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摘要：田径训练是体育教学工作者教学工作重点，也是提升运动员田径能力水平、提高学生自身机能素质的重要途径。科学技术手段及運动训练合理融合作为现阶段较为新颖的教学模式，在促进检验技术水平提高的同时，还能促进运动人才选拔工作顺利开展。将其应用到田径运动训练中，通过自身经验可将科学检验结果作用进行充分地发挥，可达到提高运动人才筛选精准性效果，促使高职田径项目教学效果得到有效提升，推动田径体育事业可持续发展
关键词：高职;体育院校;田径训练;特征;
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着居民经济水平不断提高，人们对于通过参加体育运动来提高自身机体素质的意识观念也逐步加深。作为各个高职体育院校课程教学中，较为重要教学项目的田径训练课程，在培养高素质体育人才工作中起到了关键作用[1]。不仅能提高学生自主积极进行运动锻炼，还能促使体育院校体育运动相关工作的顺利开展。因此，应加强对于田径运动训练项目以及内容的重视程度，为使高素质运动型人才能够得到更好地培养，选择较为科学合理的运动训练教学模式，对于推动田径运动训练发展具有重要意义，本文通过对于田径训练发展趋势进行深入分析探讨，将其全面完整地阐述出来。
一、影响学生对田径课兴趣的原因调查
对学生不喜欢田径课的原因调查统计得出：有24.1%的学生认为田径项目累，运动过后容易肌肉酸疼，所以不喜欢田径课。有19.5%的学生认为田径课程枯燥无味，缺乏趣味性，教学内容重复，缺乏新意，使得一些同学慢慢对田径课失去了兴趣。17.6%的学生因为达不到老师规定的考评标准才不喜欢田径课。16.6%的学生因为天气原因不喜欢田径课，由于田径课基本上是在室外进行教学活动，一些意志力不坚强的同学害怕吃苦，冬天怕冷，夏天嫌热，尤其是女生担心在阳光下运动会晒黑而不喜欢田径课。14.1%的人因为自身身体素质差，技术动作难掌握不喜欢田径课，有5.2%的学生因为场地设施差，器材短缺不喜欢田径课，这根自身条件没有关系，是外部因素致使学生对田径课不感兴趣。只有3.0%的学生认为田径课对自己今后发展起不到多大作用，因此不喜欢这项运动。根据调查问卷反馈的信息来看，如果说学校开设田径选修课这门课程，只有7.2%的同学选择。由此可见田径运动非常不受学生的欢迎。如下表所示
二、改善高职体育田径运动教学的对策
1、激发学生兴趣
在上述高职院校田径运动教学存在的问题叙述中，我们已经知晓了大部分高职学生对田径运动的参与度不高，再加上教学工作开展的形式和内容过于单一，这样就导致高职学生很难产生田径运动学习的兴趣，为了激发学生的兴趣，高职田径教师就需要创新方法来提升田径运动的趣味性，比如在田径运动中增加游戏竞赛、小组合作的方式，让学生在合作、竞争的过程当中提升对田径运动的积极性。除此之外，体育教师还应当以各种方式来呈现出教学内容，然后设置出一些特别的活动来增加田径运动的趣味性，从而激发学生的田径运动兴趣。
2、优化选课制度
在高职院校课程实施过程中，制定合理的选课制度，不仅对于课程的发展有一定的作用，而且对课程的建设也具有重大的意义。因此高职院校在体育田径运动教学过程中，要全面设计和优化选课制度，比如高职学生在第一学期时，高职院校便可以根据教学现状来加大田径运动教学的力度，这样一来能够让学生们对田径运动教学有一个全面且清晰的认知和了解;在学生进入到第二学期阶段的学习过程中后，高职院校就可以开始优化选课制度全面实施主课结合辅课的选课制度，先让学生在众多体育项目中确定一门主课，然后让学生根据自己的情况在几门辅课当中选择适合自己的辅课，辅课的选择可以是一门，也可以是多门，但无论学生选择几门辅课，仍然要将田径运动作为主要的选课内容，这样一来能潜移默化的提升学生的田径运动水平。
三、创新教学模式
体育教育在高职院校整体教育中占据着重要的地位，虽然大部分高职学生无法对体育运动产生浓厚的兴趣，但依然不能够将其取缔，因为适当的体育运动能够充分提高学生的身体素质和体能。实际情况下，田径运动在促进学生体能发展的作用远远要大于其他运动项目，因此在高职体育运动教育过程中必须要重视田径运动，通过提升教学质量和效率来促进田径体育运动进行更加长远的发展。因此在高职院校传统的田径运动教学法之下，需要对教学模式进行不断的创新和改革，在教学田径运动项目的过程中，为了激发学生的兴趣，可在加入其他体育运动项目的教学，还可以根据学生的体育兴趣，将田径运动与学生喜爱的运动进行结合，这样一来在改变了教学模式下的融合教学能够起到更好的教学效果。
四、加强师资建设
现如今高职院校田径运动教学中，不仅对教学模式提出了新的要求，而且对田径教学的教师也提出了更高的要求，现代大学生大部分都是00后，少数为90后，他们的性格更加多样化，个性也更加的鲜明，因此高职院校田径教师在组织田径项目教学的过程当中，一定要以激发学生的运动积极性和学习兴趣为主。因此，为了更好的实施田径运动教学，高职院校一定要重视培养田径教师，可以派遣他们外出学习或在校内组织田径项目知识讲座等形式，让田径教师学习到更新的教学方式和田径训练方式，在不断创新教学方式的基础上，更好的提升田径运动的教学效果以及质量。
综上所述，在开展田径运动训练过程中，通过加强运动员自身各方面机体素质，可促进运动员在日常田径运动训练或田径竞技比赛中，对自身状态能够进行快速地调整，提高对于突发事件处理能力。此外，还实施针对性较强的专项训练技术，有助于促使运动员在田径项目考核时成绩能够得以提高，推动现代田径运动的长足发展。
参考文献
[1]冯智晴.高职体育田径运动课程教学问题及对策[J].当代体育科技，2021，11（02）：67-68+71.
[2]刘洋.高职体育课堂田径游戏教学实践与探讨[J].田径，2020（06）：7-8.
[3]历叶红.趣味田径教学法在高职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（13）：64+66.
关键词：高职;体育院校;田径训练;特征;
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着居民经济水平不断提高，人们对于通过参加体育运动来提高自身机体素质的意识观念也逐步加深。作为各个高职体育院校课程教学中，较为重要教学项目的田径训练课程，在培养高素质体育人才工作中起到了关键作用[1]。不仅能提高学生自主积极进行运动锻炼，还能促使体育院校体育运动相关工作的顺利开展。因此，应加强对于田径运动训练项目以及内容的重视程度，为使高素质运动型人才能够得到更好地培养，选择较为科学合理的运动训练教学模式，对于推动田径运动训练发展具有重要意义，本文通过对于田径训练发展趋势进行深入分析探讨，将其全面完整地阐述出来。
一、影响学生对田径课兴趣的原因调查
对学生不喜欢田径课的原因调查统计得出：有24.1%的学生认为田径项目累，运动过后容易肌肉酸疼，所以不喜欢田径课。有19.5%的学生认为田径课程枯燥无味，缺乏趣味性，教学内容重复，缺乏新意，使得一些同学慢慢对田径课失去了兴趣。17.6%的学生因为达不到老师规定的考评标准才不喜欢田径课。16.6%的学生因为天气原因不喜欢田径课，由于田径课基本上是在室外进行教学活动，一些意志力不坚强的同学害怕吃苦，冬天怕冷，夏天嫌热，尤其是女生担心在阳光下运动会晒黑而不喜欢田径课。14.1%的人因为自身身体素质差，技术动作难掌握不喜欢田径课，有5.2%的学生因为场地设施差，器材短缺不喜欢田径课，这根自身条件没有关系，是外部因素致使学生对田径课不感兴趣。只有3.0%的学生认为田径课对自己今后发展起不到多大作用，因此不喜欢这项运动。根据调查问卷反馈的信息来看，如果说学校开设田径选修课这门课程，只有7.2%的同学选择。由此可见田径运动非常不受学生的欢迎。如下表所示
二、改善高职体育田径运动教学的对策
1、激发学生兴趣
在上述高职院校田径运动教学存在的问题叙述中，我们已经知晓了大部分高职学生对田径运动的参与度不高，再加上教学工作开展的形式和内容过于单一，这样就导致高职学生很难产生田径运动学习的兴趣，为了激发学生的兴趣，高职田径教师就需要创新方法来提升田径运动的趣味性，比如在田径运动中增加游戏竞赛、小组合作的方式，让学生在合作、竞争的过程当中提升对田径运动的积极性。除此之外，体育教师还应当以各种方式来呈现出教学内容，然后设置出一些特别的活动来增加田径运动的趣味性，从而激发学生的田径运动兴趣。
2、优化选课制度
在高职院校课程实施过程中，制定合理的选课制度，不仅对于课程的发展有一定的作用，而且对课程的建设也具有重大的意义。因此高职院校在体育田径运动教学过程中，要全面设计和优化选课制度，比如高职学生在第一学期时，高职院校便可以根据教学现状来加大田径运动教学的力度，这样一来能够让学生们对田径运动教学有一个全面且清晰的认知和了解;在学生进入到第二学期阶段的学习过程中后，高职院校就可以开始优化选课制度全面实施主课结合辅课的选课制度，先让学生在众多体育项目中确定一门主课，然后让学生根据自己的情况在几门辅课当中选择适合自己的辅课，辅课的选择可以是一门，也可以是多门，但无论学生选择几门辅课，仍然要将田径运动作为主要的选课内容，这样一来能潜移默化的提升学生的田径运动水平。
三、创新教学模式
体育教育在高职院校整体教育中占据着重要的地位，虽然大部分高职学生无法对体育运动产生浓厚的兴趣，但依然不能够将其取缔，因为适当的体育运动能够充分提高学生的身体素质和体能。实际情况下，田径运动在促进学生体能发展的作用远远要大于其他运动项目，因此在高职体育运动教育过程中必须要重视田径运动，通过提升教学质量和效率来促进田径体育运动进行更加长远的发展。因此在高职院校传统的田径运动教学法之下，需要对教学模式进行不断的创新和改革，在教学田径运动项目的过程中，为了激发学生的兴趣，可在加入其他体育运动项目的教学，还可以根据学生的体育兴趣，将田径运动与学生喜爱的运动进行结合，这样一来在改变了教学模式下的融合教学能够起到更好的教学效果。
四、加强师资建设
现如今高职院校田径运动教学中，不仅对教学模式提出了新的要求，而且对田径教学的教师也提出了更高的要求，现代大学生大部分都是00后，少数为90后，他们的性格更加多样化，个性也更加的鲜明，因此高职院校田径教师在组织田径项目教学的过程当中，一定要以激发学生的运动积极性和学习兴趣为主。因此，为了更好的实施田径运动教学，高职院校一定要重视培养田径教师，可以派遣他们外出学习或在校内组织田径项目知识讲座等形式，让田径教师学习到更新的教学方式和田径训练方式，在不断创新教学方式的基础上，更好的提升田径运动的教学效果以及质量。
综上所述，在开展田径运动训练过程中，通过加强运动员自身各方面机体素质，可促进运动员在日常田径运动训练或田径竞技比赛中，对自身状态能够进行快速地调整，提高对于突发事件处理能力。此外，还实施针对性较强的专项训练技术，有助于促使运动员在田径项目考核时成绩能够得以提高，推动现代田径运动的长足发展。
参考文献
[1]冯智晴.高职体育田径运动课程教学问题及对策[J].当代体育科技，2021，11（02）：67-68+71.
[2]刘洋.高职体育课堂田径游戏教学实践与探讨[J].田径，2020（06）：7-8.
[3]历叶红.趣味田径教学法在高职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（13）：64+66.