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泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。小事成就大事，细节成就完美。所谓细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和精神。任教十几年我也是深有体会，作为一名班主任我们就要从平日的点滴小事抓起，才能管理好班级。
一、公平对待，把机会留给每个孩子
记得六年前我刚到魁星路小学接任二年级四班的班主任，因为是新接班，对班级状况不是特别了解，班干部也迟迟没有评选。一个月后在对班级有了大概的了解了，召开了一次班队会。在组织完班会活动后，我决定挑选班长，以往我总是选一些学习成绩优异、能起到表率作用的同学当干部，因为他们能起到示范和带头作用。这次我准备还是像往常一样指定两名成绩好的同学当选。正当我准备给学生发选票时，没想到这时班上一名叫刘藤的女生悄悄举起了手，她怯怯地说：“老师，我想当班长！”听到她的话，我先是一愣，继而马上反应过来，这是一件好事，是她想上进的表现呀！我马上向她投去赞许的目光，大声说道：“非常好，刘藤同学主动提出想当班长，我们就把这个机会留给她吧！”一时间大家都很佩服她的勇气，因为平时在大家的眼里她是一个特别懒的学生，经常不写作业，书写也很差，今天她能主动想当班长，证明她的思想其实还是想上进的。
事后，我问她：“你能不能写好班长就职演讲稿？”
“老师，您就放心吧！”她大大的眼睛闪动着灵光。
到了周一的早上，我早早来到学校，我担心她忘记了这件事情或者发言稿写得不好，到时发言出洋相。没想到她已经早早坐在课桌前在看她的发言稿。我拿过她的发言稿看了看，虽然字迹不是很工整，但是每一句话都是她的肺腑之言。里面没有大话套话，表达了她真实想改过自新的愿望，她想利用发言的机会改变自己，让全班的学生来监督她，帮助她改正身上的不良习惯。
结果那天的演讲会上，她的发言是最真实的，博得了同学们的一阵阵掌声。
自从那次发言后，我也在关注她的变化，当她偶尔再次犯不写作业的毛病时，我就会提醒她：“你评选班长时是怎么说的？要改正身上的不良习惯，不给小学生活留下遗憾！”这时她就会什么话也不说，默默地低下头。我知道她想努力改变自己，但有时就是控制不住自己，需要老师不时地给她敲警钟。
在接下来的日子里，我明显发现刘藤同学变了，不写作业的现象少了，上课认真了，书写也比原来工整了，回答问题也积极踊跃了。在期中考试中，学习成绩由原来的班级31名进步到18名，这是一个多么大的一个飞跃啊！
这件事情让我感到，有时一件很小的事情如果我们关注细节，从孩子的角度出发，就能改变一切。如果那天我没有让她去当班长，或许今天她还是跟以前一样没什么变化，但正是因为她心里有了这种愿望，并且想实现的时候，作为班主任，我给予了她机会，才使她有了动力。
关注细节，把机会留给每个孩子，尤其留给那些差生，让他们得到锻炼，同时从另一个方面去促进他们的学习。在孩子感到失意时，能听听他们的心声；在孩子需要帮助时，去抚慰他们幼小的心灵，关注他们的成长，帮助他们实现自己的理想，这就是我们教师最大的成就。
二、以点带面，鼓励每个孩子
“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美”，“最真诚的慷慨就是赞美”。作为一名教师对待学生也应该“多赞美少批评”，因为赞美学生比批评学生的效果要好得多。在教学中教师就要善于捕捉每个细节，鼓励孩子，树立榜样，带动全体。
两年前刚接一年级的时候，教室里总是乱哄哄的，孩子们的顽皮让我手足无措。一次语文课，上课铃声已经响起了，而孩子们却跟没有听到一样，依然我行我素。说话的说话，喝水的喝水，根本无视我的存在。我刚想发火，却发现第一排的小女孩杜玉倩已经端端正正地坐好了。为何不换个方式？我马上压住心头的怒火，强装笑脸对孩子们大声说：“杜玉倩同学坐的真端正，老师特别喜欢她。”孩子们听到了我的表扬，马上安静了下来。真是意想不到，居然奏效了，我心里暗自窃喜。我马上接着说：“谁也能像他一样坐好了？“我的话音刚落，所有的孩子们都已经端端正正地坐好了……一句赞美的话语，竟然化解了眼前这乱哄哄的尴尬的局面。赞美的力量真是无法用语言来表述。
“你今天坐得真端正” “你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”这些赞美的语言如同滴滴甘露，唤醒了枯萎的心灵，如同融融春风，消融了冰冻的感情。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，激发学生学习的动力，培养了他们自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
三、注重家校联系，共同管理好班级
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育的成功，对学生教育离不开家长的配合。在平日工作中我总是主动与家长联系，及时把孩子的情况反馈给每个家长。孩子最近上课发言积极了，孩子这几天写作业不及时了，都让家长在第一时间掌握情况，在反馈的过程中和家长共同探讨解决的方法。把家长当成朋友对待，让他们感受到我们是真的为孩子着想。
从小事入手，从身边的点点滴滴做起，我们的班级才能一步一个脚印，健康地发展，我们的孩子才能茁壮地成长。
一、公平对待，把机会留给每个孩子
记得六年前我刚到魁星路小学接任二年级四班的班主任，因为是新接班，对班级状况不是特别了解，班干部也迟迟没有评选。一个月后在对班级有了大概的了解了，召开了一次班队会。在组织完班会活动后，我决定挑选班长，以往我总是选一些学习成绩优异、能起到表率作用的同学当干部，因为他们能起到示范和带头作用。这次我准备还是像往常一样指定两名成绩好的同学当选。正当我准备给学生发选票时，没想到这时班上一名叫刘藤的女生悄悄举起了手，她怯怯地说：“老师，我想当班长！”听到她的话，我先是一愣，继而马上反应过来，这是一件好事，是她想上进的表现呀！我马上向她投去赞许的目光，大声说道：“非常好，刘藤同学主动提出想当班长，我们就把这个机会留给她吧！”一时间大家都很佩服她的勇气，因为平时在大家的眼里她是一个特别懒的学生，经常不写作业，书写也很差，今天她能主动想当班长，证明她的思想其实还是想上进的。
事后，我问她：“你能不能写好班长就职演讲稿？”
“老师，您就放心吧！”她大大的眼睛闪动着灵光。
到了周一的早上，我早早来到学校，我担心她忘记了这件事情或者发言稿写得不好，到时发言出洋相。没想到她已经早早坐在课桌前在看她的发言稿。我拿过她的发言稿看了看，虽然字迹不是很工整，但是每一句话都是她的肺腑之言。里面没有大话套话，表达了她真实想改过自新的愿望，她想利用发言的机会改变自己，让全班的学生来监督她，帮助她改正身上的不良习惯。
结果那天的演讲会上，她的发言是最真实的，博得了同学们的一阵阵掌声。
自从那次发言后，我也在关注她的变化，当她偶尔再次犯不写作业的毛病时，我就会提醒她：“你评选班长时是怎么说的？要改正身上的不良习惯，不给小学生活留下遗憾！”这时她就会什么话也不说，默默地低下头。我知道她想努力改变自己，但有时就是控制不住自己，需要老师不时地给她敲警钟。
在接下来的日子里，我明显发现刘藤同学变了，不写作业的现象少了，上课认真了，书写也比原来工整了，回答问题也积极踊跃了。在期中考试中，学习成绩由原来的班级31名进步到18名，这是一个多么大的一个飞跃啊！
这件事情让我感到，有时一件很小的事情如果我们关注细节，从孩子的角度出发，就能改变一切。如果那天我没有让她去当班长，或许今天她还是跟以前一样没什么变化，但正是因为她心里有了这种愿望，并且想实现的时候，作为班主任，我给予了她机会，才使她有了动力。
关注细节，把机会留给每个孩子，尤其留给那些差生，让他们得到锻炼，同时从另一个方面去促进他们的学习。在孩子感到失意时，能听听他们的心声；在孩子需要帮助时，去抚慰他们幼小的心灵，关注他们的成长，帮助他们实现自己的理想，这就是我们教师最大的成就。
二、以点带面，鼓励每个孩子
“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美”，“最真诚的慷慨就是赞美”。作为一名教师对待学生也应该“多赞美少批评”，因为赞美学生比批评学生的效果要好得多。在教学中教师就要善于捕捉每个细节，鼓励孩子，树立榜样，带动全体。
两年前刚接一年级的时候，教室里总是乱哄哄的，孩子们的顽皮让我手足无措。一次语文课，上课铃声已经响起了，而孩子们却跟没有听到一样，依然我行我素。说话的说话，喝水的喝水，根本无视我的存在。我刚想发火，却发现第一排的小女孩杜玉倩已经端端正正地坐好了。为何不换个方式？我马上压住心头的怒火，强装笑脸对孩子们大声说：“杜玉倩同学坐的真端正，老师特别喜欢她。”孩子们听到了我的表扬，马上安静了下来。真是意想不到，居然奏效了，我心里暗自窃喜。我马上接着说：“谁也能像他一样坐好了？“我的话音刚落，所有的孩子们都已经端端正正地坐好了……一句赞美的话语，竟然化解了眼前这乱哄哄的尴尬的局面。赞美的力量真是无法用语言来表述。
“你今天坐得真端正” “你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”这些赞美的语言如同滴滴甘露，唤醒了枯萎的心灵，如同融融春风，消融了冰冻的感情。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，激发学生学习的动力，培养了他们自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
三、注重家校联系，共同管理好班级
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育的成功，对学生教育离不开家长的配合。在平日工作中我总是主动与家长联系，及时把孩子的情况反馈给每个家长。孩子最近上课发言积极了，孩子这几天写作业不及时了，都让家长在第一时间掌握情况，在反馈的过程中和家长共同探讨解决的方法。把家长当成朋友对待，让他们感受到我们是真的为孩子着想。
从小事入手，从身边的点点滴滴做起，我们的班级才能一步一个脚印，健康地发展，我们的孩子才能茁壮地成长。