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摘 要：音乐教学在小学的义务教育阶段里有着至关重要的地位。其对于培养学生对音乐的喜爱、陶冶学生情操、培养其优质的性格品格有着非常重要的影响。学习音乐有助于学生的身心健康，但传统的音乐教学形式太过单一，并不受学生的欢迎。如果想使小学音乐教学变得更加丰富多彩、更具有创造力，就要在小学音乐教学中融入创新教育，打破以往常规死板的教学方式，增加教师与学生之间的互动，从而更好地推动小学生德智体美的全面发展。
关键词：小学音乐；教学；创新
在教育如此受到重视的当下，创新教育作为一种新的教育形式已经深入人心。不同于以往的传统教育模式，创新教育更加注重学生在教育过程中的地位以及感受，教育主体不再是教师，学生也不再是传统教育模式中只能被动接受的群体。而音乐教育对于培养全面型人才来说是必不可少的一环。因此，如何在音乐教育中应用创新教育，成为教育工作者非常重视的一个话题。
一、以学生为主体开展创新教育
在以往的教学模式中，教师按照课本大纲向学生传达知识，学生在被动接受的情况下，缺乏学习音乐的兴趣，教师与学生之间没有交流，导致教师不了解学生的学习兴趣，无法掌握学生的学习情况。而学生在被动式的学习模式下，也会渐渐失去学习音乐的兴趣。这种“灌输式”教学模式的主要弊端就在于，教学过程是以老师为主体，而非学生。小学生年龄较小，自制能力较差，注意力不够集中，容易被新鲜事物所吸引，这便是小学教育面临的最大难题。同时，这种现象也提醒我们，需要将传统的以教师为主体的教学方式革新，课堂上，以学生为主体，制定学生感兴趣的教学计划，注重学生在课堂上的收获及感受，使教学过程变得更加新颖、有趣，能够吸引学生的注意力，使音乐教学过程不那么枯燥乏味。这便是创新教育的主题。
二、在小学音乐教学中创设良好的教学情境
就目前现状而言，音乐教学所追求的教学重点是审美教学，这个教学重点贯穿各个阶段的音乐教学，作为一生教育的基础阶段，小学音乐教学的重要性不言而喻。而一个良好的学习环境对于教育来说尤为重要。要培养一个人的某种能力就要在某种环境下进行，换句话说，环境对于一个人的成长有着至关重要的影响。所谓的审美教育要在美好的环境下进行，最根本一点就是要将教室美化，使其呈現出一种优质的氛围，小学生在刚刚踏入课堂的瞬间，便能感受到那种美感，以此激发学生对音乐的兴趣，引导其积极参与教学过程，这样的教学方式不仅受到学生的欢迎，也会提高教学效率，可谓是事半功倍。
在音乐教学过程中，根据教学内容的不同，构建相应的教学情境，增加学生对教学的新鲜感，抓住学生的心理特点，构建的情境要贴合小学生的兴趣爱好，在此基础上，音乐教学会进行得更加顺利，效率更高。这种创新的氛围对于创新型人才的培养是极为有利的。
三、将小学生作为主体进行创新教育
在学校传统教育过程中，小学音乐教师通过传统教育方式对学生进行相关授课，授课过程主要是以教师讲课为主、学生听讲为辅，教师为学生提供有关知识。此种现象导致教师与学生之间的沟通较少，学生在听课的过程中，只是一味被动地接受有关知识，无法全身心地参与到学习过程中，最终使教师无法及时掌握学生具体的学习情况。学校开展创新教育可将这一问题有效解决，在创新教育过程中，将教师与学生进行全新定位，教师改变原来的教育方式，与学生进行沟通交流，将学生作为教育中的主体，使学生能够全部投入学习过程中，提升学习兴趣，进而实现教育目标。
四、对教学方法进行创新
在传统的音乐教学过程中，教师均对学生采用相同的教育方法，使学生全部按照教师的方法进行演唱，不按照学生的自身特点进行培养，最终所达到的预期成果并不明显。由于学生能力不同，那么对有关音乐的基础、水平以及理解所能够达到的标准也会大不相同。创新教育会结合学生的具体能力情况，对学生进行教育，将知识与现实生活相结合，引起学生的兴趣。对学生进行灵活教育，要抛弃以往一成不变的教育方式，在教育方面要侧重对学生进行创新与突破的培养，使学生真正地喜爱音乐并提升音乐素养。
五、保证创新思维连续
音乐同样具备美的特点，对学生进行音乐教育不仅仅是为其传递音乐知识，还可以使学生发现音乐的美。在为小学生进行创新教育的过程中，教师要引导学生发现与探索音乐，加强小学生的想象能力与创造能力，在小学生独立思考与创新方面进行培养，开拓学生的思维，使学生在学习的过程中具备自己不同的想法，将创新教育思维完全融入音乐教育中，提高学生创新思维能力，进而为国家培养出高素质、高品质人才提供有效保障。
综上所述，创新能够大大推动社会的发展速度，并使社会在创新的过程中不断增加能量，使其充满向前发展的动力。相关学校在为小学生传递知识的过程中也需要不断创新与改进，对小学生的教育进行合理以及科学的创新与完善。在教育过程中积极主动地使用创新教育，能够提升小学生的积極性，将各个小学生自身不同的特点发挥出来，大大加强小学生在学习过程中应具备的创新能力与创新精神。小学教育既是教育的基础，也是教育的开始，其在教育过程中具有重要意义。在小学生教育过程中，教师为小学生进行相关创新教育，能够在小学生创新能力与思维方面对其进行提升。相关学校可在对小学生进行创新教育的过程中，为国家培养出大量的创新能力较强的人才。
参考文献：
[1]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.
[2]陈金芳.创新教学，唱响未来：浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学苑教育，2015（2）.
[3]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观，2014（12）.
[4]陈彪.让音符润泽每一个孩子的心灵：浅谈小学音乐教学中的审美教育[J].新课程（下），2012（10）.
[5]姚元鹏.小学音乐教学中的创新教育探索[J].中国校外教育，2016（11）.
关键词：小学音乐；教学；创新
在教育如此受到重视的当下，创新教育作为一种新的教育形式已经深入人心。不同于以往的传统教育模式，创新教育更加注重学生在教育过程中的地位以及感受，教育主体不再是教师，学生也不再是传统教育模式中只能被动接受的群体。而音乐教育对于培养全面型人才来说是必不可少的一环。因此，如何在音乐教育中应用创新教育，成为教育工作者非常重视的一个话题。
一、以学生为主体开展创新教育
在以往的教学模式中，教师按照课本大纲向学生传达知识，学生在被动接受的情况下，缺乏学习音乐的兴趣，教师与学生之间没有交流，导致教师不了解学生的学习兴趣，无法掌握学生的学习情况。而学生在被动式的学习模式下，也会渐渐失去学习音乐的兴趣。这种“灌输式”教学模式的主要弊端就在于，教学过程是以老师为主体，而非学生。小学生年龄较小，自制能力较差，注意力不够集中，容易被新鲜事物所吸引，这便是小学教育面临的最大难题。同时，这种现象也提醒我们，需要将传统的以教师为主体的教学方式革新，课堂上，以学生为主体，制定学生感兴趣的教学计划，注重学生在课堂上的收获及感受，使教学过程变得更加新颖、有趣，能够吸引学生的注意力，使音乐教学过程不那么枯燥乏味。这便是创新教育的主题。
二、在小学音乐教学中创设良好的教学情境
就目前现状而言，音乐教学所追求的教学重点是审美教学，这个教学重点贯穿各个阶段的音乐教学，作为一生教育的基础阶段，小学音乐教学的重要性不言而喻。而一个良好的学习环境对于教育来说尤为重要。要培养一个人的某种能力就要在某种环境下进行，换句话说，环境对于一个人的成长有着至关重要的影响。所谓的审美教育要在美好的环境下进行，最根本一点就是要将教室美化，使其呈現出一种优质的氛围，小学生在刚刚踏入课堂的瞬间，便能感受到那种美感，以此激发学生对音乐的兴趣，引导其积极参与教学过程，这样的教学方式不仅受到学生的欢迎，也会提高教学效率，可谓是事半功倍。
在音乐教学过程中，根据教学内容的不同，构建相应的教学情境，增加学生对教学的新鲜感，抓住学生的心理特点，构建的情境要贴合小学生的兴趣爱好，在此基础上，音乐教学会进行得更加顺利，效率更高。这种创新的氛围对于创新型人才的培养是极为有利的。
三、将小学生作为主体进行创新教育
在学校传统教育过程中，小学音乐教师通过传统教育方式对学生进行相关授课，授课过程主要是以教师讲课为主、学生听讲为辅，教师为学生提供有关知识。此种现象导致教师与学生之间的沟通较少，学生在听课的过程中，只是一味被动地接受有关知识，无法全身心地参与到学习过程中，最终使教师无法及时掌握学生具体的学习情况。学校开展创新教育可将这一问题有效解决，在创新教育过程中，将教师与学生进行全新定位，教师改变原来的教育方式，与学生进行沟通交流，将学生作为教育中的主体，使学生能够全部投入学习过程中，提升学习兴趣，进而实现教育目标。
四、对教学方法进行创新
在传统的音乐教学过程中，教师均对学生采用相同的教育方法，使学生全部按照教师的方法进行演唱，不按照学生的自身特点进行培养，最终所达到的预期成果并不明显。由于学生能力不同，那么对有关音乐的基础、水平以及理解所能够达到的标准也会大不相同。创新教育会结合学生的具体能力情况，对学生进行教育，将知识与现实生活相结合，引起学生的兴趣。对学生进行灵活教育，要抛弃以往一成不变的教育方式，在教育方面要侧重对学生进行创新与突破的培养，使学生真正地喜爱音乐并提升音乐素养。
五、保证创新思维连续
音乐同样具备美的特点，对学生进行音乐教育不仅仅是为其传递音乐知识，还可以使学生发现音乐的美。在为小学生进行创新教育的过程中，教师要引导学生发现与探索音乐，加强小学生的想象能力与创造能力，在小学生独立思考与创新方面进行培养，开拓学生的思维，使学生在学习的过程中具备自己不同的想法，将创新教育思维完全融入音乐教育中，提高学生创新思维能力，进而为国家培养出高素质、高品质人才提供有效保障。
综上所述，创新能够大大推动社会的发展速度，并使社会在创新的过程中不断增加能量，使其充满向前发展的动力。相关学校在为小学生传递知识的过程中也需要不断创新与改进，对小学生的教育进行合理以及科学的创新与完善。在教育过程中积极主动地使用创新教育，能够提升小学生的积極性，将各个小学生自身不同的特点发挥出来，大大加强小学生在学习过程中应具备的创新能力与创新精神。小学教育既是教育的基础，也是教育的开始，其在教育过程中具有重要意义。在小学生教育过程中，教师为小学生进行相关创新教育，能够在小学生创新能力与思维方面对其进行提升。相关学校可在对小学生进行创新教育的过程中，为国家培养出大量的创新能力较强的人才。
参考文献：
[1]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.
[2]陈金芳.创新教学，唱响未来：浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学苑教育，2015（2）.
[3]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观，2014（12）.
[4]陈彪.让音符润泽每一个孩子的心灵：浅谈小学音乐教学中的审美教育[J].新课程（下），2012（10）.
[5]姚元鹏.小学音乐教学中的创新教育探索[J].中国校外教育，2016（11）.