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摘要：笔者认真学习《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的文件精神，深化理念，从坚持以《纲要》、《指南》为指导方向，优化育人环境;开展幼儿园的教育教学、教研工作和管理工作;以绘本阅读课程为教育特色，实施园本“完整课程 ”這几方面，谈谈幼儿园的管理的几点做法。
关键词：优化环境; 校本培训;科研兴研;特色教育
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，做出的“办好学前教育”、实现“幼有所育”这一重大战略部署的贯彻落实，也是对中国特色社会主义进入新时代后我国学前教育事业改革发展的顶层设计。我园秉承这个理念并加以深化，促进我园创新发展，全面提升办园水平，实现了质的飞跃。
一、完善办园条件，优化育人环境
《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”可见，环境是现代幼儿教育中不可缺少的重要因素。
我园按省级园标准建设，设计新颖、布局合理，为幼儿园的长远发展提供了坚实的基础。园内空气流通，光线充足，绿树成荫，适合幼儿身心发展。
二、激活园本教研活力，创新教育教学研究工作
（一）开展校本培训，提升综合实力
《意见》提出“师资培养体系和培养规模直接影响着幼儿园师资的来源”因此我园本着走“教研、教学、培训三合一”的培训理念，通过组织园内教育教学培训，解决教师实际工作中要解决的问题。特别在打造园本课程的过程中，在区域活动、绘本阅读和健康体能等园本课程实施中，较多地进行实用性、操作性强的园本培训，真正解决实际问题。例如，通过区域活动课程的开展，组织老师进行相关教育培训，其中包括幼儿园活动区建设趋势、活动区的材料构成使用、活动区创设方法、区域活动常规培养、区域活动实施流程与指导方法、区域活动的观察与评价等。
园本培训还更多的集中在组织全体教师进行“优秀经验分享会”、“外出学习回园分享会”“承担专题示范培训”等，选取优秀可行的经验、外出学习获取的优秀点子、员工能力特长等，相互借鉴学习，秉承“做中学”的精神，将学习迁移到“实际工作”中加以应用。
（二）借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵
组织一系列的外出学习，保证每位老师每学期最少一次的外出学习机会。如：组织行政人员及老师参加国家教育部举办广东省优秀青年教师成长助力研修班、到上海参加骨干教师研讨班;组织教师参加市幼教研究会音乐学科组“如何有效开展幼儿园歌唱教学”专题培训、参加南粤幼教“有效教学”现场交流会、到深圳实验幼儿园参观学习，重点分享“跟岗培训”的经验交流、参加《两岸三地童玩美劳DIY研讨会》等等。各项培训切合到教学实际，并鼓励教师开拓思维、不断创新教学模式，更好地服务教学。
三、坚持科研兴研，彰显课程特色
开展课题研究、园本课程的打造给我园教学增加了新的元素，形成了亮点和特色，为幼儿园教育教学带来了勃勃生机。
（一）打造书香校园的绘本阅读特色课程。
绘本的题材多种多样，有生命教育、艺术、趣味、励志、科普、品格养成、亲情、认知等等，全面涵盖了幼儿成长中的方方面面。我园积极创建了“瑞达小马绘本馆”，打造绘本阅读园本课程，让绘本阅读进入课堂，以绘本为载体，设计健康、语言、艺术、科学、社会五大领域的教学，收集整理教学活动资料，汇编园本教材，课程取得显著成效。打造以绘本为载体的五大领域园本课程在幼儿园探究性实施，越趋成熟，形成幼儿园鲜明特色。
（二）多领域共同、全面、均衡发展。
在发展教学特色的同时，我园还设有健康快乐的体能活动课程、创意美术活动课程等内容。创设了健康体能活动课程，引进的运动包材料，为幼儿园的早操活动、体育课、体育游戏、区域体育活动、幼儿运动会等五大体育活动形式提供整体方案和新颖的材料组合，让每个教师都能轻松开展体育活动，全园设定户外活动安排表，积极开展健康活动课程、体能大循环活动，保证每天不少于两小时户外活动时间。创意美术活动课程，选取优秀美术课例题材，每周安排半天进行美术创意活动，鼓励幼儿在美术活动中大胆表现自己的情感和体验，提高幼儿美术表现能力。
（三）追求卓越，促成儿童幸福成长
提出“为孩子播下一生幸福的种子”，家长工作纳入园本课程，在家委会组织机构下，设瑞达小马读书营、故事妈妈团、家长督察小组、家长助教、家长护卫队等，为孩子的幸福成长保驾护航。家长助教、故事妈妈团、体验式家长会的践行，有效拉近家园关系，迎来了家园工作新局面。富有爱心的妈妈组建中心幼儿园“故事妈妈团”，由名师工作室讲师团担负起“故事妈妈团”的培训工作，作为我园绘本课程的一个重要延伸，把研究故事妈妈团的运行模式列入园本课程的研究范围，携手并进，将绘本阅读的好处和亲子阅读的理念传播给更多的家庭。
四、教育科研出成果，示范交流争优创先
我们相信，只有拥有分享的心态，才能迎来更大的发展。首个镇学前教育名教师工作室在我园成立，引领了全镇幼儿园园长、老师共同成长，通过出版园报，建设网站，及时报道我园最新教育教学工作，反映最新的园风园貌，通过开展辐射培训，向同行和社会输出优质经验及资源。作为镇内规模最大的公办园、幼教的窗口，自觉承担教育教研、管理培训任务，积极发挥示范作用，在立足园本发展的同时，开展全镇乃至全省、市的教研交流、开放接待、参观走访活动，彰显作为镇中心园的辐射交流、示范性、龙头作用。我园示范辐射作用明显，推动全镇幼儿教育质量提高，成为学前教育的亮丽名片。
总而言之，幼儿园管理要将每项工作扩展开来分配，将每个小的工作内容具体到个人，明确工作目标，将教职员、辅助人员、家长的工作结合起来，使他们根据自身优势使用正确的方法，各自开展自己擅长的育儿工作，齐心合力做好幼儿身心素质培养工作，实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢，使得幼儿园健康、良性的发展。
关键词：优化环境; 校本培训;科研兴研;特色教育
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，做出的“办好学前教育”、实现“幼有所育”这一重大战略部署的贯彻落实，也是对中国特色社会主义进入新时代后我国学前教育事业改革发展的顶层设计。我园秉承这个理念并加以深化，促进我园创新发展，全面提升办园水平，实现了质的飞跃。
一、完善办园条件，优化育人环境
《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”可见，环境是现代幼儿教育中不可缺少的重要因素。
我园按省级园标准建设，设计新颖、布局合理，为幼儿园的长远发展提供了坚实的基础。园内空气流通，光线充足，绿树成荫，适合幼儿身心发展。
二、激活园本教研活力，创新教育教学研究工作
（一）开展校本培训，提升综合实力
《意见》提出“师资培养体系和培养规模直接影响着幼儿园师资的来源”因此我园本着走“教研、教学、培训三合一”的培训理念，通过组织园内教育教学培训，解决教师实际工作中要解决的问题。特别在打造园本课程的过程中，在区域活动、绘本阅读和健康体能等园本课程实施中，较多地进行实用性、操作性强的园本培训，真正解决实际问题。例如，通过区域活动课程的开展，组织老师进行相关教育培训，其中包括幼儿园活动区建设趋势、活动区的材料构成使用、活动区创设方法、区域活动常规培养、区域活动实施流程与指导方法、区域活动的观察与评价等。
园本培训还更多的集中在组织全体教师进行“优秀经验分享会”、“外出学习回园分享会”“承担专题示范培训”等，选取优秀可行的经验、外出学习获取的优秀点子、员工能力特长等，相互借鉴学习，秉承“做中学”的精神，将学习迁移到“实际工作”中加以应用。
（二）借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵
组织一系列的外出学习，保证每位老师每学期最少一次的外出学习机会。如：组织行政人员及老师参加国家教育部举办广东省优秀青年教师成长助力研修班、到上海参加骨干教师研讨班;组织教师参加市幼教研究会音乐学科组“如何有效开展幼儿园歌唱教学”专题培训、参加南粤幼教“有效教学”现场交流会、到深圳实验幼儿园参观学习，重点分享“跟岗培训”的经验交流、参加《两岸三地童玩美劳DIY研讨会》等等。各项培训切合到教学实际，并鼓励教师开拓思维、不断创新教学模式，更好地服务教学。
三、坚持科研兴研，彰显课程特色
开展课题研究、园本课程的打造给我园教学增加了新的元素，形成了亮点和特色，为幼儿园教育教学带来了勃勃生机。
（一）打造书香校园的绘本阅读特色课程。
绘本的题材多种多样，有生命教育、艺术、趣味、励志、科普、品格养成、亲情、认知等等，全面涵盖了幼儿成长中的方方面面。我园积极创建了“瑞达小马绘本馆”，打造绘本阅读园本课程，让绘本阅读进入课堂，以绘本为载体，设计健康、语言、艺术、科学、社会五大领域的教学，收集整理教学活动资料，汇编园本教材，课程取得显著成效。打造以绘本为载体的五大领域园本课程在幼儿园探究性实施，越趋成熟，形成幼儿园鲜明特色。
（二）多领域共同、全面、均衡发展。
在发展教学特色的同时，我园还设有健康快乐的体能活动课程、创意美术活动课程等内容。创设了健康体能活动课程，引进的运动包材料，为幼儿园的早操活动、体育课、体育游戏、区域体育活动、幼儿运动会等五大体育活动形式提供整体方案和新颖的材料组合，让每个教师都能轻松开展体育活动，全园设定户外活动安排表，积极开展健康活动课程、体能大循环活动，保证每天不少于两小时户外活动时间。创意美术活动课程，选取优秀美术课例题材，每周安排半天进行美术创意活动，鼓励幼儿在美术活动中大胆表现自己的情感和体验，提高幼儿美术表现能力。
（三）追求卓越，促成儿童幸福成长
提出“为孩子播下一生幸福的种子”，家长工作纳入园本课程，在家委会组织机构下，设瑞达小马读书营、故事妈妈团、家长督察小组、家长助教、家长护卫队等，为孩子的幸福成长保驾护航。家长助教、故事妈妈团、体验式家长会的践行，有效拉近家园关系，迎来了家园工作新局面。富有爱心的妈妈组建中心幼儿园“故事妈妈团”，由名师工作室讲师团担负起“故事妈妈团”的培训工作，作为我园绘本课程的一个重要延伸，把研究故事妈妈团的运行模式列入园本课程的研究范围，携手并进，将绘本阅读的好处和亲子阅读的理念传播给更多的家庭。
四、教育科研出成果，示范交流争优创先
我们相信，只有拥有分享的心态，才能迎来更大的发展。首个镇学前教育名教师工作室在我园成立，引领了全镇幼儿园园长、老师共同成长，通过出版园报，建设网站，及时报道我园最新教育教学工作，反映最新的园风园貌，通过开展辐射培训，向同行和社会输出优质经验及资源。作为镇内规模最大的公办园、幼教的窗口，自觉承担教育教研、管理培训任务，积极发挥示范作用，在立足园本发展的同时，开展全镇乃至全省、市的教研交流、开放接待、参观走访活动，彰显作为镇中心园的辐射交流、示范性、龙头作用。我园示范辐射作用明显，推动全镇幼儿教育质量提高，成为学前教育的亮丽名片。
总而言之，幼儿园管理要将每项工作扩展开来分配，将每个小的工作内容具体到个人，明确工作目标，将教职员、辅助人员、家长的工作结合起来，使他们根据自身优势使用正确的方法，各自开展自己擅长的育儿工作，齐心合力做好幼儿身心素质培养工作，实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢，使得幼儿园健康、良性的发展。