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摘要：学生在学习中，自主学习能力是必备的能力之一，学生只有具备自主学习能力才能够自主参与到学习中，并将这一能力应用到后续的学习中。小学数学教学中，教师要注重学生自主学习能力的培养。本文主要对小学数学教学中学生自主学习能力的培养进行深入的探究，希望提升学生综合学习能力。
关键词：小学数学;自主学习;能力培养
1培养学生数学自主学习能力的必要性
在小学阶段，是学生良好学习习惯形成的关键时期，在这个时期学生的学习能力是最强的，学生对一切周围的新鲜事物都赶到好奇。因此在这阶段注重学生能力素质的培养成为了学校老师重要的任务。而自主学习能力是学生未来发展中重要的能力之一，只有掌握了自主学习能力学生才能够在未来的学习生活中不断的进步。才能够让学生在未来的学生生活中变得更加得心应手。同样对于学生升初中也会起到至关重要的作用。让学生在以后的学业生活中能够独立思考学习。
2小学数学教学中学生自主学习能力培养策略
2.1激发学生自主学习的兴趣
兴趣是最好的老师，想要在小学课程中培养学生的自主学习能力，首先调动学生的学习兴趣是必不可少的步骤。只有让学生对小学数学产生兴趣才能够引导学生进一步的自主学习。小学六年级的学生对于周围的事物已经有了一定的认知，结合新人教版的数学课程，调动起学生的好奇心，让学生对数学这门课程产生浓厚的兴趣成为了老师首先应当完成的任务。老师可以通过学生好玩的心理出发，让学生把学习当做是一件有趣的快乐的事情。只有这样才能够进一步去引导学生进行自主学习。例如在“扇形统计图”的学习中，老师可以通过给学生安排任务让学生在生活中记录一些数据来完成课程内容的学习，可以让学生对学校老师性别进行统计，然后绘画扇形统计图。也可以让学生进行班级内同学上下而交通方式进行统计然后绘画扇形统计图。通过让学生把所学内容和生活联系起来，来调动学生的学习兴趣，从而再进行引导学生自主学习。是培养学生自主学习能力的重要前提。
2.2为学生布置合理的预习任务
小学生的年龄较小，而且在学习的过程中也不知道如何进行学习，课堂中学生只知道跟随教师的讲课进程听课，实际上也忽略了听课过程中思考的能力。一节课的时间内，学生能够保持自己听课注意力的时间有限，并且学生也不可能说每分每秒都在听教师讲课，因此学生在听课的过程中就需要有目标，有目的进行听课，这样学生在进行学习的过程中也能够更加有效果地听课。教师可以根据讲课的内容，让学生去思考一些问题，这样学生在思考后如果不会的话，在听课的过程中也就会更加认真，知道自己该重点听哪些内容。例如，在教授“百分数和分数、小数的互化”这一小节时，教师在进行讲解这一小节之前，先让学生自己去预习课本内容，尝试学着转化，然后教师可以开始板书，将一些具体的题目写在黑板上，这样也有利于教师给学生分析。学生预习之后，一些简单的转化相信学生已经学会了，教师可以先找两位学生站起来尝试解答一下黑板上的题目，检测一下学生自己预习的情况。再开始具体给学生进行讲解百分数与分数和小数之间的转化，学生在理解会了之后，教师给学生布置一些题目，让学生尝试去解答。这样学生的课堂听课情况都会在这些题目当中显现出来，也可以根据学生的做题情况进行具体的展开下一步教学环节。这样通过课堂中的一些需要学生进行思考的问题，让学生能够在课堂中做到充分思考。
2.3教师实施游戲教学，让学生充分参与到其中
小学学生好奇心较重，对游戏都有着浓厚的兴趣，在教学中教师可以抓住这一点，让学生在游戏中学习。游戏教学对于课堂教学来说，能更大程度地让每一位学生参与到当中去，让学生拥有参与感，能让学生接受也能让其更快地接纳新知识。在这门课程开始的初期就先培养起学生对这么课程的兴趣，让其感受到数学并不是一门枯燥乏味的学科，相反，是一门趣味十足的课程。这样一来，也能减少学生对学习的抵触心理。例如“6～10的数字认识”这一板块，对于此类板块学习是能很好与游戏相结合的，老师就可以组织全班学生参与到游戏当中。在空地或者操场上，让学生围成一个大圈，教师说到数字“6”时，就引导学生数数让其六个学生一组抱成一团，那么没有组成六个学生的，自然就淘汰了，说到其他数字时也是如此。在游戏中稍微分出胜负，对数字掌握较好的同学，教师可以给予一些奖励，如一块橡皮、一根棒棒糖等，在一定程度上更能激发学生参与游戏和学习的积极性。在这场游戏中，学生既体验到了游戏的乐趣又掌握了相关的数字知识，是一种两全其美的方法。但教师在组织游戏教学的同时，一定要在一旁对学生进行指导，如果学生有了错误，要及时指导学生改正错误，以免其一直有错误的认识，影响后面的自主学习能力的培养。
2.4引导学生独立整理归纳错题
数学知识本身就有很多种转变的方式，即便学生在课堂上听得非常认真，但是，如果课后学对知识不进行一定的重温和练习，上完课之后就把课本抛之脑后，那么知识就相当于没有学。小学生往往也会比较贪玩，因此保证课后学生复习的质量非常重要，这就需要教师发挥关键性的作用利用课余的时间通过几道相关练习题去让学生巩固一下课堂中所学的知识。并且在这个过程当中，教师需要注意的是让学生学会自己整理错题，因为学生的做题情况只有学生自己知道，如果自己单独整理练习题会对能力的培养比较有帮助。
3结束语
总而言之，学生在数学学习中要牢固地掌握相关的学习内容，培养学生的能力也不能懈怠。当前，教学中也越来越重视学生在课堂中的主体地位，教师要加强对学生的辅助，耐心地解答学生在学习中遇到的问题。但是由于小学阶段的学生学习的能力实际上还是比较弱，因此更加需要教师下足功夫，让学生学会自己学习，这对于即将步入初中阶段的学生来说至关重要。教师也需要积极地去采取新的教学方法，使得学生能够在课堂中更加快乐地学习。
参考文献：
[1]韩玉芬.分析小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效性策略[J].人文之友，2019，000（007）：222.
[2]张洪波.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨[J].东西南北：教育，2019（9）：0254-0254.
[3]张世武.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].数学大世界（小学一二年级版），2019，000（006）：71.
[4]韦春莲[1].浅谈小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（020）：1-1.
关键词：小学数学;自主学习;能力培养
1培养学生数学自主学习能力的必要性
在小学阶段，是学生良好学习习惯形成的关键时期，在这个时期学生的学习能力是最强的，学生对一切周围的新鲜事物都赶到好奇。因此在这阶段注重学生能力素质的培养成为了学校老师重要的任务。而自主学习能力是学生未来发展中重要的能力之一，只有掌握了自主学习能力学生才能够在未来的学习生活中不断的进步。才能够让学生在未来的学生生活中变得更加得心应手。同样对于学生升初中也会起到至关重要的作用。让学生在以后的学业生活中能够独立思考学习。
2小学数学教学中学生自主学习能力培养策略
2.1激发学生自主学习的兴趣
兴趣是最好的老师，想要在小学课程中培养学生的自主学习能力，首先调动学生的学习兴趣是必不可少的步骤。只有让学生对小学数学产生兴趣才能够引导学生进一步的自主学习。小学六年级的学生对于周围的事物已经有了一定的认知，结合新人教版的数学课程，调动起学生的好奇心，让学生对数学这门课程产生浓厚的兴趣成为了老师首先应当完成的任务。老师可以通过学生好玩的心理出发，让学生把学习当做是一件有趣的快乐的事情。只有这样才能够进一步去引导学生进行自主学习。例如在“扇形统计图”的学习中，老师可以通过给学生安排任务让学生在生活中记录一些数据来完成课程内容的学习，可以让学生对学校老师性别进行统计，然后绘画扇形统计图。也可以让学生进行班级内同学上下而交通方式进行统计然后绘画扇形统计图。通过让学生把所学内容和生活联系起来，来调动学生的学习兴趣，从而再进行引导学生自主学习。是培养学生自主学习能力的重要前提。
2.2为学生布置合理的预习任务
小学生的年龄较小，而且在学习的过程中也不知道如何进行学习，课堂中学生只知道跟随教师的讲课进程听课，实际上也忽略了听课过程中思考的能力。一节课的时间内，学生能够保持自己听课注意力的时间有限，并且学生也不可能说每分每秒都在听教师讲课，因此学生在听课的过程中就需要有目标，有目的进行听课，这样学生在进行学习的过程中也能够更加有效果地听课。教师可以根据讲课的内容，让学生去思考一些问题，这样学生在思考后如果不会的话，在听课的过程中也就会更加认真，知道自己该重点听哪些内容。例如，在教授“百分数和分数、小数的互化”这一小节时，教师在进行讲解这一小节之前，先让学生自己去预习课本内容，尝试学着转化，然后教师可以开始板书，将一些具体的题目写在黑板上，这样也有利于教师给学生分析。学生预习之后，一些简单的转化相信学生已经学会了，教师可以先找两位学生站起来尝试解答一下黑板上的题目，检测一下学生自己预习的情况。再开始具体给学生进行讲解百分数与分数和小数之间的转化，学生在理解会了之后，教师给学生布置一些题目，让学生尝试去解答。这样学生的课堂听课情况都会在这些题目当中显现出来，也可以根据学生的做题情况进行具体的展开下一步教学环节。这样通过课堂中的一些需要学生进行思考的问题，让学生能够在课堂中做到充分思考。
2.3教师实施游戲教学，让学生充分参与到其中
小学学生好奇心较重，对游戏都有着浓厚的兴趣，在教学中教师可以抓住这一点，让学生在游戏中学习。游戏教学对于课堂教学来说，能更大程度地让每一位学生参与到当中去，让学生拥有参与感，能让学生接受也能让其更快地接纳新知识。在这门课程开始的初期就先培养起学生对这么课程的兴趣，让其感受到数学并不是一门枯燥乏味的学科，相反，是一门趣味十足的课程。这样一来，也能减少学生对学习的抵触心理。例如“6～10的数字认识”这一板块，对于此类板块学习是能很好与游戏相结合的，老师就可以组织全班学生参与到游戏当中。在空地或者操场上，让学生围成一个大圈，教师说到数字“6”时，就引导学生数数让其六个学生一组抱成一团，那么没有组成六个学生的，自然就淘汰了，说到其他数字时也是如此。在游戏中稍微分出胜负，对数字掌握较好的同学，教师可以给予一些奖励，如一块橡皮、一根棒棒糖等，在一定程度上更能激发学生参与游戏和学习的积极性。在这场游戏中，学生既体验到了游戏的乐趣又掌握了相关的数字知识，是一种两全其美的方法。但教师在组织游戏教学的同时，一定要在一旁对学生进行指导，如果学生有了错误，要及时指导学生改正错误，以免其一直有错误的认识，影响后面的自主学习能力的培养。
2.4引导学生独立整理归纳错题
数学知识本身就有很多种转变的方式，即便学生在课堂上听得非常认真，但是，如果课后学对知识不进行一定的重温和练习，上完课之后就把课本抛之脑后，那么知识就相当于没有学。小学生往往也会比较贪玩，因此保证课后学生复习的质量非常重要，这就需要教师发挥关键性的作用利用课余的时间通过几道相关练习题去让学生巩固一下课堂中所学的知识。并且在这个过程当中，教师需要注意的是让学生学会自己整理错题，因为学生的做题情况只有学生自己知道，如果自己单独整理练习题会对能力的培养比较有帮助。
3结束语
总而言之，学生在数学学习中要牢固地掌握相关的学习内容，培养学生的能力也不能懈怠。当前，教学中也越来越重视学生在课堂中的主体地位，教师要加强对学生的辅助，耐心地解答学生在学习中遇到的问题。但是由于小学阶段的学生学习的能力实际上还是比较弱，因此更加需要教师下足功夫，让学生学会自己学习，这对于即将步入初中阶段的学生来说至关重要。教师也需要积极地去采取新的教学方法，使得学生能够在课堂中更加快乐地学习。
参考文献：
[1]韩玉芬.分析小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效性策略[J].人文之友，2019，000（007）：222.
[2]张洪波.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨[J].东西南北：教育，2019（9）：0254-0254.
[3]张世武.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].数学大世界（小学一二年级版），2019，000（006）：71.
[4]韦春莲[1].浅谈小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（020）：1-1.