中国古典诗词，内涵深刻，意境高远，是历年高考的重点。那么，如何鉴赏和复习教材中古诗词呢？ 一、抓住诗词的信息 诗的信息有两种：一为显性信息，一为隐性信息，鉴赏诗歌时要首先抓住这些信息。 显性信息一般表现在诗的标题或注释中。标题中的信息一般是提示诗的内容、情感或诗的类别。如《伤田家》，“伤”为“哀”，“田家”为“伤”的对象。据题意可知，这首诗的内容是作者为田家的生活遭遇而哀伤，情感是同情农家，
清晨,淡淡的、甜甜的阳光洒落在我的脸上,暖暖的,很惬意,给人一种很安逸舒适的感觉。 伸个懒腰、猛地从床上弹起,就安慰自己是做过“早操”了。趿拉着拖鞋,从自己的房间踱步到阳台,去汲取那纯真无邪的气味,踢踏踢踏踢踏…… “妈。你起来了啊。” “嗯,今天怎么起得那么早啊,早饭去外面还是怎样?”母亲脸上洋溢着笑容。 “哦……随便吧,你说怎样就怎样吧。”我应付着,对她的话毫不放在心上。 “那好吧,
为了增加学生的阅读量，培养学生主动学习、善于思考的学习方法，人教社在编写高中语文课本的同时也编写了语文读本，与课本教材配套使用。课本与读本之间不管是在文章选择还是课文
那年高考，我成绩不错。填报志愿时，我毫不犹豫地报了一所航空学院。我从小就梦想当一名飞行员，在蓝天中翱翔。 满怀期待中，我终于盼来了录取通知。可当我从邮递员手中接过录取通知书时，我傻眼了，通知书不是我填报的航空学院，而是一所师范大学的。我无法相信这个事实：我明明报的是航空学院，考分也超出录取线十多分，怎么被一所师大录取了？ 正伤心难过时，父亲回来了。父亲是村小学校
对于移就这一修辞方法的概念。陈望道在《修辞学发凡》中说：“遇有甲乙两个印象连在一起时，作者就把原属于甲印象的性状移用于乙印象，名叫移就辞格”。王德春的《修辞学词典》的解释是：“将原描写甲事物性状的修饰语用来描写相关的乙事物的性状，通常是把形容人的修饰语移用于物”。简单地说，移就(又叫“移用”)就是把本来描写甲事物性状的词语有意识地移用来描写乙事物。下面我们来具体分析体会这一修辞方法——移就。 1
The important target audiences of the college ideological and political education are the undergraduates. Anyone who works on the college ideological and politi