高三历史复习课教学设计的特点及实践策略

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<正>"高三历史复习课还需要‘设计’吗?"记得一次教研活动,笔者在屏幕上打出高三年级本学期的主题"加强教学设计,提高复习效率"时,有一位老师不由自主地说出了这句话。是的,其他老师虽然没有说话,但大约不少人也是这样想的。记不清听过多少节高三的复习课,回忆起来的总体印象却是这样的:老师拿着讲义或者试卷走上讲台,有的可能还会询问学生"咱们上节课讲到哪儿了",要求学生把知识点标画得密密麻麻,学生或紧张或慵懒,随着
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