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【摘 要】随着我国城市化进程不断的深化与发展，城市经济迅速向前推进。越来越多的务工人员大量涌入城市当中，务工子女的教育问题成为社会关注的问题。近些年以来，党和国家极为重视务工子女接受教育的问题，并制定了相关的重大决定，进一步加强对进城务工子女受教育问题的若干决定。
【关键词】合作学习；务工子女；学习习惯；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0146-01
一、进城务工子女学习与情感方面存在的问题
1.学习方面存在的问题。
第一，学习基础较差。在进城务工子女当中，大部分学生都是在没有完成义务教育的情况下，中途转入到城市当中。这部分学生由于之前在农村地区接受教育，并没有接受良好的学前教育。在学前教育方面就已经落后于城市当中的学生，并且农村地区的基础教育相对较为薄弱，因此这部分学生的基础知识相对较差。转到城市以后，难以跟上城市当中的教学进度，致使他们在实际的学习当中出现学习困难，学习成绩不理想的情况出现。
第二，学习习惯与学习态度差。在我国由于城乡之间的基础教育的差异性，导致学生在学习习惯于学习态度方面存在严重的差距性。良好的学习习惯有助于提升学生的学习效率与学习质量，而坏的学习习惯则会降低学生的学习效率，一旦养成之后，则难以对其进行纠正。此外，导致学生学习习惯差的另一个因素是由于学习差的连锁反应而致。由于学生在长期的学习过程当中，教师并没有对学生进行给予鼓励，致使学生对学习兴趣不足，厌倦学习。
2.情绪情感方面的问题。
第一，自卑心理。由于外来进城务工的人员，给予生活所迫。每天从事着辛苦的工作，致使这部分家长并没有时间顾及子女的学习。由于长时间疏于对子女的照顾，忽视了子女的学习成绩，导致该部分学生在学习成绩并不够理想，并且与城市当中的学生相差甚远。而学习成绩的好与坏，严重影响着学生的心理情感，致使学生在班级不能够受到其他学生的关注，在一定程度上加剧了学生的自卑心理，导致这部分学生在实际的学习当中缺乏足够的重视。
第二，焦虑心理。大多数外来务工的人员由于自身接受教育程度不高，输给生活在城市当中的人们。因此，这部分人员往往抱着让知识改变孩子的命运，希望自己的子女能够接受到更好的教育。但是，由于务工人员自身文化素质不高，缺乏系统性的专业知识，在学生的学习上不能够给予帮助，缺乏与子女之间的互动与交流。此外，由于学生成绩较差，在学校得不到教师与同学之间的关爱，经常会因家庭条件与学习成绩等原因，受到城市学生的歧视，在很大程度上加剧了进程务工子女的焦虑心理。
二、在合作学习中，培养进城务工子女的良好学习习惯的优化策略
1.重视务工子女心理疏导，在合作学习中培养务工子女的学习习惯。
当前，大部分外来务工子女在性格方面较为内向，缺乏与教师及同学之间的相互沟通能力。由于其父母出外务工，并没有闲暇时间照顾子女，致使父母忽视了孩子的教育与沟通。因此，学校要根据进城务工子女的实际情况，加强对与外来务工子女家长进行有效的沟通，教师要及时走入到这部分学生的生活当中，了解他们的思想、生活习惯等。帮助这部分学生克服心理障碍，消除他们内心的当中的恐惧，不断强化务工子女的心理素质。在实际课堂教学当中，教师要积极鼓励城市当中的学生与进城务工子女进行合作学习，加强学习上的交流，并且教师要在学习上给予务工子女关爱。在教学实践当中，教师要结合学生的实际学习情况，针对学生的学习成绩、个性以及学习能力进行分组合作学习。例如，以4人为一个小组，每个小组里都要保证有进城务工子女，促进学生之间的探究与合作，明确各小组成员的分工。在小组合作学习之前，教师要加强各小组成员之间的管理，让城市学生带动务工子女学习，进而促进务工子女养成良好的合作学习习惯。
2.培养分工合作的习惯。
学习中同学们应共同参与、团结协作、合作融洽。要想成功地开展合作學习，树立明确的分工合作意识是必不可少的。教师应该抓住合作学习的锻炼机会，培养学生分工合作的习惯。如在绍迪斯尼乐园时，笔者设计了两项利用课余时间进行的小组合作活动：①预习课文。提前布置小组合作准备一些关于迪斯尼乐园的资料，可以是图片、玩具、文具、资料介绍等，要求分工明确，每人负责一个项目，然后组合起来，小组自己组织学习相关材料，提前了解其卡通人物和乐园中的一些活动，为课文的理解做好铺垫。②课外活动。小组合作完成制作自己喜欢的真实景点或者自己心目中理想的乐园，自己设计版面，可以在网上、图书馆收集资料。这项作业设计要求学生必须通过合作才能完成。它从学生的兴趣出发，锻炼学生的动手动脑能力，拓展学生的思维。完成后可以选优秀的张贴在班级园地供大家欣赏，达到教、学、做合一的境界。这不仅展示了小组每个成员的特长，又向大家汇报了该小组分工合作的成果。
3.当期组织家长会，介绍先进的教学方法及成功的教学经验，帮助进城务工子女共同建立良好的学习习惯。
教师在实际的教学工作当中，要善于了解学生的心理状态，并根据学生的阶段学习进行总结，当期组织专场家长会，加强与学生家长之间的沟通与交流。教师要根据实际的教学需要，加强对家庭教育的辅导，帮助进城务工子女的家长建立良好的家庭教育观。向家长介绍家庭教育对学生成长的重要性，让更多的家长意识到孩子的情绪、情感等对于提升学生良好学习习惯的必要性。此外，通过家长会的召开，教师可以及时了解到学生近期的实际学习情况，根据家长所带来的相关信息，结合学生在学校的学习表现，教师可以适当的调整教学方案。积极采取有效的措施，对务工子女学习行为的偏差进行及时的矫正，帮助进城务工子女建立良好的学习习惯，进而提升务工子女的学习成绩。
结语
综上所述，在实际的教学当中，良好的学习习惯有助于提升学生的学习效率，帮助学生培养良好的学习能力，在一定程度上有助于提供学生的学习质量。因此，教师在实际课堂教学当中，要注重对进城务工子女良好学习习惯的培养。加强与务工子女学习上的沟通，及时了解务工子女的心理特点。此外，教师要对务工子女进行心理上的疏导，学习方面的辅导，组织务工子女与城市学生进行合作学习，帮助务工子女建立良好的学习习惯，进而全面提升务工子女的学习成绩，全面实现教学工作的良好发展。
参考文献
[1]白旭峰.论在合作学习中培养学生合作习惯的策略[J].辽宁师专学报（社会科学版），2011，No.7402：61-62.
[2]郑建锋.在合作学习中培养学生良好习惯的探索[J].成才之路，2015，No.45709：45.
【关键词】合作学习；务工子女；学习习惯；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0146-01
一、进城务工子女学习与情感方面存在的问题
1.学习方面存在的问题。
第一，学习基础较差。在进城务工子女当中，大部分学生都是在没有完成义务教育的情况下，中途转入到城市当中。这部分学生由于之前在农村地区接受教育，并没有接受良好的学前教育。在学前教育方面就已经落后于城市当中的学生，并且农村地区的基础教育相对较为薄弱，因此这部分学生的基础知识相对较差。转到城市以后，难以跟上城市当中的教学进度，致使他们在实际的学习当中出现学习困难，学习成绩不理想的情况出现。
第二，学习习惯与学习态度差。在我国由于城乡之间的基础教育的差异性，导致学生在学习习惯于学习态度方面存在严重的差距性。良好的学习习惯有助于提升学生的学习效率与学习质量，而坏的学习习惯则会降低学生的学习效率，一旦养成之后，则难以对其进行纠正。此外，导致学生学习习惯差的另一个因素是由于学习差的连锁反应而致。由于学生在长期的学习过程当中，教师并没有对学生进行给予鼓励，致使学生对学习兴趣不足，厌倦学习。
2.情绪情感方面的问题。
第一，自卑心理。由于外来进城务工的人员，给予生活所迫。每天从事着辛苦的工作，致使这部分家长并没有时间顾及子女的学习。由于长时间疏于对子女的照顾，忽视了子女的学习成绩，导致该部分学生在学习成绩并不够理想，并且与城市当中的学生相差甚远。而学习成绩的好与坏，严重影响着学生的心理情感，致使学生在班级不能够受到其他学生的关注，在一定程度上加剧了学生的自卑心理，导致这部分学生在实际的学习当中缺乏足够的重视。
第二，焦虑心理。大多数外来务工的人员由于自身接受教育程度不高，输给生活在城市当中的人们。因此，这部分人员往往抱着让知识改变孩子的命运，希望自己的子女能够接受到更好的教育。但是，由于务工人员自身文化素质不高，缺乏系统性的专业知识，在学生的学习上不能够给予帮助，缺乏与子女之间的互动与交流。此外，由于学生成绩较差，在学校得不到教师与同学之间的关爱，经常会因家庭条件与学习成绩等原因，受到城市学生的歧视，在很大程度上加剧了进程务工子女的焦虑心理。
二、在合作学习中，培养进城务工子女的良好学习习惯的优化策略
1.重视务工子女心理疏导，在合作学习中培养务工子女的学习习惯。
当前，大部分外来务工子女在性格方面较为内向，缺乏与教师及同学之间的相互沟通能力。由于其父母出外务工，并没有闲暇时间照顾子女，致使父母忽视了孩子的教育与沟通。因此，学校要根据进城务工子女的实际情况，加强对与外来务工子女家长进行有效的沟通，教师要及时走入到这部分学生的生活当中，了解他们的思想、生活习惯等。帮助这部分学生克服心理障碍，消除他们内心的当中的恐惧，不断强化务工子女的心理素质。在实际课堂教学当中，教师要积极鼓励城市当中的学生与进城务工子女进行合作学习，加强学习上的交流，并且教师要在学习上给予务工子女关爱。在教学实践当中，教师要结合学生的实际学习情况，针对学生的学习成绩、个性以及学习能力进行分组合作学习。例如，以4人为一个小组，每个小组里都要保证有进城务工子女，促进学生之间的探究与合作，明确各小组成员的分工。在小组合作学习之前，教师要加强各小组成员之间的管理，让城市学生带动务工子女学习，进而促进务工子女养成良好的合作学习习惯。
2.培养分工合作的习惯。
学习中同学们应共同参与、团结协作、合作融洽。要想成功地开展合作學习，树立明确的分工合作意识是必不可少的。教师应该抓住合作学习的锻炼机会，培养学生分工合作的习惯。如在绍迪斯尼乐园时，笔者设计了两项利用课余时间进行的小组合作活动：①预习课文。提前布置小组合作准备一些关于迪斯尼乐园的资料，可以是图片、玩具、文具、资料介绍等，要求分工明确，每人负责一个项目，然后组合起来，小组自己组织学习相关材料，提前了解其卡通人物和乐园中的一些活动，为课文的理解做好铺垫。②课外活动。小组合作完成制作自己喜欢的真实景点或者自己心目中理想的乐园，自己设计版面，可以在网上、图书馆收集资料。这项作业设计要求学生必须通过合作才能完成。它从学生的兴趣出发，锻炼学生的动手动脑能力，拓展学生的思维。完成后可以选优秀的张贴在班级园地供大家欣赏，达到教、学、做合一的境界。这不仅展示了小组每个成员的特长，又向大家汇报了该小组分工合作的成果。
3.当期组织家长会，介绍先进的教学方法及成功的教学经验，帮助进城务工子女共同建立良好的学习习惯。
教师在实际的教学工作当中，要善于了解学生的心理状态，并根据学生的阶段学习进行总结，当期组织专场家长会，加强与学生家长之间的沟通与交流。教师要根据实际的教学需要，加强对家庭教育的辅导，帮助进城务工子女的家长建立良好的家庭教育观。向家长介绍家庭教育对学生成长的重要性，让更多的家长意识到孩子的情绪、情感等对于提升学生良好学习习惯的必要性。此外，通过家长会的召开，教师可以及时了解到学生近期的实际学习情况，根据家长所带来的相关信息，结合学生在学校的学习表现，教师可以适当的调整教学方案。积极采取有效的措施，对务工子女学习行为的偏差进行及时的矫正，帮助进城务工子女建立良好的学习习惯，进而提升务工子女的学习成绩。
结语
综上所述，在实际的教学当中，良好的学习习惯有助于提升学生的学习效率，帮助学生培养良好的学习能力，在一定程度上有助于提供学生的学习质量。因此，教师在实际课堂教学当中，要注重对进城务工子女良好学习习惯的培养。加强与务工子女学习上的沟通，及时了解务工子女的心理特点。此外，教师要对务工子女进行心理上的疏导，学习方面的辅导，组织务工子女与城市学生进行合作学习，帮助务工子女建立良好的学习习惯，进而全面提升务工子女的学习成绩，全面实现教学工作的良好发展。
参考文献
[1]白旭峰.论在合作学习中培养学生合作习惯的策略[J].辽宁师专学报（社会科学版），2011，No.7402：61-62.
[2]郑建锋.在合作学习中培养学生良好习惯的探索[J].成才之路，2015，No.45709：45.