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一、设计理念
在新的教育理念下，教师要以学生为主体，结合学生的生活经历与生命体验，以“说”和“读”的形式去展开教学，让学生在阅读中受到不同情感的熏陶，打开思想心扉，启迪和畅谈对母亲的无比真爱。
二、教学目标
（一）知识目标
1.学会运用11个生字。自主运用学过的方法理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、按图索骥、忐忑不安”等在文中的意思。（家庭作业：预习不懂的字词句。）
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文主题。
（二）能力目标
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物性格的方法，体会母亲当时的感情变化。
（三）情感教育
朗读课文，体会母亲对儿子的博大的爱。引导学生真真切切地感受母爱的存在，更应在懂得母爱的前提下，学会感恩、学会付出。
三、教学重、难点
重点：让学生品读描写母亲语言和心理活动的句子，从中感受母亲的爱子深情。
难点：引导学生写一写母爱，让学生全面认识母爱。
四、教学任务
激发和鼓励学生在生活中磨炼自己，培养其独立生活的能力。鼓励其面对生活，要学会坚强处事。
五、教学流程
（一）课前设计
我自己先对班上無母亲的孩子进行思想沟通，教育他们面对生活，要学会坚强，使得这些学生的心灵尽量少受到思想创伤。懂得教师所设计课的目的，让更多的学生结合文意受到不同的思想熏陶，启迪学生懂得“母爱”。如若谈母爱时，听听其他同学的说法。
（二）创设情境，说“母爱”
1.背诵孟郊的《游子吟》，让同学们从思想上感受到母爱的伟大。
2.用精练的语句讲《妈妈爱吃鱼尾巴》的故事，体会“母爱”是世界上最伟大的爱！最无私的爱！请每一位孩子把在日常的生活中亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给自己小组同学们听一听，并推荐讲得好的学生课前给大家讲一讲，锻炼学生的语言表达
能力。
3.导入新课并播放歌曲《世上只有妈妈好》
（三）教师引导
关于“母爱”的话题是温馨的，但每个人的经历不同，从母亲那里感受到的“爱”也各有不同，请用你自己独特的方式把感受到的母爱表达出来。可以写一两句话，可以唱有关母爱歌，可以制作小礼物……
过渡：母爱是无私的，也是伟大的，更是无微不至的。可是有这样一位母亲，却在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
思考问题：这到底是怎样一位母亲呢？这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她为什么这样去做？请同学们走进《学会看病》这篇课文，你就会找到答案。
阅读课文，弄懂“母爱”主题的含义：
1.结合预习，采用多种方法解决字词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2.感知课文内容。默读、朗读、速读……激发学生提出问题，鼓励与引导学生在合作学习中解决问题。
3.感悟句意。
（1）提出要求再读课文：找出描写母亲语言和心理活动的句子。
（2）对找出的句子反复品读，感悟母亲的感情变化：决定─犹豫─心软─后悔─担心─磨炼─勇气
出示心理变化语句，有感情地朗读语句，仔细体会当时母亲矛盾的心理。体会母亲的心软：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。感受母亲的自责，不应狠心：“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”体会母亲最后狠下心，在锻炼儿子的过程中，母亲的内心也备受煎熬和磨炼：“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”……
4.分角色朗读课文。
交流体会，升华情感。
5.此时你一定有很多话想说，同学们，大胆地表达出来吧！
6.拓展延伸。
用最简练的话语表达对母亲的感谢。
7.板书设计：
决定—犹豫—后悔—担心—坚定
母爱
8.学习收获：通过学习这篇课文你学到了什么？
9.教学反思。
六、作业
联系实际，赞“母爱”。
写一写：自己学了课文后的体会，用最简洁的3～5句话总结全文。
通过学习课文，我们走进了作者的心灵，她告诉我们母亲是如何给予儿女“爱”的；同时我们也走近了母亲的世界。课文中的母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，这种爱是深沉的。“学会看病”给我们以生活的启迪：勇于独立，就是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱是那么无私，那么博大，我们应该对“母爱”做出报答。我们要敢于挑战自己，让自己在生活中不断强大起来。
最后问题升华，进一步揭示课题。
编辑 段丽君
在新的教育理念下，教师要以学生为主体，结合学生的生活经历与生命体验，以“说”和“读”的形式去展开教学，让学生在阅读中受到不同情感的熏陶，打开思想心扉，启迪和畅谈对母亲的无比真爱。
二、教学目标
（一）知识目标
1.学会运用11个生字。自主运用学过的方法理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、按图索骥、忐忑不安”等在文中的意思。（家庭作业：预习不懂的字词句。）
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文主题。
（二）能力目标
学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物性格的方法，体会母亲当时的感情变化。
（三）情感教育
朗读课文，体会母亲对儿子的博大的爱。引导学生真真切切地感受母爱的存在，更应在懂得母爱的前提下，学会感恩、学会付出。
三、教学重、难点
重点：让学生品读描写母亲语言和心理活动的句子，从中感受母亲的爱子深情。
难点：引导学生写一写母爱，让学生全面认识母爱。
四、教学任务
激发和鼓励学生在生活中磨炼自己，培养其独立生活的能力。鼓励其面对生活，要学会坚强处事。
五、教学流程
（一）课前设计
我自己先对班上無母亲的孩子进行思想沟通，教育他们面对生活，要学会坚强，使得这些学生的心灵尽量少受到思想创伤。懂得教师所设计课的目的，让更多的学生结合文意受到不同的思想熏陶，启迪学生懂得“母爱”。如若谈母爱时，听听其他同学的说法。
（二）创设情境，说“母爱”
1.背诵孟郊的《游子吟》，让同学们从思想上感受到母爱的伟大。
2.用精练的语句讲《妈妈爱吃鱼尾巴》的故事，体会“母爱”是世界上最伟大的爱！最无私的爱！请每一位孩子把在日常的生活中亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给自己小组同学们听一听，并推荐讲得好的学生课前给大家讲一讲，锻炼学生的语言表达
能力。
3.导入新课并播放歌曲《世上只有妈妈好》
（三）教师引导
关于“母爱”的话题是温馨的，但每个人的经历不同，从母亲那里感受到的“爱”也各有不同，请用你自己独特的方式把感受到的母爱表达出来。可以写一两句话，可以唱有关母爱歌，可以制作小礼物……
过渡：母爱是无私的，也是伟大的，更是无微不至的。可是有这样一位母亲，却在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
思考问题：这到底是怎样一位母亲呢？这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她为什么这样去做？请同学们走进《学会看病》这篇课文，你就会找到答案。
阅读课文，弄懂“母爱”主题的含义：
1.结合预习，采用多种方法解决字词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2.感知课文内容。默读、朗读、速读……激发学生提出问题，鼓励与引导学生在合作学习中解决问题。
3.感悟句意。
（1）提出要求再读课文：找出描写母亲语言和心理活动的句子。
（2）对找出的句子反复品读，感悟母亲的感情变化：决定─犹豫─心软─后悔─担心─磨炼─勇气
出示心理变化语句，有感情地朗读语句，仔细体会当时母亲矛盾的心理。体会母亲的心软：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。感受母亲的自责，不应狠心：“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”体会母亲最后狠下心，在锻炼儿子的过程中，母亲的内心也备受煎熬和磨炼：“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”……
4.分角色朗读课文。
交流体会，升华情感。
5.此时你一定有很多话想说，同学们，大胆地表达出来吧！
6.拓展延伸。
用最简练的话语表达对母亲的感谢。
7.板书设计：
决定—犹豫—后悔—担心—坚定
母爱
8.学习收获：通过学习这篇课文你学到了什么？
9.教学反思。
六、作业
联系实际，赞“母爱”。
写一写：自己学了课文后的体会，用最简洁的3～5句话总结全文。
通过学习课文，我们走进了作者的心灵，她告诉我们母亲是如何给予儿女“爱”的；同时我们也走近了母亲的世界。课文中的母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，这种爱是深沉的。“学会看病”给我们以生活的启迪：勇于独立，就是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱是那么无私，那么博大，我们应该对“母爱”做出报答。我们要敢于挑战自己，让自己在生活中不断强大起来。
最后问题升华，进一步揭示课题。
编辑 段丽君