对于二次函数顶点式这个知识的“播种”过程， 并将顶点式与其它表达式“统一”与“生长”，则可大大提高学生对知识的理解和掌握。
　　如遇到需要更精细图象的解题，则根据题意不同程度地将抛物线与y轴的交点（常数项c）及其关于对称轴的对称点、抛物线与x轴的交点在草图上表示出来。借助顶点式，掌握函数图象草图的作法，理解增减性与最值等的问题，从而为二次函数的实际应用作好准备。
　　（二）“平移”之果
　　历年佛山市中考的考题都会出现顶点坐标、对称轴等问题。许多学生解决平移问题时，都喜欢通过口诀来解题，即“左加右减，上加下减”。对于基础较好的学生来说，这种方法是可行的。但对于基础一般或较差的学生来说，这个方法很容易与点的平移规律“左减右加”所混淆。我觉得在二次函数平移这个问题上，虽然用顶点方法似乎比“左加右减”复杂，但事实上学生进入复习阶段后，由于大量的复习知识的冲击，学生会出现混淆，最后方法就会同化为“左减右加”，甚至会出现左右平移与上下平移时，到底是在括号里加减，还是括号后外加减都搞不清了。根据平移的性质：在平移过程中，物体上每一个点的平移方向和距离都是相同的。因此通过顶点坐标的变化看整个图象的变化，学生能够更好地理解函数图象平移的本质。
　　正确的解法是：平移后的直线与原直线平行，即y=kx+b的k不变。用待定系数法，将原直线中的一个点平移后的新坐标代入求得b即可，选B。事实上，本题的解题思路与抛物线平移的思路一致的，关键是抓住不变量（直线中的k与抛物线中的a）与改变的量是（直线中的点坐标与抛物线中的顶点坐标）。同时，本题的知识为高中阶段学习三角函数图象的平移做好准备。