论文部分内容阅读
[摘
浅析如何运用情境认知理论进行初中英语语法教学
【摘 要】
：
[摘 要]在初中英语教学特别是语法教学中，通过情境教学让学生切实感悟语言的内在规律，并灵活应用该规律进行英语语言规律的总结分析，能够提升学生的学习兴趣和学习效率。 [关键词]情境认知理论;初中英语;语法教学 [中图分类号] G633.41 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）07-0030-02 初中英语教学的目标是让学生在初中阶段形成综合英语运
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2019年3期
其他文献
[摘要]学习诗歌就是要在多读，经常读，反复读的基础上知人论世，了解作者所处背景，通过特定意象的解读理解诗人。学习《声声慢》，就是通过不断朗诵诗句，理解李清照在特定历史背景下宏大的家国愁思，提高学生感知美、认识美的能力，提高学生情商。 [关键词]声声慢朗读愁情 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340024 李清照是千古传颂的大家，精神之力，盖超
[摘 要]选择一种适合教学内容和学生实际的教学方法，是实施有效教学的重要一环，也是教师课前经常要思考的问题。文章通过一个教学实例告诉我们，追求课堂生成的方法固然可贵，但巧妙的预设也能使课堂更加精彩。基于此，文章从“心中要有方法和模式”等几个方面，对教学方法的选择问题给出了建议。 [关键词]预设;经济生活;公开课;教学方法 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章
[摘 要]新课改下的历史课堂要求我们超越学科、超越学段、超越课堂、超越考试。然而在具体的教学过程中，这样的课堂教学模式还在不断地探索和实践中。文章通过回顾一堂高中历史课题研讨课的教学过程，谈谈对教学目标的设定、课外史料的运用、课堂师生的互动、教师素养的提高等方面的看法和认识。 [关键词]历史课堂;课题研讨课;教学目标;师生互动;教师素养 [中图分类号] G633. 51 [文献标识码]
[摘要]在高中语文教学中，阅读教学尤为重要，它是人文教育的一大核心。在阅读教学中，教师不能仅仅满足于学生对文章信息的阅读和理解，而是要提高要求，使学生能够对文章进行深度挖掘，并在此基础上形成阅读和写作上的鉴赏力、创造力教师不仅要坚决摒弃功利主义，也要避免完全的实用主义，应当在关注实用的基础上，增加学生的阅读享受感和愉悦值，让他们从内心奏响高中阅读的“整合、挖掘、内化”三重奏 [关键词]高中语文;
[摘 要]地理核心素养是指学生经过系统的地理学习后应具备的能力与品格，教学设计是完成高效课堂教学的预想计划，通过教学设计将地理核心素养融入课堂教学是培养学生地理核心素养的良好方法。文章以人教版高中地理必修2中的“商品谷物农业”为例进行教学设计，通过引入情境、区位分析、区域对比、学以致用四个教学环节引导学生学习，使学生自觉参与案例研究，认真思考，得出结论，从而落实培养学生地理核心素养的教学目标。
[摘 要]高阶思维能力是适应知识时代发展的关键能力，体现了知识时代对人才提出的新要求。无论是从短期的中考目标还是从长远性发展来看，高阶思维能力的培养都是至关重要的。在初中历史与社会课堂教学中，教师可通过知识体系的思维导图模式建构、新旧知识的联系以及递进式作业的设计等实现对学生高阶思维能力的培养。 [关键词]初中；历史与社会；高阶思维能力；教学实践 [中图分类号] G633.51 [文献标识码]
[摘 要]普通高中思想政治课程实施策略之一就是确定开展活动的议题，着眼高中生成长的新特点，选择积极价值引领的学习路径，贴近生活和学生，优化教学案例，显现生活中真实的情境，让学生在探究活动中拓展视野，在自主辨析思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。 [关键词]政治课;教学案例;核心素养;社会主义核心价值观 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号
[摘 要]培养中学生公民意识是中学政治课程标准的重要目标之一，公民意识的养成，有赖于中学生对宪法精神的认同。宪法认同源于宪法对其自身权利的保障和维护。文章以此为出发点，结合《依法履行义务》这节课的教学感悟，谈谈中学生的宪法认同意识。 [关键词]中学生;宪法精神;宪法认同;权利与义务 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）
[摘 要]教学的文本不只是用来提问的，它应该成为学生学习的课程资源。关注阅读教学中的语言训练，借以进行语感培养、语言积累、语言表达和情操陶冶，这样阅读教学才能实现从低位化向高效转变，从而全面发展学生的语文能力和提高学生的语文素养。 [关键词]阅读教学；语言训练；教学艺术 “课文不是用来提问的，任何课文都需要利用以训练学生的读写基本能力。”一直以来，我们很多语文老师在处理教材时，大都停留在对文本