找准“点、链、区”:中小学科学教学衔接的几点思考

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【摘要】

：

中小学科学教学的衔接,首先要找准"衔接点",要辨析中小学科学概念之间的关系,帮助学生建构基础的科学概念,为后续的学习打下基础;其次要承上启下,合理运用小学教学情境导课,

【作者】

：

彭金菊

【机构】

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浙江宁波市古林镇初级中学

【出处】

：

中学教学参考

【发表日期】

：

2020年17期

【关键词】

：

中小学科学教学衔接

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中小学科学教学的衔接,首先要找准"衔接点",要辨析中小学科学概念之间的关系,帮助学生建构基础的科学概念,为后续的学习打下基础;其次要承上启下,合理运用小学教学情境导课,从教学方式上找到"衔接链";最后要引导学生自主探究,使学生的学习思维从"学习科学"转变为"探究科学"和"运用科学",找到衔接的"核心区"。

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