【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。《3-6岁儿童学习与发展
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。四川省大邑县在具体贯彻实施《纲要》和《指南》的过程中，面临三个比较突出的问题：一是幼儿园园舍和硬件条件不断提升，但教师专业素质和保教质量发展滞后;二是城区幼儿园户外空间狭小未被充分利用，乡镇幼儿园户外空间宽阔却被大量闲置;三是教师对
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抗战时期曾传言丁玲离世了,鲁迅写诗悼唁她;后来她出现时毛泽东设宴欢迎。抗战期间毛泽东写的惟一一首词就是为她写的;她的一篇小说,让不少国民党士兵掉转了枪口。毛泽东的“
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有一次上《归园田居（其一）》示范课,备课时找遍所有能找到的资料,自以为对课堂的＂将成为什么＂已经了然于心。学生学过《归园田居（其三）》,对陶渊明并不陌生,于是我让学生讲讲他们认
摘要：本文就如何改变作文教学这一难题做了论述，让学生从抄袭到模仿再到写作个性化，训练中教师需要培养学生的感悟生活的能力、创新思维能力和学生良好的个性，再加上教师的妙语评批，学生必然愿写会写。 关键词：作文教学；个性化；训练 作文教学是困扰语文教学的一大难题，教师难教，学生怕写。作文时，很多同学都没兴趣，不是照范文抄，就是体现不出学生自己的个性，全班的作文大都一个样。结果，作文成了抄文，写作