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市场经济形势下，随着人们利益的多元化，商海大潮的泛起，教育面临诸多挑战。班级工作是教育的基础工程，新世纪应跟上时代步伐，运用新的情感态度、价值观来造就适应未来的创新型人才。为此，我们不断探索、实践，取长补短，终有所悟，现抛砖引玉，浅谈一二。
一、关爱孩子，营造班级温馨
l.严爱有度，不宠优生
优生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。然俗话说：千里长堤，溃于蚁穴。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
2.博爱奉献中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生应掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
3.真爱后进生
在班级管理中，应努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，更多的爱心。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。应大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
二、千方百计培养学生自制力与管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。为此，可想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都应根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规适应学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1.发扬班级民主，搞好班干部选举
为了让更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也督促班干部把事情做好。可采取干部定期轮换的方法。班干部从同学中选举产生，学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
2.妙用值日班长
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样可极大地激发学生的主动性，培养了他们的才能，并使班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
3.事与人相应
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
4.建立恰当评价机制
俗语云：话讲得清，牛肉敬得神。同样对学生的行为、表现作及时恰当的评价，如“最大进步学生”“最佳表现学生”“星级学生”等评比。它能使学生精神振奋，兴趣盎然，把违纪违规行为降到最低限度。它在激励学生的同时，也能给学生恰如其分的约束。
5.建立同步课堂登记本
给班级自己设立了一本班级日志，由任课老师负责登记每一节课的情况，自习课由值日班长负责，这样就可不失时机轻松地了解每天的情况。
三、把学生推向竞争浪潮
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我们在班级中应建立竞争机制，创造竞争气氛。
1.组组确定追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”“富有挑战小组”“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的小组、最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展，并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
2.人人选定竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手(依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试，比赛之后，谁输了，就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。
和谐班级建设，千头万绪。最根本的是以生为本，晓之以理，动之以情，刚柔并济，以活动促管理，通过竞赛激励信心，以良好评价机制培养集体荣誉感。“随风潜入夜，润物细无声”。象春雨，淅淅沥沥，弹奏班级建设的和谐之曲!
（责任编辑：贾腊生）
一、关爱孩子，营造班级温馨
l.严爱有度，不宠优生
优生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。然俗话说：千里长堤，溃于蚁穴。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
2.博爱奉献中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生应掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
3.真爱后进生
在班级管理中，应努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，更多的爱心。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。应大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
二、千方百计培养学生自制力与管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。为此，可想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都应根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规适应学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1.发扬班级民主，搞好班干部选举
为了让更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也督促班干部把事情做好。可采取干部定期轮换的方法。班干部从同学中选举产生，学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
2.妙用值日班长
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样可极大地激发学生的主动性，培养了他们的才能，并使班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
3.事与人相应
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
4.建立恰当评价机制
俗语云：话讲得清，牛肉敬得神。同样对学生的行为、表现作及时恰当的评价，如“最大进步学生”“最佳表现学生”“星级学生”等评比。它能使学生精神振奋，兴趣盎然，把违纪违规行为降到最低限度。它在激励学生的同时，也能给学生恰如其分的约束。
5.建立同步课堂登记本
给班级自己设立了一本班级日志，由任课老师负责登记每一节课的情况，自习课由值日班长负责，这样就可不失时机轻松地了解每天的情况。
三、把学生推向竞争浪潮
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我们在班级中应建立竞争机制，创造竞争气氛。
1.组组确定追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”“富有挑战小组”“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的小组、最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展，并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
2.人人选定竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手(依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试，比赛之后，谁输了，就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。
和谐班级建设，千头万绪。最根本的是以生为本，晓之以理，动之以情，刚柔并济，以活动促管理，通过竞赛激励信心，以良好评价机制培养集体荣誉感。“随风潜入夜，润物细无声”。象春雨，淅淅沥沥，弹奏班级建设的和谐之曲!
（责任编辑：贾腊生）