物理是一門以实验为基础的学科，物理学中的概念和规律都是在实验的基础上建立起来的，实验是建立理论的基础，也是检验理论的标准，因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养实事求是的科学态度，对学生实施素质教育有重要的作用。现从下面几个方面来谈中学物理学生实验技能的培养。
　　1　培养实验设计能力
　　实验设计主要包括：根据实验目的，确定用什么方法、定律、公式、电路图等；选择所需的仪器和实验条件；设计实验步骤、记录表格等。让学生知道不同的实验有不同的设计思想和方法，同一实验也有不同的设计思想和实验方案。如测定水的折射率，有视深法、插针法、折射与反射定律结合法等。这样的实验设计思路开阔、方法各异，使学生对实验原理有较高层次的理解，可培养学生的创造性实验设计能力。
　　2　培养实验观察能力
　　培养学生的实验观察能力，首先，鼓励学生勤于观察、善于思考，养成良好的观察习惯，引导学生经常注意观察身边发生的物理现象；其次，教给学生观察的方法，如重点观察法(围绕实验目的，对多个现象中的某一方面或实验过程中的关键时刻重点观察)，对比观察法(如晶体和非晶体的熔化和凝固的实验，研究导体的材料、长度、截面积对电阻影响的实验)，全面观察法(对实验过程中所发生的现象系统地、精确地观察)；最后，培养学生对物理现象和过程的观察，从感性认识上升到理性认识，总结出一般规律的思维能力。
　　3　培养实验操作能力
　　实验操作能力主要包括对基本仪器的使用和测量数据的读取，仪器、设备的组装调整或连接，故障的排除等。如：螺旋测微器的构造原理、使用方法和读数规则；多用电表的机械调零和电阻调零；示波器各旋扭间的配合调节；半偏法测电表内电阻时电路的连接，对滑动变阻器和电阻箱进行调节，同时观察电表示数变化的操作；用单摆测重力加速度时，眼睛观察到摆球经过平衡时，手动秒表开始计时，并且口数摆动周期数，要求学生手、眼、口、脑同时并用的操作等；这样综合运用感官培养了学生的实验操作技能。
　　4　培养数据处理能力
　　数据处理能力，指按有效数字的方式，正确记录测量结果的数值和单位，从对数据的分析处理中得出正确结论的能力。在教学中，对学生进行实验数据的图线化训练，用图象更形象、直观地研究实验结果；对实验数据进行误差分析，探索提高测量精度的方法；从数据或图线上确定某些量的变化规律或量与量之间的函数关系，总结出物理公式和规律，达到实验目的。
　　5　培养书写实验报告的能力
　　实验报告的内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、数据记录和处理、实验结论及误差分析等。实验报告的写法、格式等是一项很重要的书面表达能力，要求层次清楚，语言流畅，文字精练、准确，图文并茂，让人看了简洁、明了。
　　总之，培养学生善于观察、勤于动手、乐于思考的良好实验习惯，培养实事求是的科学态度和科学探索精神，激发学习兴趣，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。