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摘要：交互式电子白板是一种新型的教学媒体，将其应用在初中数学教学中能够提升数学教学效率，提升学生数学学习成效。在阐述交互式电子白板内涵、教学功能的基础上，以新人教版初中数学教学为例，重点从情境创设、资源整合、重难点问题解决、增强数学感性认识几个方面具体分析交互式电子白板在初中数学教学中的应用，旨在更好地促进初中数学教学，提升学生数学综合素养
关键词：数学教学; 电子白板; 作用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-060
近年来，随着信息技术的发展，教育信息化已然成为了教育发展的新趋势与新方向。其中，交互白板作为一种信息化程度较高的教学方式早已在欧美国家得到推广和使用。本文以初中数学教学为切入点，对如何在初中数学教学中更好地使用交互白板进行探讨。
一、交互白板及其软件系统概述
交互白板是交互式电子白板的简称，是将计算机技术、微电子技术、通信技术相互融合，通过计算机实现信号输入与输出的一种设备。可以说，它是实现人机与人际多重交互的智能平台。而教学中的交互白板则更为具体，一般是指以白板为核心，有投影机、计算机、感应笔组成的一种媒体组合平台。三者之间相互连接，实现信号循环，白板是核心、感应笔是重要附件。感应笔不仅发挥书写的功能，而且能够同时充当鼠标的左键，实现双击、单击，而鼠标右键的功能择优笔筒上的按钮来实现。通过感应笔将内容输入到计算机中，接着借助投影机将其投射到白板上，最后实现交互白板的各项操作，达到教学目标。
二、交互式电子白板在初中数学教学中的作用
初中数学课堂对交互式电子白板的应用方式是根据初中教学内容和交互式电子白板性能决定的。第一，交互式电子白板在数学课堂教学中的运用对增强师生互动起到了十分重要的作用。交互式电子白板在初中数学课堂教学中的应用能够有效拉近学生和教师的距离，降低学生数学学习的畏难情绪，提升学生数学学习的积极性。第二，交互式电子白板在课堂教学中的运用能够丰富初中数学教学内容，为系统化教学的实现提供支持。为数学教学活动的有效开展提供了重要支持。第三，交互式电子白板在课堂教学中的运用能够增强教学的立体感。交互式电子白板在初中数学教学课堂中的应用能够将教师的课堂知识传授和计算机电子传授有效结合在一起，在最大限度上发散学生的数学学习思维，促进学生的数学学习。
三、交互式电子白板在初中数学教学中的运用
1.应用交互式电子白板创设积极的学习情境
初中数学本身枯燥、乏味，学生的学习兴趣不高，教师可以借助交互式电子白板来提升学生数学学习兴趣，引导学生以積极的姿态参与到数学课程学习中，提高自己的数学学习成效。交互式电子白板能够让数学教学情境变得更加生动、多样。现阶段，交互式电子白板不仅具备声频、视频的播放功能，而且还能够将形、声、色、光、影等因素融合在一起，使得数学情境的创设更具吸引力和感染力。比如，在学习初中人教版七年级下册《探索两直线平行的条件》一课的时候，教师可以利用白板软件中两把三角尺、笔等工具来演示平行线的画法，确保平行线绘制的规范性和准确性。同时，教师还可以借助白板的撤销键和恢复键来将作图过程进行再现，为数学学习成绩较弱学生的学习提供更为细致的指导，促进学生的数学学习。再比如，学习人教版九年级数学《直线与圆的位置关系》一课的时候，在课堂正式教学之前教师可以应用电子交互白板向学生展现日出的情境，通过情境的创设激发学生数学学习兴趣，在学生对视频观看产生兴趣的时候教师向学生讲解海平线和太阳之间的关系进行展示，引出直线和圆的关系问题，促进学生的数学学习。
2.应用交互式电子白板整合课堂资源
初中数学教学具有抽象性的特点，学生学习起来存在很大的难度，为此，在初中数学教学的过程中，教师可以借助交互式电子白板来整合各类数学资源，在资源的整合下激发学生数学学习兴趣，促进学生对数学内容的理解和认识。比如，在学习人教版八年级下册数学《变量与函数》一课的时候，基于这节课的数学知识比较抽象，学生的理解存在一定难度，在教学中，教师可以利用电子白板来向学生展示生活中打车的问题，“小丽在周六的时候打车去图书馆，在下车之后司机向小丽要了y元，小丽纳闷为什么花了y元，司机向小丽解释道：打车的起步价是8元（≤5公里），在超过5公里之后需要额外收取费用，假设小丽打车到图书馆的距离是x公里。在这样的情况下能够帮助小丽用函数表示她家和图书馆距离以及和打车费用之间的关联么？”通过这种生活化课堂资源的展现能够让学生认识到数学学习和自己实际生活的关联，能够更好的促进学生数学学习。
3.应用交互式电子白板增强学生数学学习的感性认识
交互式电子白板在初中数学教学中的应用能够将复杂的数学图形变得生动、形象，降低学生对几何图形的理解难度，帮助学生从几何图形中获取更多的信息。比如在人教版七年级数学《认识三角形》一课学习的时候，教师在黑板上利用感应笔画出一个包含多个三角形的平面图形，之后请学生上台将里面的三角形分离出来。另外，在讲解二次函数图像和性质的时候，教师可以利用PPT的动画功能以及交互式电子白板荧光笔来辅助教学，强化学生对重点知识的理解。
4.应用交互式电子白板突破初中数学教学的重难点
初中学生活泼好动，学习注意力不集中，加上初中数学难度的增加，学生数学学习成效不理想。为此，在新的历史时期，采取怎样的方式突破初中数学学习重难点成为教师数学及教育需要思考的问题。在教学中，首先，教师可以利用电子白板的绘画功能先画出一个点，通过这个点引出一条水平线，让学生认识到这个射线;其次，教师在白板上画出另外一个点，从这个点出发引出水平线，应用电子白板动态化展示这条水平线，加强学生对直线的认识;最后，教师在白板上画两个点，应用水平线连接这两点，通过电子交互白板的动态化展示加强学生对线段的认识，理解直线、水平线、线段三者的区别，提升数学学习效果。
四、结语
交互式电子白板在初中数学教学中的应用不仅能够提升数学课堂教学的灵活性，而且能够为学生的数学学习提供更多资源和练习的机会，强化学生在数学学习中的主体地位，加强学生对数学魅力的认识，促进学生的数学学习。
本文为福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“现代化技术手段在学生作业中的应用研究”阶段性成果之一，课题编号：FJJKXB19-598
参考文献
[1]周钰杰，于会祥.交互式电子白板在初中数学教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2017，（15）：124.
[2]宁志强.交互式电子白板在初中课堂教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
关键词：数学教学; 电子白板; 作用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-060
近年来，随着信息技术的发展，教育信息化已然成为了教育发展的新趋势与新方向。其中，交互白板作为一种信息化程度较高的教学方式早已在欧美国家得到推广和使用。本文以初中数学教学为切入点，对如何在初中数学教学中更好地使用交互白板进行探讨。
一、交互白板及其软件系统概述
交互白板是交互式电子白板的简称，是将计算机技术、微电子技术、通信技术相互融合，通过计算机实现信号输入与输出的一种设备。可以说，它是实现人机与人际多重交互的智能平台。而教学中的交互白板则更为具体，一般是指以白板为核心，有投影机、计算机、感应笔组成的一种媒体组合平台。三者之间相互连接，实现信号循环，白板是核心、感应笔是重要附件。感应笔不仅发挥书写的功能，而且能够同时充当鼠标的左键，实现双击、单击，而鼠标右键的功能择优笔筒上的按钮来实现。通过感应笔将内容输入到计算机中，接着借助投影机将其投射到白板上，最后实现交互白板的各项操作，达到教学目标。
二、交互式电子白板在初中数学教学中的作用
初中数学课堂对交互式电子白板的应用方式是根据初中教学内容和交互式电子白板性能决定的。第一，交互式电子白板在数学课堂教学中的运用对增强师生互动起到了十分重要的作用。交互式电子白板在初中数学课堂教学中的应用能够有效拉近学生和教师的距离，降低学生数学学习的畏难情绪，提升学生数学学习的积极性。第二，交互式电子白板在课堂教学中的运用能够丰富初中数学教学内容，为系统化教学的实现提供支持。为数学教学活动的有效开展提供了重要支持。第三，交互式电子白板在课堂教学中的运用能够增强教学的立体感。交互式电子白板在初中数学教学课堂中的应用能够将教师的课堂知识传授和计算机电子传授有效结合在一起，在最大限度上发散学生的数学学习思维，促进学生的数学学习。
三、交互式电子白板在初中数学教学中的运用
1.应用交互式电子白板创设积极的学习情境
初中数学本身枯燥、乏味，学生的学习兴趣不高，教师可以借助交互式电子白板来提升学生数学学习兴趣，引导学生以積极的姿态参与到数学课程学习中，提高自己的数学学习成效。交互式电子白板能够让数学教学情境变得更加生动、多样。现阶段，交互式电子白板不仅具备声频、视频的播放功能，而且还能够将形、声、色、光、影等因素融合在一起，使得数学情境的创设更具吸引力和感染力。比如，在学习初中人教版七年级下册《探索两直线平行的条件》一课的时候，教师可以利用白板软件中两把三角尺、笔等工具来演示平行线的画法，确保平行线绘制的规范性和准确性。同时，教师还可以借助白板的撤销键和恢复键来将作图过程进行再现，为数学学习成绩较弱学生的学习提供更为细致的指导，促进学生的数学学习。再比如，学习人教版九年级数学《直线与圆的位置关系》一课的时候，在课堂正式教学之前教师可以应用电子交互白板向学生展现日出的情境，通过情境的创设激发学生数学学习兴趣，在学生对视频观看产生兴趣的时候教师向学生讲解海平线和太阳之间的关系进行展示，引出直线和圆的关系问题，促进学生的数学学习。
2.应用交互式电子白板整合课堂资源
初中数学教学具有抽象性的特点，学生学习起来存在很大的难度，为此，在初中数学教学的过程中，教师可以借助交互式电子白板来整合各类数学资源，在资源的整合下激发学生数学学习兴趣，促进学生对数学内容的理解和认识。比如，在学习人教版八年级下册数学《变量与函数》一课的时候，基于这节课的数学知识比较抽象，学生的理解存在一定难度，在教学中，教师可以利用电子白板来向学生展示生活中打车的问题，“小丽在周六的时候打车去图书馆，在下车之后司机向小丽要了y元，小丽纳闷为什么花了y元，司机向小丽解释道：打车的起步价是8元（≤5公里），在超过5公里之后需要额外收取费用，假设小丽打车到图书馆的距离是x公里。在这样的情况下能够帮助小丽用函数表示她家和图书馆距离以及和打车费用之间的关联么？”通过这种生活化课堂资源的展现能够让学生认识到数学学习和自己实际生活的关联，能够更好的促进学生数学学习。
3.应用交互式电子白板增强学生数学学习的感性认识
交互式电子白板在初中数学教学中的应用能够将复杂的数学图形变得生动、形象，降低学生对几何图形的理解难度，帮助学生从几何图形中获取更多的信息。比如在人教版七年级数学《认识三角形》一课学习的时候，教师在黑板上利用感应笔画出一个包含多个三角形的平面图形，之后请学生上台将里面的三角形分离出来。另外，在讲解二次函数图像和性质的时候，教师可以利用PPT的动画功能以及交互式电子白板荧光笔来辅助教学，强化学生对重点知识的理解。
4.应用交互式电子白板突破初中数学教学的重难点
初中学生活泼好动，学习注意力不集中，加上初中数学难度的增加，学生数学学习成效不理想。为此，在新的历史时期，采取怎样的方式突破初中数学学习重难点成为教师数学及教育需要思考的问题。在教学中，首先，教师可以利用电子白板的绘画功能先画出一个点，通过这个点引出一条水平线，让学生认识到这个射线;其次，教师在白板上画出另外一个点，从这个点出发引出水平线，应用电子白板动态化展示这条水平线，加强学生对直线的认识;最后，教师在白板上画两个点，应用水平线连接这两点，通过电子交互白板的动态化展示加强学生对线段的认识，理解直线、水平线、线段三者的区别，提升数学学习效果。
四、结语
交互式电子白板在初中数学教学中的应用不仅能够提升数学课堂教学的灵活性，而且能够为学生的数学学习提供更多资源和练习的机会，强化学生在数学学习中的主体地位，加强学生对数学魅力的认识，促进学生的数学学习。
本文为福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“现代化技术手段在学生作业中的应用研究”阶段性成果之一，课题编号：FJJKXB19-598
参考文献
[1]周钰杰，于会祥.交互式电子白板在初中数学教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2017，（15）：124.
[2]宁志强.交互式电子白板在初中课堂教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.