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摘要：新世纪的中学生是在春风中成长的一代，有较强的竞争意识，但是，他们的意志品质却出现了问题，目标迷失，行为盲目，缺乏自信，优柔寡断，没有毅力，半途而废，自制力差，任意而为。这些对中学生的健康成长是不利的，培养良好的意志品质对于中学生保持健康的心理有着重要的意义。体育有别与其他学科，直观性相对强，师生共同活动，教与练密切配合，贯穿于整个课堂。只要坚持在体育课中对学生进行有意识的培养，学生的意志品质就会向着良性的方向发展目前，
关键词：体育课 学生意志品质 培养
体育有别与其他学科，直观性相对强，师生共同活动，教与练密切配合，贯穿于整个课堂，体育课中有一个好的情感环境就能使学生注意力集中，产生兴趣，有精神，对提高课的质量显得十分重要。体育课对培养学生的意志品质起到重要作用，只要坚持在体育课中对学生进行有意识的培养，学生的意志品质就会向着良性的方向发展。
一、什么是意志
意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定的心里活动。意志力强弱对一个人的行为习惯的养成，在一生中是否有所作为都有着重要的影响，培养学生的意志品质，可以增强他们在学习和生活中的抗挫折能力，勇敢克服困难，战胜困难，提升自信心，并有助于提高他们的学习成绩，促进学生的德智体全方位发展。
意志作为非智力因素，对个人学业与事业成败及生活幸福有重要的影响。通过大量的实验表明，好的意志品质并不是与生俱来得，也不是一蹴而就的，而是通过后天的不断学习、不断实践，经过长时间艰苦的自我修养才能获得和保持的。初中阶段是学生生理和心理健康成长的重要阶段，也是意志品质形成和发展的重要时期，重视对学生良好意志品质的培养，对他一生发展产生重要影响，在体育课的教学中，怎样来创设良好的情感环境，培养学生的意志品质都显得特别重要。
二、体育教师的作用
苏联教育学家克？德乌中斯基说“教育者个人对青年起影响的那种教育力量，是不可能用任何教课书，任何道德意向，任何处分和鼓励方法来取得的。”教师能以身力教成为学生的榜样，学生因此热爱和尊敬老师，从而会扩大到热爱他们的其他学科，甚至与整个社会。
在体育教学中，体育教师在教学中的示范动作就是教师行为呈现在学生面前的直接形象。在特定教学中，教师的思想感情、个性、道德等对学生身心产生影响。教师除了用语言教学外，行为教学较其他教学更直接，学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，且标准明确，是非清楚，对体育教师优美的动作，高尚的品德心领神会。在运动场上，教师的身教有着特殊的魅力，他对本质工作的热爱，专注，人道精神，诚挚善良，良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，理解学生的心灵，将能更直接的影响和传授给学生，教师有着不可忽视的思想教育作用。
三、尊重和关爱学生
教师要精神饱满，带着爱心去对待每一节课，要满腔热情的对待学生，做到处处关心和爱护，对课的认真和对学生的爱心融合在一起，就形成了一种炙热的情感和无私的奉献。中学生已经懂得人与人之间的相互尊重需要一定的情感，不懂得尊重学生，唯我独尊，高高在上，这样的课就会显得冷淡，学生压抑，不利于调动学生的积极性。要亲近学生，尊重学生；就要课前准备，课中调节，课后反思。在对待课堂上的偶发事件，对违纪学生的处理上，对男生或女生，对外向型或内向型的学生特别要注意批评环境和处理方法，尽快地从逆境中走出来。课后要冷静反思，课的质量是否达到预期效果；实施情况作好记载。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合、积极参与；课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生没有感情、没有尊重和爱护；就没有教育。
四、改进教学方法
要培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围对学生要晓之以理、动之以情。语言不过激，不能讽刺挖苦。要用风趣精彩的语言巧妙的导入新课，营造轻松的课堂气氛，开展些团结合作的教学内容，让学生在竞争中发现和完善自我意识，从中体会到团结互助和友爱带来的快乐，更能增强学生的拼搏精神和集体主义品质。还要适当的将表扬与鼓励相结合，发现学生的闪光点，给予表扬，能激发学生的学习热情，对培养学生的意志起到重要作用。采取奖罚的方式来让学生向榜样看齐，因为榜样的力量会更加使学生的意志坚定，可通过介绍励志名人的成长史，如给他们讲述邓亚萍、姚明、刘翔、林丹、李娜、科比等体坛明星从小刻苦训练的故事，让学生意识到坚持就能胜利。还可经常表扬为学校和班级争光的运动员，使他们觉得榜样就在身边，激励他们刻苦锻炼，让他们明白一个人要想取得成功，就必须得要坚持不懈；必须得有坚强的意志品质。
改进授课方法，创造愉快的课堂气氛。组织小竞赛、游戏等团结合作的教学内容，使他们在竞争中发现和完善自我意识，从中体会到宽容与互助友爱带来的快乐。更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。正确运用表扬与批评。激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如：不管是在课上还是课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作，却收到了意想不到的效果。通过榜样，教会学生意志的自我培养。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼，使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。开展评比，利用学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成“较累的”、“较难的”的内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心。组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，长期以来，许多体育教师在课堂教学中，主要是让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能。不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。其实不然，如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能，当然也就无法实现全面提高身体素质。相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参与练习。因此，体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地培养学生良好的意志品质和锻炼习惯。
参考文献：
（1）《教育心理学》 潘菽 人民教育出版社 2004年3月
（2）《体育新课程标准》 2005年
关键词：体育课 学生意志品质 培养
体育有别与其他学科，直观性相对强，师生共同活动，教与练密切配合，贯穿于整个课堂，体育课中有一个好的情感环境就能使学生注意力集中，产生兴趣，有精神，对提高课的质量显得十分重要。体育课对培养学生的意志品质起到重要作用，只要坚持在体育课中对学生进行有意识的培养，学生的意志品质就会向着良性的方向发展。
一、什么是意志
意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定的心里活动。意志力强弱对一个人的行为习惯的养成，在一生中是否有所作为都有着重要的影响，培养学生的意志品质，可以增强他们在学习和生活中的抗挫折能力，勇敢克服困难，战胜困难，提升自信心，并有助于提高他们的学习成绩，促进学生的德智体全方位发展。
意志作为非智力因素，对个人学业与事业成败及生活幸福有重要的影响。通过大量的实验表明，好的意志品质并不是与生俱来得，也不是一蹴而就的，而是通过后天的不断学习、不断实践，经过长时间艰苦的自我修养才能获得和保持的。初中阶段是学生生理和心理健康成长的重要阶段，也是意志品质形成和发展的重要时期，重视对学生良好意志品质的培养，对他一生发展产生重要影响，在体育课的教学中，怎样来创设良好的情感环境，培养学生的意志品质都显得特别重要。
二、体育教师的作用
苏联教育学家克？德乌中斯基说“教育者个人对青年起影响的那种教育力量，是不可能用任何教课书，任何道德意向，任何处分和鼓励方法来取得的。”教师能以身力教成为学生的榜样，学生因此热爱和尊敬老师，从而会扩大到热爱他们的其他学科，甚至与整个社会。
在体育教学中，体育教师在教学中的示范动作就是教师行为呈现在学生面前的直接形象。在特定教学中，教师的思想感情、个性、道德等对学生身心产生影响。教师除了用语言教学外，行为教学较其他教学更直接，学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，且标准明确，是非清楚，对体育教师优美的动作，高尚的品德心领神会。在运动场上，教师的身教有着特殊的魅力，他对本质工作的热爱，专注，人道精神，诚挚善良，良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，理解学生的心灵，将能更直接的影响和传授给学生，教师有着不可忽视的思想教育作用。
三、尊重和关爱学生
教师要精神饱满，带着爱心去对待每一节课，要满腔热情的对待学生，做到处处关心和爱护，对课的认真和对学生的爱心融合在一起，就形成了一种炙热的情感和无私的奉献。中学生已经懂得人与人之间的相互尊重需要一定的情感，不懂得尊重学生，唯我独尊，高高在上，这样的课就会显得冷淡，学生压抑，不利于调动学生的积极性。要亲近学生，尊重学生；就要课前准备，课中调节，课后反思。在对待课堂上的偶发事件，对违纪学生的处理上，对男生或女生，对外向型或内向型的学生特别要注意批评环境和处理方法，尽快地从逆境中走出来。课后要冷静反思，课的质量是否达到预期效果；实施情况作好记载。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合、积极参与；课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生没有感情、没有尊重和爱护；就没有教育。
四、改进教学方法
要培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围对学生要晓之以理、动之以情。语言不过激，不能讽刺挖苦。要用风趣精彩的语言巧妙的导入新课，营造轻松的课堂气氛，开展些团结合作的教学内容，让学生在竞争中发现和完善自我意识，从中体会到团结互助和友爱带来的快乐，更能增强学生的拼搏精神和集体主义品质。还要适当的将表扬与鼓励相结合，发现学生的闪光点，给予表扬，能激发学生的学习热情，对培养学生的意志起到重要作用。采取奖罚的方式来让学生向榜样看齐，因为榜样的力量会更加使学生的意志坚定，可通过介绍励志名人的成长史，如给他们讲述邓亚萍、姚明、刘翔、林丹、李娜、科比等体坛明星从小刻苦训练的故事，让学生意识到坚持就能胜利。还可经常表扬为学校和班级争光的运动员，使他们觉得榜样就在身边，激励他们刻苦锻炼，让他们明白一个人要想取得成功，就必须得要坚持不懈；必须得有坚强的意志品质。
改进授课方法，创造愉快的课堂气氛。组织小竞赛、游戏等团结合作的教学内容，使他们在竞争中发现和完善自我意识，从中体会到宽容与互助友爱带来的快乐。更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。正确运用表扬与批评。激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如：不管是在课上还是课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作，却收到了意想不到的效果。通过榜样，教会学生意志的自我培养。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼，使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。开展评比，利用学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成“较累的”、“较难的”的内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心。组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，长期以来，许多体育教师在课堂教学中，主要是让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能。不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。其实不然，如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能，当然也就无法实现全面提高身体素质。相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参与练习。因此，体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地培养学生良好的意志品质和锻炼习惯。
参考文献：
（1）《教育心理学》 潘菽 人民教育出版社 2004年3月
（2）《体育新课程标准》 2005年