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幼儿的发展需要是个人经验基础上的主动建构:STEM教育注重真实情境、问题解决、小组合作和分享评价,对幼儿的深度学习有推动作用,对幼儿发展高级思维和解决问题的能力也有促进性作用。它采取整合知识内容,并把新的知识和思想融入原来的知识结构中的方法,能够把已有的知识和思想迁移到新的情景学习中。基于此,文章以项目活动“苏州园林”场景搭建为例,对STEM教育理念下如何促进幼儿深度学习进行了研究。