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【摘要】高职学生不仅要掌握扎实的专业知识和专业技能，还要具有积极健康的心理素质。为了引导高职大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并形成健康向上的心理状态，高职学校的心理老师需要运用多种方法，其中朋辈团体心理辅导具有十分显著的作用，对于加强高职学生的心理健康教育具有重要意义。
【关键词】高职学生 心理健康教育 朋辈团体心理辅导
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0181-01
高职学校肩负着为社会提供具有高度专业知识和专业技能的专门人才的任务，但是在学校教学活动以外，还需要老师积极关注学生的心理健康发展，根据学生的心理发展水平开展有效的心理辅导教育。朋辈团体心理辅导就是一种得到广泛应用并且取得良好效果的心理辅导方法，这种心理辅导方法通过将学生放入一个具体的团体环境中，进而在团体内部为每个学生进行心理问题解答以及指导，促使学生树立健康向上的心理态度，并加强学生之间的沟通交流，有效提高学生对自我的信心以及与他人的沟通能力。
1.当前高职院校团体心理辅导过程中存在的问题
1.1 组织学生进行团体心理辅导的老师整体素质较低
要引导学生开展有效的团体心理辅导，就需要心理辅导老师具有丰厚的专业素养和教学经验，但是当前我国高职学校心理辅导老师队伍的整体素质还有待提高。通过对相关高职学校团体心理辅导心理课程进行研究，结果显示不少老师存在专业化程度不足、心理辅导方式不够科学等问题。其中常见的问题包括老师的过分干预、对心理辅导时机的掌握不科学等等。
1.2 组织学生进行团体心理辅导的基础设施不够完善
团体心理辅导需要一个安静、不受外界干扰的空间，为了达到最好的心理辅导效果，一般都需要一个专门的心理辅导教室。但是当前很多高职学校由于面临发展的关键时期，往往没有提高对团体心理辅导的重视程度，也没有为团体心理辅导建设相关的基础设备，这就使得老师在组织学生进行团体心理辅导过程中往往只能选择普通教室来进行，这种环境下的团体心理辅导无疑容易受到外界干扰，对于心理辅导效果带来较大的负面作用。
1.3 组织学生进行团体心理辅导的方案不够科学
要达到一个科学高效的团体心理辅导，就必须对团体心理辅导的各个环节进行科学设计，要根据心理辅导对象设计具体的活动内容和方式，从而促使团体心理活动具有高度的针对性、科学性以及可行性。但是当前的团体心理辅导大都由老师单方面指定，没有对团体进行科学考察和划分，也没有根据团体成员的特征进行针对性的心理辅导，这就使得团体心理辅导存在统一化、片面化的缺点，难以达到理想的心理辅导效果。
2.针对高职学校朋辈团体心理辅导的建议
2.1 加强高职学校团体心理辅导老师的培养，为团体心理辅导的顺利开展打下基础
为了保证高职学校团体心理辅导的有效开展并取得理想效果，首先要根据高职学生的心理发展水平对老师进行科学、全面、系统的团体心理辅导教育，帮助心理老师全面准确掌握大量的专业知识和专业技能，尤其是对团体心理辅导过程中众多细节的学习和把握，从而大幅提高团體心理辅导老师的专业素养和辅导水平。
2.2 针对团体心理辅导的需要建设对应的基础设施
要充分保证团体心理辅导的效果，除了对心理老师的素养进行强化以外，还要为团体心理辅导提供对应的场所和设施。高职学校的领导要充分认识到团体心理辅导对学生心理健康发展的作用与意义，并根据本校的发展实际为团体心理辅导课程提供符合具体要求的教室、设备等等，从而促使团体心理辅导得以顺利进行，并对团体心理辅导的效果起到保障作用。
2.3 加强高职学校团体心理辅导活动的理论学习以及活动方式研究
为了进一步提高团体心理辅导的科学性与实用性，各大高职学校可以在一定范围内进行沟通交流，分享彼此在实施团体心理辅导过程中取得成效以及失败的案例，并通过对众多案例的学习掌握进而加强老师对团体心理辅导的理论修养，引导老师对开展团体心理辅导的具体活动方式进行深入研究，通过对团体心理辅导的对象选择、时机选择、场地选择以及所需设备等方面的全面思考和研究，进而建立一套符合本校学生心理发展实际的团体心理辅导理论体系以及活动体系，并根据学生的具体情况进行对应调整，进而充分保证团体心理活动的针对性和有效性。
参考文献：
[1]张海燕.团体心理辅导在高职学生心理健康教育的创新实践[J]. 教育与职业，2014，（08）：183-184.
[2]毛智力.团体心理辅导在高职院校心理健康教育工作中的运用[J]. 科教文汇（中旬刊），2010，（08）：173-174.
作者简介：
邓婕，女，汉族，生于1987年7月，讲师，湖南省洞口县人，硕士研究生，研究方向：心理健康教育。
【关键词】高职学生 心理健康教育 朋辈团体心理辅导
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0181-01
高职学校肩负着为社会提供具有高度专业知识和专业技能的专门人才的任务，但是在学校教学活动以外，还需要老师积极关注学生的心理健康发展，根据学生的心理发展水平开展有效的心理辅导教育。朋辈团体心理辅导就是一种得到广泛应用并且取得良好效果的心理辅导方法，这种心理辅导方法通过将学生放入一个具体的团体环境中，进而在团体内部为每个学生进行心理问题解答以及指导，促使学生树立健康向上的心理态度，并加强学生之间的沟通交流，有效提高学生对自我的信心以及与他人的沟通能力。
1.当前高职院校团体心理辅导过程中存在的问题
1.1 组织学生进行团体心理辅导的老师整体素质较低
要引导学生开展有效的团体心理辅导，就需要心理辅导老师具有丰厚的专业素养和教学经验，但是当前我国高职学校心理辅导老师队伍的整体素质还有待提高。通过对相关高职学校团体心理辅导心理课程进行研究，结果显示不少老师存在专业化程度不足、心理辅导方式不够科学等问题。其中常见的问题包括老师的过分干预、对心理辅导时机的掌握不科学等等。
1.2 组织学生进行团体心理辅导的基础设施不够完善
团体心理辅导需要一个安静、不受外界干扰的空间，为了达到最好的心理辅导效果，一般都需要一个专门的心理辅导教室。但是当前很多高职学校由于面临发展的关键时期，往往没有提高对团体心理辅导的重视程度，也没有为团体心理辅导建设相关的基础设备，这就使得老师在组织学生进行团体心理辅导过程中往往只能选择普通教室来进行，这种环境下的团体心理辅导无疑容易受到外界干扰，对于心理辅导效果带来较大的负面作用。
1.3 组织学生进行团体心理辅导的方案不够科学
要达到一个科学高效的团体心理辅导，就必须对团体心理辅导的各个环节进行科学设计，要根据心理辅导对象设计具体的活动内容和方式，从而促使团体心理活动具有高度的针对性、科学性以及可行性。但是当前的团体心理辅导大都由老师单方面指定，没有对团体进行科学考察和划分，也没有根据团体成员的特征进行针对性的心理辅导，这就使得团体心理辅导存在统一化、片面化的缺点，难以达到理想的心理辅导效果。
2.针对高职学校朋辈团体心理辅导的建议
2.1 加强高职学校团体心理辅导老师的培养，为团体心理辅导的顺利开展打下基础
为了保证高职学校团体心理辅导的有效开展并取得理想效果，首先要根据高职学生的心理发展水平对老师进行科学、全面、系统的团体心理辅导教育，帮助心理老师全面准确掌握大量的专业知识和专业技能，尤其是对团体心理辅导过程中众多细节的学习和把握，从而大幅提高团體心理辅导老师的专业素养和辅导水平。
2.2 针对团体心理辅导的需要建设对应的基础设施
要充分保证团体心理辅导的效果，除了对心理老师的素养进行强化以外，还要为团体心理辅导提供对应的场所和设施。高职学校的领导要充分认识到团体心理辅导对学生心理健康发展的作用与意义，并根据本校的发展实际为团体心理辅导课程提供符合具体要求的教室、设备等等，从而促使团体心理辅导得以顺利进行，并对团体心理辅导的效果起到保障作用。
2.3 加强高职学校团体心理辅导活动的理论学习以及活动方式研究
为了进一步提高团体心理辅导的科学性与实用性，各大高职学校可以在一定范围内进行沟通交流，分享彼此在实施团体心理辅导过程中取得成效以及失败的案例，并通过对众多案例的学习掌握进而加强老师对团体心理辅导的理论修养，引导老师对开展团体心理辅导的具体活动方式进行深入研究，通过对团体心理辅导的对象选择、时机选择、场地选择以及所需设备等方面的全面思考和研究，进而建立一套符合本校学生心理发展实际的团体心理辅导理论体系以及活动体系，并根据学生的具体情况进行对应调整，进而充分保证团体心理活动的针对性和有效性。
参考文献：
[1]张海燕.团体心理辅导在高职学生心理健康教育的创新实践[J]. 教育与职业，2014，（08）：183-184.
[2]毛智力.团体心理辅导在高职院校心理健康教育工作中的运用[J]. 科教文汇（中旬刊），2010，（08）：173-174.
作者简介：
邓婕，女，汉族，生于1987年7月，讲师，湖南省洞口县人，硕士研究生，研究方向：心理健康教育。