建设信息化平台、分级分类管理模式、评价与激励机制等方面不断探索并逐步付诸实施，并就数字媒体艺术专业如何推进大型设备共享平台建设及其管理模式等进行交流和探讨。
关键词： 数字媒体艺术 大型设备 开放共享机制
大型精密贵重仪器设备是高等学校开展人才培养和科学研究的重要支撑条件，是反映教学与科研水平的重要指标。数字媒体艺术是指以数字科技和现代传媒技术为基础，将人的理性思维和艺术的感性思维融为一体的新艺术形式。数字媒体艺术既可以定义为数字艺术作品本身，又可以定义为利用计算机和数字技术参与或者部分参与创造过程的创作艺术。随着信息革命的到来，个人电脑的普及，硬件的提升，软件的升级，以及便携式摄影、录像设备的广泛使用，媒体艺术的魅力与技术的潜能被不断发现、不断挖掘，数字媒体艺术与新技术之间形成了良性循环。
数字时代数字媒体专业的发展是在“市场导向”这一教育大环境下开展的。数字媒体实验室是本专业进行教学、科研的重要场所，是培养高素质人才的重要基地。随着科学技术发展，教学手段更新，科研投资力度增大，先进的大型仪器设备相继引进，其管理和使用直接影响到教学效果和学校的投资效益。高校在大型贵重仪器设备数量和价值激增的同时，面临对这些迅猛增长的设备如何进行有效管理和充分利用的问题。加强高校大型仪器设备管理和共享，提高利用率和投资效益，使其充分发挥在教学、科研和社会服务中的重要作用和资源优势，已在高校广大教师和管理部门中达成共识，成为长期研究的重要课题，
今天的社会处于一个高度技术化、标准化、信息化的时代，所有最先进的设备、技术、观念、理念会被市场立刻消化，而且这个消化过程更新速度正逐渐呈加速化、空前化态势。数字媒体专业紧密联系高科技，因此，吉首大学美术学院在广泛调研的基础上，总结其他高校的成功经验，积极探索，不断完善，构建符合学院实际、满足校内外需求的开放共享运行管理体制。有效加强数字媒体专业与市场的互动关系，提高大型设备的使用效益，推进本专业大型设备与社会和其他专业开放共享，从而不断调整那些不适应市场需求的专业结构和教学内容。
1.科学规划，整合优质资源
将设备的购置与人才培养方案、人才队伍的建设结合起来，将学校人才培养计划、学科发展计划研究中心发展计划统筹考虑，优化配置，合理整合，提高效率。当前，高校在大型仪器设备的使用和共享中，存在严重的管理封闭且分散、开放共享程度不够、利用率偏低、使用效益差的现象，由此带来的很多弊病严重阻碍了高校的学术交流、学科交叉融合和科研创新。有些教师将自己申请项目的资金投资购买的仪器设备，封闭管理使用；有些教师担心开放使用会造成仪器设备的损坏使自己使用不方便，不愿开放这些观念是短视的，在一定程度上造成单位重复购置的现象，导致大型设备的使用率低和资源的浪费。
2.拓展专业教学内容，提高设备使用率
市场经济背景下数字媒体专业课程设置应注意培养目标、规格、层次等的定位。有些院校有了什么专业老师，就教授什么专业内容，专业课程设置围着教师转，而不是围着市场转，致使专业趋同现象十分严重。实验教师在教学中应根据市场需求，及时更新和拓展专业教学内容，合理设置实验教学项目，充分发挥仪器设备的功能，从而提高使用率。同时提高实验教师和学生的动手操作能力，培养具备较高的综合素质与较强的实际工作能力的学生，使毕业生更好地适应工作岗位的要求。
3.组织业务培训
随着技术不断发展，设备更新换代很快。根据自身需要，积极创造条件，有计划地组织实验教师参加业务培训、讲座、学习、交流等系列活动，促进设备技术队伍业务水平的不断提高。基于此，我院实验设备管理中心开展了以提高设备使用效益为宗旨的专题讲座和专项资格培训，使更多一线教师使用摄像机、录音棚等开展微课教学、翻转课堂、MOOC教学，等等，以探究的精神思考信息化教学。
4.加强实验教师与企业之间的技术交流
实验教师、测试专家、企业技术人员等专业技术人员的互动交流极为欠缺，企业和高校各有所长，也各自存在不足，需要一个有效的、快捷的途径建立有机联系，以解决各自的问题。
5.加强管理机制与运行机制建设
强化大型设备的日常化、过程化管理，根据学校自身的实际，突出重点指标进行评价，保证大型设备效益评价内容的准确可靠。建立健全激励机制或奖励机制，设立多种校级奖项或基金等采取物质与精神相结合的激励方法，科学的管理运行制度是保障大型设备使用效益的关键。
6.构建共享平台，创新设备使用模式
由于各专业相互独立，在实验室管理和实验教学方面追求小而全，因此造成一方面大量仪器设备闲置，另一方面某些急需仪器设备的教学、科研单位却无权使用的尴尬局面。只有转变观念，强化共享意识，提高对工作的认同感，充分发挥自身主观能动性，才能真正推进共享工作，促进学术交流、学科交叉融合和科研创新，建立教学、科研与社会、市场的互动关系。
7.结语
经过近十多年的不断探索和发展，各单位在提高大型设备的开放共享程度及各种管理机制研究方面都取得了十分可喜的成绩，并针对各单位自身的具体情况，总结和提炼了许多非常适用的宝贵经验。然而，大型仪器共享平台建设不是一蹴而就的，需要经验的积累和制度的不断完善，需要有一个不断探索、不断改进、逐步凝聚共识的过程，是一项复杂的系统工程，推动起来不仅难度大、阻力大，而且必须有足够的耐心及毅力，必须有一定的示范效应为基础，才能消除单位领导及各科研团队的各种顾虑，建立信任。不断加强大型设备的开放共享，充分发挥大型设备的使用效益和研究价值，实现优质资源的开放共享并为地方经济的发展服务，不仅有利于单位科学研究的发展，为建设和谐学院和谐校园奠定良好基础，而且可以为本科实验教学提供更多硬件支撑，依托单位先进的科研设备，及时为学生引入学科前沿的实验技术教学，于单位促进了资源的整合和共享，于社会培养出具备创新能力的优秀人才，于中心则拓展了今后生存和发展的空间。
参考文献：
[1]严薇，柴毅，廖琪.构建高效运行的大型仪器设备共享服务体系[J].实验技术与管理，2010，27（10）：4-7.
[2]刘丽琴，陈永清.大型仪器共享管理的研究与实践[J].实验技术与管理，2011，28（2）：208-210.
[3]张选红，蓝秀健，吴珏珩，段妍，陈省平.贵重仪器共享中管用分离的实践[J].中国现代教育装备，2011（1）：31-33.
[4]陈子辉，王泽生.高校大型仪器设备开放和共享[J].实验室研究与探索，2010，29（2）：163-167.
[5]丁爱侠，郑春龙.促进高校大型仪器共享的“三分管理法”研究[J].高等理科教育，2010（1）：91-94.
[6]阮慧，李五一.大型仪器共享管理的实践与探索[J].实验技术与管理，2010，27（9）：6-9.
本文为吉首大学教改课题《市场环境下数字媒体专业大型设备的有效使用与共享机制研究》阶段性研究成果。
关键词： 数字媒体艺术 大型设备 开放共享机制
大型精密贵重仪器设备是高等学校开展人才培养和科学研究的重要支撑条件，是反映教学与科研水平的重要指标。数字媒体艺术是指以数字科技和现代传媒技术为基础，将人的理性思维和艺术的感性思维融为一体的新艺术形式。数字媒体艺术既可以定义为数字艺术作品本身，又可以定义为利用计算机和数字技术参与或者部分参与创造过程的创作艺术。随着信息革命的到来，个人电脑的普及，硬件的提升，软件的升级，以及便携式摄影、录像设备的广泛使用，媒体艺术的魅力与技术的潜能被不断发现、不断挖掘，数字媒体艺术与新技术之间形成了良性循环。
数字时代数字媒体专业的发展是在“市场导向”这一教育大环境下开展的。数字媒体实验室是本专业进行教学、科研的重要场所，是培养高素质人才的重要基地。随着科学技术发展，教学手段更新，科研投资力度增大，先进的大型仪器设备相继引进，其管理和使用直接影响到教学效果和学校的投资效益。高校在大型贵重仪器设备数量和价值激增的同时，面临对这些迅猛增长的设备如何进行有效管理和充分利用的问题。加强高校大型仪器设备管理和共享，提高利用率和投资效益，使其充分发挥在教学、科研和社会服务中的重要作用和资源优势，已在高校广大教师和管理部门中达成共识，成为长期研究的重要课题，
今天的社会处于一个高度技术化、标准化、信息化的时代，所有最先进的设备、技术、观念、理念会被市场立刻消化，而且这个消化过程更新速度正逐渐呈加速化、空前化态势。数字媒体专业紧密联系高科技，因此，吉首大学美术学院在广泛调研的基础上，总结其他高校的成功经验，积极探索，不断完善，构建符合学院实际、满足校内外需求的开放共享运行管理体制。有效加强数字媒体专业与市场的互动关系，提高大型设备的使用效益，推进本专业大型设备与社会和其他专业开放共享，从而不断调整那些不适应市场需求的专业结构和教学内容。
1.科学规划，整合优质资源
将设备的购置与人才培养方案、人才队伍的建设结合起来，将学校人才培养计划、学科发展计划研究中心发展计划统筹考虑，优化配置，合理整合，提高效率。当前，高校在大型仪器设备的使用和共享中，存在严重的管理封闭且分散、开放共享程度不够、利用率偏低、使用效益差的现象，由此带来的很多弊病严重阻碍了高校的学术交流、学科交叉融合和科研创新。有些教师将自己申请项目的资金投资购买的仪器设备，封闭管理使用；有些教师担心开放使用会造成仪器设备的损坏使自己使用不方便，不愿开放这些观念是短视的，在一定程度上造成单位重复购置的现象，导致大型设备的使用率低和资源的浪费。
2.拓展专业教学内容，提高设备使用率
市场经济背景下数字媒体专业课程设置应注意培养目标、规格、层次等的定位。有些院校有了什么专业老师，就教授什么专业内容，专业课程设置围着教师转，而不是围着市场转，致使专业趋同现象十分严重。实验教师在教学中应根据市场需求，及时更新和拓展专业教学内容，合理设置实验教学项目，充分发挥仪器设备的功能，从而提高使用率。同时提高实验教师和学生的动手操作能力，培养具备较高的综合素质与较强的实际工作能力的学生，使毕业生更好地适应工作岗位的要求。
3.组织业务培训
随着技术不断发展，设备更新换代很快。根据自身需要，积极创造条件，有计划地组织实验教师参加业务培训、讲座、学习、交流等系列活动，促进设备技术队伍业务水平的不断提高。基于此，我院实验设备管理中心开展了以提高设备使用效益为宗旨的专题讲座和专项资格培训，使更多一线教师使用摄像机、录音棚等开展微课教学、翻转课堂、MOOC教学，等等，以探究的精神思考信息化教学。
4.加强实验教师与企业之间的技术交流
实验教师、测试专家、企业技术人员等专业技术人员的互动交流极为欠缺，企业和高校各有所长，也各自存在不足，需要一个有效的、快捷的途径建立有机联系，以解决各自的问题。
5.加强管理机制与运行机制建设
强化大型设备的日常化、过程化管理，根据学校自身的实际，突出重点指标进行评价，保证大型设备效益评价内容的准确可靠。建立健全激励机制或奖励机制，设立多种校级奖项或基金等采取物质与精神相结合的激励方法，科学的管理运行制度是保障大型设备使用效益的关键。
6.构建共享平台，创新设备使用模式
由于各专业相互独立，在实验室管理和实验教学方面追求小而全，因此造成一方面大量仪器设备闲置，另一方面某些急需仪器设备的教学、科研单位却无权使用的尴尬局面。只有转变观念，强化共享意识，提高对工作的认同感，充分发挥自身主观能动性，才能真正推进共享工作，促进学术交流、学科交叉融合和科研创新，建立教学、科研与社会、市场的互动关系。
7.结语
经过近十多年的不断探索和发展，各单位在提高大型设备的开放共享程度及各种管理机制研究方面都取得了十分可喜的成绩，并针对各单位自身的具体情况，总结和提炼了许多非常适用的宝贵经验。然而，大型仪器共享平台建设不是一蹴而就的，需要经验的积累和制度的不断完善，需要有一个不断探索、不断改进、逐步凝聚共识的过程，是一项复杂的系统工程，推动起来不仅难度大、阻力大，而且必须有足够的耐心及毅力，必须有一定的示范效应为基础，才能消除单位领导及各科研团队的各种顾虑，建立信任。不断加强大型设备的开放共享，充分发挥大型设备的使用效益和研究价值，实现优质资源的开放共享并为地方经济的发展服务，不仅有利于单位科学研究的发展，为建设和谐学院和谐校园奠定良好基础，而且可以为本科实验教学提供更多硬件支撑，依托单位先进的科研设备，及时为学生引入学科前沿的实验技术教学，于单位促进了资源的整合和共享，于社会培养出具备创新能力的优秀人才，于中心则拓展了今后生存和发展的空间。
参考文献：
[1]严薇，柴毅，廖琪.构建高效运行的大型仪器设备共享服务体系[J].实验技术与管理，2010，27（10）：4-7.
[2]刘丽琴，陈永清.大型仪器共享管理的研究与实践[J].实验技术与管理，2011，28（2）：208-210.
[3]张选红，蓝秀健，吴珏珩，段妍，陈省平.贵重仪器共享中管用分离的实践[J].中国现代教育装备，2011（1）：31-33.
[4]陈子辉，王泽生.高校大型仪器设备开放和共享[J].实验室研究与探索，2010，29（2）：163-167.
[5]丁爱侠，郑春龙.促进高校大型仪器共享的“三分管理法”研究[J].高等理科教育，2010（1）：91-94.
[6]阮慧，李五一.大型仪器共享管理的实践与探索[J].实验技术与管理，2010，27（9）：6-9.
本文为吉首大学教改课题《市场环境下数字媒体专业大型设备的有效使用与共享机制研究》阶段性研究成果。