【摘 要】
：
在高职护理教育当中,融入护理技能竞赛的目的是通过理论教学与实践检验相结合的方式来了解学生理论运用成果,通过以赛促教、以赛促学的方式来加强针对性培养学生的力度.在护理技能竞赛当中,教师可以了解护理教育中需要重点改善的地方,帮助学生养成正确的学习习惯及方法,让他们能够在竞赛中明确自身不足.但与此同时在护理技能竞赛中也要保持竞赛的公正性与客观性,真正发挥竞赛的目的,以提升学生综合能力为目标,从而在帮助学生成长的同时也推动护理教育的健康发展.
【机 构】
：
福建省闽西职业技术学院 福建 龙岩 364021
论文部分内容阅读
在高职护理教育当中,融入护理技能竞赛的目的是通过理论教学与实践检验相结合的方式来了解学生理论运用成果,通过以赛促教、以赛促学的方式来加强针对性培养学生的力度.在护理技能竞赛当中,教师可以了解护理教育中需要重点改善的地方,帮助学生养成正确的学习习惯及方法,让他们能够在竞赛中明确自身不足.但与此同时在护理技能竞赛中也要保持竞赛的公正性与客观性,真正发挥竞赛的目的,以提升学生综合能力为目标,从而在帮助学生成长的同时也推动护理教育的健康发展.
其他文献
在目前的素养本位教学环境内,高中数学教师也需综合分析学生的思维认知能力、学习水平、道德意识等多方面的进步情况,也需突出数学教育对于培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数据分析能力、数学运算能力等多方面的促进作用.为此,高中数学教师则需主动发挥信息技术的多种辅助作用,以便逐步优化教育质量.本文将从开发智能化数学导学工具,调动学生思维能力;积极打造云课堂教学平台,实现线上教学指导;利用先进技术创新评价模式,体现发展性评价理念三个角度来分析高中数学教师应该如何利用信息技术来组织学科活动.
在德智体美劳全面发展理念下,高职院校的人才培养要注重全方位、全过程的培养.根据当前的高职院校人才培养现状来看,大部分的高职院校开展劳动教育的过程中对劳动教育缺乏全面的认识,且劳动教育的教育效果不够理想,所应用的劳动教育实践方式也不够合理.因此,为了实现德智体美劳全面发展理念下高职院校的劳动教育目标,就需要高职院校在人才培养中针对高职院校的劳动教育现状,对德智体美劳全面发展理念下劳动教育的具体策略进行探究.
随着教育改革在小学数学课堂当中的逐步深入,其思想强调学生学习思维能力的培养,与此同时,要求教师要在课堂教学过程中,彰显学生的主体作用.所以,在小学数学课堂的教学过程中,教师应该注重教学环节的修改,并依托不同教学方式的指引,使学生拥有数学学习的思维能力,教师需要借助不同教学方式的革新来强化学生在课堂学习中的感受,并通过课堂教学内有效策略的引导来深化学生的数学素养.基于此,本文从现状出发,对培养小学生思维能力的策略进行分析.
写作教学是英语教学活动中的关键部分,也是学生英语能力提升的重要途径,学生的英语作文写作水平如何可以直观反映学生的英语水平.但是,从目前的初中英语写作教学情况来看并不乐观,存在很多问题.学生的基础知识掌握不牢固,在写作时语法运用不熟练.因此,在往后的教学中,英语教师要着手优化写作教学策略.从基础出发,运用正确的方法进行引导,并且给学生提供广阔的写作空间,让学生可以自由发挥,帮助学生走出写作学习的困境,切实提升学生的英语写作能力.本文主要分析了初中英语写作教学现状,并在此基础上提出了初中英语写作教学优化策略.
习惯养成在人生阶段越早越好,小学低年级是良好习惯养成的关键期,日常行为习惯更是各种习惯的基础.培养一年级小学生良好日常行为习惯是这项伟大工作中的重点奠基工程.作为一名班主任,应该把握好这一关键期,抓好时机细指导,持之以恒坚持做下去,关注积极情绪,用讲故事的方法来培养学生良好的日常行为习惯.
现阶段,人们对于素质教育开始注重起来,尤其是在小学阶段,是各科开始启蒙的重要时期,对于学生的综合素质的培养更是教学的重点,这也对小学教师提出了更高的要求.而跨区域同步教学的展开,可以借助信息技术的手段,解决部分地区教学资源不足,师资力量不足的现状,实现教育资源的均衡,从而达到提升国民素质的目的,而本文,将从小学数学作为切入点,对跨区域同步教学环境下的小学数学教学模式进行探讨,希望能为跨区域同步课堂的建设提供一些新的思路.
建设良好的班级文化氛围可以大幅度提高小学班级管理的水平.班主任应对如何有效建设小学班级文化予以高度重视,在班级文化的建设过程中渗透立德树人的教育理念,增强班级的凝聚力.本文在建设小学班级文化的过程中有效融入了立德树人的教育理念,使小学生受到班级文化的积极影响,进而促进其将来的健康发展.
随着互联网的飞速发展,为课堂教学形式提供了更多可能性,从课堂整体设计游戏机制,游戏设计策略的运用、数字游戏和智能玩具应用、如何评价游戏化教学和游戏化教学的思考与未来等几个方面深入阐述了游戏教学策略、产品如何能够有效推动在线教学过程的实施.作为国家开放大学如何运用教育游戏是游戏在开放教育中应用所面临的最大挑战.基于此,本文将探讨将游戏化机制应用于国开网络教学环境中,将网络学习置于一个经过精心设计的游戏场景中,不仅能为学生提供一个良好的互动性的学习环境,提供完整的问题描述场景,还能支持学生的主动学习,从而为新
统编版语文教材晚于人教版语文教材出现,前者从整体上相比于后者呈现出诸多进化,在编写理念与单元编排结构上都有良性调整,所提出的文章内容也更加与时俱进.在文言文教学方面,统编版教材保留了传统语文教育理念内容与文化内容,同时也适当满足了学生阅读量的现实需要,希望从整体上提高学生的语文综合素养.本文以《学弈》(统编版小学语文六年级下册/人教版小学语文六年级下册)一课为例,简单探讨了两大教材中针对文言文教学设计与实践应用的异同之处.
统编版教材形成了以课堂教学为基本,课外阅读为辅助,自读为目的的三位一体的阅读能力发展形式.它更加指向学生能力的提升.为了达到目标,教学时,要以语文要素为核心,引导学生借助“课后练习、小泡泡提示、交流平台”,掌握阅读策略,减轻学生的学习负担,促进学生深度学习,有效提升教学效率.