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摘 要：随着体育新的课程标准的实施，对学生掌握和运用体育技能越来越受重视。体育欣赏教学是培养学生掌握和运用体育技能最直观的方法。在体育教学中，通过欣赏教学的各种形式，能够提高教学质量，增强教学效果；培养学生对体育的兴趣，为掌握体育技能打好基础
关键词：体育欣赏教学 体育技能 欣赏
体育欣赏，是指欣赏体育运动中动作结构的完美性，动作要领的准确性，动作过程的艺术性、以及集体配合的技巧、战术的运用和体育的功能的教学。设计体育欣赏课是提高教学质量，增强教学效果，刺激学生兴趣，提高感官认识的重要课业之一。现就体育欣赏教学的形式及其作用作一浅析。
1、体育欣赏教学的形式
1.1随堂欣赏
随堂欣赏是指结合课堂教学内容所穿插进行的欣赏。主要形式是挂图，其目的有：一是通过欣赏与课题有关的动作艺术，充实课堂内容，开阔艺术视野，提高学习兴趣。二是加强教学直观性，提高学生的审美能力、分析判断能力和理解动作结构能力，这种欣赏教学的特点是紧密结合教学内容，要求时间短，重点突出，通过精炼的讲述、分析和简短的问答，解决教学中的较难的问题。
1.2专题欣赏（专课欣赏）
专题欣赏是指在整个一堂课内专门组织体育艺术欣赏的教学形式。主要形式有视频，它的任务是在教师的组织与指导下，启发学生通过对体育动作艺术欣赏、认识、分析与评价，使学生对体育内容与艺术特色有较全面的理解，并从中受到一定的启发。在专题欣赏中，可以选择各种专题，如体育明星欣赏、田径类动作欣赏、球类动作欣赏等内容。其专题欣赏时，要有重点，有针对性，使重点欣赏与一般欣赏相结合。教师要围绕所选专题，介绍有关知识和内容，分析动作的共同特点和具体的特色，帮助学生提高欣赏能力。
1.3、现场欣赏
现场欣赏是指现场和实地观察、欣赏。如观看球赛等。每次活动前，教师要作参观指导，可拟就一些题目，由学生在实际观察中找出答案等，参观后要组织学生座谈，讨论或教师总结，这样一来才能收到预期的效果。
2、体育欣赏教学的作用
2.1、有利于体育学科核心素养的展开，育德、益智、育心，融入核心素养。“欣赏”本身的含义就有培养兴趣的价值，体育欣赏教学是推行体育核心素养具体化的组成部分。它能培养学生分析想象能力，辨别真伪、优劣能力，判断准确性能力；能够培养他们调节心理情绪，融洽人际关系的能力；还能够培养学生热爱祖国，热爱集体的品质等等。例如：观赏运动会，可培养学生关心集体，增强集体荣誉感；观赏体操表演，如吊环，可培养学生专心致志、一丝不苟、勇敢顽强、勇于克服困难的意志品质。同学之间互相观摩动作技术可培养学生互相促进、心理相容的优良品质。观看教师优美的示范可增强师生之间的情感。欣赏体育冠军，可以激励他们增强中华民族自豪感。
2.2、有利于信息传递的准确性，加深学生对动作技术的感知和理解。在体育活动课教学中，学生要接受各种动作信息的输入，在这一过程中，容易出现对信息理解不透，偏差性大的弱点。如果教师将重点部分和容易出现错误之处，能把优美准确的动作（静止时间可稍长一些）给学生观赏，就能使学生对动作概念加深感知和理解。在要突出某技術动作特征时，可把重点环节的示范静止时间延长，以利于学生建立一个清晰的动作表象，有些动作（如空间动作），教师难于静止示范，可以通过图片或多媒体的观赏，以使学生对动作有一个深刻的动觉概念。这样做，学生既欣赏了动作艺术，有理解了动作结构，就能利用较少的时间，加快动作技术的领会，加速运动技能的形成。
2.3 有利于学生提高审美能力，享受美的陶冶。体育的各种运动动作，无不与美紧密地联系着。所以通过欣赏教学，可以启迪学生感受美、了解美、欣赏美，进而培养他们创造美的能力，陶冶美的情操。例如，在跳远腾空步的教学中，教师通过大屏幕先对动作给予展示，让学生了解了动作的完整感觉，接着欣赏分解动作，对动作可以暂停，停留，让学生分析，掌握，感受动作的舒展。此种举措，不仅能使学生感受美的价值，陶冶美的心灵，而且培养了学生的观察能力。组织学生欣赏一场球赛（现场欣赏或录像欣赏均可），提示学生不仅要欣赏各队列的胜负，重要的是欣赏队员的技术、技能发挥的程度，组织配合的技巧、勇敢顽强的作风，队员的精神风貌；裁判执法的严肃性；教练员指挥的灵活性等。通过这些指导，学生在享受美的熏陶中，还能把学习动作技术、技巧和欣赏紧密地结合在一起。
2.4 有利于减轻学生的心理压力，增强身体联系的兴趣，在体育活动课教学中，由于环境、场地、器材、气候、教师的业务水平以及动作难度等因素的制约，学生做练习时，容易出现恐慌心理，产生消极情绪，影响教学的顺利进行，通过体育欣赏教学，不仅有利于学生产生积极的兴趣，有效地调节消极心理，诱发他们的学习动机，使之在练习中产生对体育活动的爱好；还能引导学生对体育活动过程深入了解和理解，感受体育运动的乐趣，从而增强练习的自信心。
一般地说，上好一堂成功的欣赏课比较难。可以这样说，上欣赏课是对教师文化素质、艺术修养和知识积累的检验。因此，欣赏课质量的高低，取决与体育教师素质的高低。这就要求体育教师应有广博的知识和扎实的专业技能功底，才能顺利上好体育欣赏课。
参考文献：
试论体育欣赏在普通高中体育教学中的作用研究[D]. 卢爱丽.苏州大学 2015
关键词：体育欣赏教学 体育技能 欣赏
体育欣赏，是指欣赏体育运动中动作结构的完美性，动作要领的准确性，动作过程的艺术性、以及集体配合的技巧、战术的运用和体育的功能的教学。设计体育欣赏课是提高教学质量，增强教学效果，刺激学生兴趣，提高感官认识的重要课业之一。现就体育欣赏教学的形式及其作用作一浅析。
1、体育欣赏教学的形式
1.1随堂欣赏
随堂欣赏是指结合课堂教学内容所穿插进行的欣赏。主要形式是挂图，其目的有：一是通过欣赏与课题有关的动作艺术，充实课堂内容，开阔艺术视野，提高学习兴趣。二是加强教学直观性，提高学生的审美能力、分析判断能力和理解动作结构能力，这种欣赏教学的特点是紧密结合教学内容，要求时间短，重点突出，通过精炼的讲述、分析和简短的问答，解决教学中的较难的问题。
1.2专题欣赏（专课欣赏）
专题欣赏是指在整个一堂课内专门组织体育艺术欣赏的教学形式。主要形式有视频，它的任务是在教师的组织与指导下，启发学生通过对体育动作艺术欣赏、认识、分析与评价，使学生对体育内容与艺术特色有较全面的理解，并从中受到一定的启发。在专题欣赏中，可以选择各种专题，如体育明星欣赏、田径类动作欣赏、球类动作欣赏等内容。其专题欣赏时，要有重点，有针对性，使重点欣赏与一般欣赏相结合。教师要围绕所选专题，介绍有关知识和内容，分析动作的共同特点和具体的特色，帮助学生提高欣赏能力。
1.3、现场欣赏
现场欣赏是指现场和实地观察、欣赏。如观看球赛等。每次活动前，教师要作参观指导，可拟就一些题目，由学生在实际观察中找出答案等，参观后要组织学生座谈，讨论或教师总结，这样一来才能收到预期的效果。
2、体育欣赏教学的作用
2.1、有利于体育学科核心素养的展开，育德、益智、育心，融入核心素养。“欣赏”本身的含义就有培养兴趣的价值，体育欣赏教学是推行体育核心素养具体化的组成部分。它能培养学生分析想象能力，辨别真伪、优劣能力，判断准确性能力；能够培养他们调节心理情绪，融洽人际关系的能力；还能够培养学生热爱祖国，热爱集体的品质等等。例如：观赏运动会，可培养学生关心集体，增强集体荣誉感；观赏体操表演，如吊环，可培养学生专心致志、一丝不苟、勇敢顽强、勇于克服困难的意志品质。同学之间互相观摩动作技术可培养学生互相促进、心理相容的优良品质。观看教师优美的示范可增强师生之间的情感。欣赏体育冠军，可以激励他们增强中华民族自豪感。
2.2、有利于信息传递的准确性，加深学生对动作技术的感知和理解。在体育活动课教学中，学生要接受各种动作信息的输入，在这一过程中，容易出现对信息理解不透，偏差性大的弱点。如果教师将重点部分和容易出现错误之处，能把优美准确的动作（静止时间可稍长一些）给学生观赏，就能使学生对动作概念加深感知和理解。在要突出某技術动作特征时，可把重点环节的示范静止时间延长，以利于学生建立一个清晰的动作表象，有些动作（如空间动作），教师难于静止示范，可以通过图片或多媒体的观赏，以使学生对动作有一个深刻的动觉概念。这样做，学生既欣赏了动作艺术，有理解了动作结构，就能利用较少的时间，加快动作技术的领会，加速运动技能的形成。
2.3 有利于学生提高审美能力，享受美的陶冶。体育的各种运动动作，无不与美紧密地联系着。所以通过欣赏教学，可以启迪学生感受美、了解美、欣赏美，进而培养他们创造美的能力，陶冶美的情操。例如，在跳远腾空步的教学中，教师通过大屏幕先对动作给予展示，让学生了解了动作的完整感觉，接着欣赏分解动作，对动作可以暂停，停留，让学生分析，掌握，感受动作的舒展。此种举措，不仅能使学生感受美的价值，陶冶美的心灵，而且培养了学生的观察能力。组织学生欣赏一场球赛（现场欣赏或录像欣赏均可），提示学生不仅要欣赏各队列的胜负，重要的是欣赏队员的技术、技能发挥的程度，组织配合的技巧、勇敢顽强的作风，队员的精神风貌；裁判执法的严肃性；教练员指挥的灵活性等。通过这些指导，学生在享受美的熏陶中，还能把学习动作技术、技巧和欣赏紧密地结合在一起。
2.4 有利于减轻学生的心理压力，增强身体联系的兴趣，在体育活动课教学中，由于环境、场地、器材、气候、教师的业务水平以及动作难度等因素的制约，学生做练习时，容易出现恐慌心理，产生消极情绪，影响教学的顺利进行，通过体育欣赏教学，不仅有利于学生产生积极的兴趣，有效地调节消极心理，诱发他们的学习动机，使之在练习中产生对体育活动的爱好；还能引导学生对体育活动过程深入了解和理解，感受体育运动的乐趣，从而增强练习的自信心。
一般地说，上好一堂成功的欣赏课比较难。可以这样说，上欣赏课是对教师文化素质、艺术修养和知识积累的检验。因此，欣赏课质量的高低，取决与体育教师素质的高低。这就要求体育教师应有广博的知识和扎实的专业技能功底，才能顺利上好体育欣赏课。
参考文献：
试论体育欣赏在普通高中体育教学中的作用研究[D]. 卢爱丽.苏州大学 2015