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摘 要：本文主要论述了识字教学要充分利用儿童的年龄特点，利用游戏的形式，调动学生识字的兴趣，快乐识字。
关键词：快乐识字 游戏法
中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（a）-0149-01
传统的识字教学，老师教得很辛苦，学生学得很累，识字教学是一种枯燥而又毫无乐趣的课型。新课标提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标。教师要针对低年级学生爱做游戏，喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现年龄特点，通过既动脑又动手的识字方法—— 游戏法，为小学低年级学生创设识字情境，促使学生有效地识字。通过组织与生字有关的游戏，调动学生学习抽象文字符号的兴趣，让学生做到在玩中学习，玩中识字，学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然，在短时间内掌握更多的汉字。
1 猜字谜
汉字是抽象的符号，如果在教学中，把要学的生字直接出示在黑板上，学生学起来容易感到枯燥乏味，导致情绪消极低落。采用猜谜的方法，所有的孩子都会积极地参与到课堂中来，寓教于乐，这样就能提高学习的效率。教师要挖掘教材中能够激发学生兴趣的因素，引导学生猜字谜、编字谜，如：一点一横长，口字在中央，下有凸宝盖，几字底下藏是“亮”字；一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上是“磨”字。把猜谜语引进识字课堂，学生不仅学得有味，还加深了对生字的印象。
2 编顺口溜
有一些字学生容易记错，在教学时，把这些字编进顺口溜，学生能记得又快又正确。这就是田地的田字。如在教“田”、“朋”、“歪”、“请坐”等字时，我就编了这样的顺口溜帮助小朋友记忆：“四四方方一个口，一个十字在里头”，“两个月亮交朋友”，“不正不正就是歪”，“言情不是情，二人土上看分明。”通过这些顺口溜的帮助，孩子们很快就记住了这些字。
3 编儿歌
儿歌琅琅上口、生动有趣，受到小朋友欢迎，我们可以根据汉字的组合特点编一些形义相应、通俗易懂的儿歌，可以帮助学生轻松地加深理解、加深记忆。如：如教“晴、清、请、情、蜻”字时，可以这样编：“小青，小青找朋友，找到太阳是晴天，遇到三点水变清洁，看见竖心好心情，文明语言要说‘请’，飞来小虫停身边，原来是只大蜻蜓。”
4 编故事
利用编故事的方法学习生字是一种行之有效的方法。有时，一个汉字就是一个故事，学生们喜欢听故事，教师可根据学生的这一心理特点，充分利用小学生不仅爱听故事，还爱讲故事的心理特点，让学生自己看字形编故事，生动有趣，不仅可以培养学生的想象力，而且让学生牢固地掌握字形、字义及用法。如教“兔”字时，很容易把“、”忘了，如果能编一个形象生动的小故事，这种现象就可避免了。比如：小白兔一不小心把尾巴夹在门缝里，变成了短尾巴兔，如果连这条短尾巴也掉了，那小白兔就不可爱了。如教“看”字时，编成小故事：上面就好比一只手，下面目就是眼睛，远处来了个孙悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有没有妖怪呢通过讲故事，学生兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了这些生字，也增添了学习的兴趣和成就感。”
5 “摘果子”
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，内容以认读为主，可以是汉字的音节笔画、偏旁或生字、词语……老师先在黑板上画出不同形状的果树，然后把写着生字的水果形卡片贴到相应的果树上。每四人小组选一个代表上台，拿一个小竹篮，如老师说“梨”，就让学生把贴在梨树上的卡片摘下来，摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上，其他同学纠正。学习合体字，把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生把偏旁和部首组成字，读对了，就把“苹果”送给他，错了，其他同学纠正。如此一来，课堂气氛相当活跃，识字效果也很好。
6 画图画
有时候，有些象形字非常生动，教师要根据低年级学生对图画感兴趣的特点（儿童是通过声音、色彩、形象的思维的，把形象的图画和识字结合起来，增强儿童的记忆力，促进儿童思维的发展），借助简笔画图画法教学生识字，给生字配上画，让学生发挥自己的想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的识字能力。可以分5个步骤：（1）读一读，读准字音；（2）想一想，由字想到平时看到的是什么样子；（3）画一画，把你看到的形状画出来；（4）比一比，把字与图画“ ”比较一下相像的地方；（5）写一写，把字写一遍。如教“弯”时，画了一幅山村农家图。上面画了一些雨，表示一点，中间的“横竖竖点点”，变成一间房子，两边的房檐都滴着雨水。房子的前面还画了一条弯弯曲曲的山路，表示下面的“弓”字，真的非常有意境，就好像是在大山的里面，住着一户人家，那天刚好下雨，房檐滴答滴答地往下滴水一样。画画本来就是学生最喜欢做的一件事情，让他们用这种方式来学习、记忆生字，他们自然是乐在其中了，怎么还会感觉到辛苦呢？
此外，还有汉字变身、开火车、造火车、当小老师、添减笔画、变部首小魔术、小组比赛、带头饰表演、互助接龙赛、玩大转盘、打牌游戏、抓特务等游戏，教师根据教学内容灵活选择应用，让字活起来，动起来，让学生主动识字，让小学生识字生活成为幸福的乐园，让小学生快乐健康的学习生活。
关键词：快乐识字 游戏法
中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（a）-0149-01
传统的识字教学，老师教得很辛苦，学生学得很累，识字教学是一种枯燥而又毫无乐趣的课型。新课标提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标。教师要针对低年级学生爱做游戏，喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现年龄特点，通过既动脑又动手的识字方法—— 游戏法，为小学低年级学生创设识字情境，促使学生有效地识字。通过组织与生字有关的游戏，调动学生学习抽象文字符号的兴趣，让学生做到在玩中学习，玩中识字，学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然，在短时间内掌握更多的汉字。
1 猜字谜
汉字是抽象的符号，如果在教学中，把要学的生字直接出示在黑板上，学生学起来容易感到枯燥乏味，导致情绪消极低落。采用猜谜的方法，所有的孩子都会积极地参与到课堂中来，寓教于乐，这样就能提高学习的效率。教师要挖掘教材中能够激发学生兴趣的因素，引导学生猜字谜、编字谜，如：一点一横长，口字在中央，下有凸宝盖，几字底下藏是“亮”字；一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上是“磨”字。把猜谜语引进识字课堂，学生不仅学得有味，还加深了对生字的印象。
2 编顺口溜
有一些字学生容易记错，在教学时，把这些字编进顺口溜，学生能记得又快又正确。这就是田地的田字。如在教“田”、“朋”、“歪”、“请坐”等字时，我就编了这样的顺口溜帮助小朋友记忆：“四四方方一个口，一个十字在里头”，“两个月亮交朋友”，“不正不正就是歪”，“言情不是情，二人土上看分明。”通过这些顺口溜的帮助，孩子们很快就记住了这些字。
3 编儿歌
儿歌琅琅上口、生动有趣，受到小朋友欢迎，我们可以根据汉字的组合特点编一些形义相应、通俗易懂的儿歌，可以帮助学生轻松地加深理解、加深记忆。如：如教“晴、清、请、情、蜻”字时，可以这样编：“小青，小青找朋友，找到太阳是晴天，遇到三点水变清洁，看见竖心好心情，文明语言要说‘请’，飞来小虫停身边，原来是只大蜻蜓。”
4 编故事
利用编故事的方法学习生字是一种行之有效的方法。有时，一个汉字就是一个故事，学生们喜欢听故事，教师可根据学生的这一心理特点，充分利用小学生不仅爱听故事，还爱讲故事的心理特点，让学生自己看字形编故事，生动有趣，不仅可以培养学生的想象力，而且让学生牢固地掌握字形、字义及用法。如教“兔”字时，很容易把“、”忘了，如果能编一个形象生动的小故事，这种现象就可避免了。比如：小白兔一不小心把尾巴夹在门缝里，变成了短尾巴兔，如果连这条短尾巴也掉了，那小白兔就不可爱了。如教“看”字时，编成小故事：上面就好比一只手，下面目就是眼睛，远处来了个孙悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有没有妖怪呢通过讲故事，学生兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了这些生字，也增添了学习的兴趣和成就感。”
5 “摘果子”
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，内容以认读为主，可以是汉字的音节笔画、偏旁或生字、词语……老师先在黑板上画出不同形状的果树，然后把写着生字的水果形卡片贴到相应的果树上。每四人小组选一个代表上台，拿一个小竹篮，如老师说“梨”，就让学生把贴在梨树上的卡片摘下来，摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上，其他同学纠正。学习合体字，把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生把偏旁和部首组成字，读对了，就把“苹果”送给他，错了，其他同学纠正。如此一来，课堂气氛相当活跃，识字效果也很好。
6 画图画
有时候，有些象形字非常生动，教师要根据低年级学生对图画感兴趣的特点（儿童是通过声音、色彩、形象的思维的，把形象的图画和识字结合起来，增强儿童的记忆力，促进儿童思维的发展），借助简笔画图画法教学生识字，给生字配上画，让学生发挥自己的想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的识字能力。可以分5个步骤：（1）读一读，读准字音；（2）想一想，由字想到平时看到的是什么样子；（3）画一画，把你看到的形状画出来；（4）比一比，把字与图画“ ”比较一下相像的地方；（5）写一写，把字写一遍。如教“弯”时，画了一幅山村农家图。上面画了一些雨，表示一点，中间的“横竖竖点点”，变成一间房子，两边的房檐都滴着雨水。房子的前面还画了一条弯弯曲曲的山路，表示下面的“弓”字，真的非常有意境，就好像是在大山的里面，住着一户人家，那天刚好下雨，房檐滴答滴答地往下滴水一样。画画本来就是学生最喜欢做的一件事情，让他们用这种方式来学习、记忆生字，他们自然是乐在其中了，怎么还会感觉到辛苦呢？
此外，还有汉字变身、开火车、造火车、当小老师、添减笔画、变部首小魔术、小组比赛、带头饰表演、互助接龙赛、玩大转盘、打牌游戏、抓特务等游戏，教师根据教学内容灵活选择应用，让字活起来，动起来，让学生主动识字，让小学生识字生活成为幸福的乐园，让小学生快乐健康的学习生活。