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摘
我国初中物理“学生实验”变化研究
【摘 要】
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摘 要 文章对1956年至2011年的初中物理教学大纲（课程标准）中的“学生实验”进行了统计分析，并探究了其变化原因。研究发现：初中物理学生实验数量总体呈“上升-下降-上升”的折线发展趋势，具有一定的“钟摆现象”，不同知识领域的实验数量由多到少排序为：力学实验、电学实验、热学实验、光学实验。经常出现的学生实验，具有基础性的特征。学生实验变化的原因为：部分实验融入到其他学生实验中学习;部分实验调整到
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2021年6期
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