摘 要： 作文是对生活的一种向往，是对生活真实的一种反映，更是学生表达自身情感的一种方式。目前，作文教学是初中语文教学的难点，教师与学生提到作文都头疼不已。文章从教师与学生两方面探究如何提高学生作文水平。
　　关键词： 中学作文教学 教学观念 激趣 作文批改
　　在现实生活中，中学生往往把写作文看做是一件非常痛苦的事，一写作文就是翻箱倒柜，到处寻找范文寻找模版，在作文中完全丧失了自己，丧失了情感，造成这种学生作文情感缺失的主要原因是多方面的。我结合自己的教学经验，谈谈提高中学生作文水平的做法。
　　一、重视中学生作文教学
　　1.让学生转变观念。要改变学生心目中读书就是为了考试的观念，考试只是检验学生学习质量的一个途径，并不是学习的最终目的。同时，要让学生觉得读书是一件快乐的事，只有这样，才能让学生的积极性和主动性得到充分调动。也只有这样，才能让学生学到更多有用的知识，这对提高学生的文化素质具有良好的推动作用。
　　2.认真教好每一节作文课。虽然作文是比较难教学的内容，但是不管是教师还是学生，都必须对其重视起来，这不仅仅是为了应付考试，更是语文综合素养的一种体现。学生只有作文写好了，才能说明语文学得好。
　　3.培养学生自学能力。在中学语文教学中，很多老师每上作文课就是对学生进行很详细的讲解，并提出一些框架给学生，让学生按照这些框架写作，殊不知，这样误导了学生。作文课也应该和其他课程一样，让学生先自学，并让学生自主寻找一些相关写作素材。然后自己组织语言，并按照自己的想法列出写作提纲。到作文课上，老师只是讲解一些需注意的问题和一些难以理解的东西，然后让学生当场写作，而不是等到课后。
　　二、更新教师的教学观念
　　中学语文教师要改变传统的教学观念。作文教学要充分适应素质教育的要求，鼓励学生大胆进行作文写作，而不是让学生按照统一要求的模式写出“八股文”，与此同时，教师要善于接受和肯定学生作文中的叛逆思想与观点，并对其进行正确引导，鼓励学生创新作文，走出陈规与常规的圈子。教师还要树立终身学习思想，不停地学习新的知识，运用新的技术，通过参加学习培训班、听取别人讲课等方式，提高自身业务素质，转变自己的教学观念，真正做到素质教育。同时关注课本以外及课堂以外的知识，多与社会接触，与不同的人交往，关注社会乃至整个世界的变化，让自己也跟着时代变化。
　　三、鼓励中学生多读好书
　　教师要鼓励学生多读有用的课外书，有条件的话可以在班級成立班级“图书馆”，要求每位学生捐献出自己所拥有的一本或几本课外书，注明书名、价格等书籍信息后，交由同学们自己推选出来的“图书管理员”统一管理，其他同学均可通过一定的程序阅读这些书籍，并定期交流阅读心得。这样，既充分利用了书籍这一种资源，又达到了增加学生阅读量的目的，积累了写作素材，提高了阅读和写作兴趣，同时陶冶了情操。条件允许的班级，要每周利用课外时间让学生统一阅读课外书。这样，让学生的课外阅读量得到增加，同时让他们的文化素养和文化底蕴在阅读中得到提升，从而为他们今后的作文写作打下坚实基础。学校也要和家长多沟通，让家长鼓励学生阅读一些有意义的课外书籍。
　　四、激发学生的写作兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。如何激发中学生的写作兴趣是提高中学生写作能力的关键。要想让他们把写作文当成是一件愉快的事情，把写作当成是一件宣泄情感、歌美贬丑、感悟生活的美好事情。在实际的教学中，我曾尝试过很多方式：一是通过多媒体辅助教学增加学生对当次作文的信息量，通过视频、音频、图片、文字等激发学生对本次作文的向往，从而激发写作兴趣。二是通过设置游戏加深学生对作文题目的理解。三是通过一些生活实践来感悟生活。比如写《母亲的手》这篇作文，要求学生用心观察母亲的手，并要求每位学生为父母洗一次手。通过这样一种方式，让学生对母亲的辛苦有了更深刻的认识。从而激发他们的写作兴趣，把自己的情感表达出来。
　　五、作文批改用心用力
　　用心批改学生作文，是培养学生热爱写作的重要环节之一。根据多年教学经验，我认为学生作文应该分为两种批改方式，一种是学生交换批改，利用统一时间，让学生交换批改作文，这样不但能够让学生对一些比较常见的错误引起重视，而且能够在批改他人的作文中联系自己的作文，在欣赏别人优点的同时想到自己的不足，这种批改方式起到了很好的推动作用。另一种就是教师修改，一些教师往往在看了学生的作文后留下一个“阅”字。这不但不能指出学生作文好在哪里和不足之处，反而会大大挫伤学生写作积极性。因此，教师要用心批改每位学生的作文，而且要对作文的优点进行分析，同时对一些标点符号、语句、措词、语言的表达方式进行批改，对出现的问题用红笔指出，并要求学生以后及时更正。对于一些有语病的句子，不需要标出怎么写才是正确的，而应该标出有语病，让学生去想，让学生去体会，这样才能使学生避免在今后的作文中出现同样的错误。