【摘 要】
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＜正＞认知心理学家布鲁纳指出:"获得的知识,如果没有完满的结构把它联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。"众所周知,数学教材中的知识是呈点状分布的,这些点状的知识本身并不具备迁移的功能。如果教师不能从整体关联的视角出发,将学生学到的知识点串连成知识链,将知识链编织成知识网,那么学生获得的知识就是孤立和零散的,对知识的理解只能停留在浅表层。只有把相关知识置于整体知识的体系中进行分析和联结,
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＜正＞认知心理学家布鲁纳指出:"获得的知识,如果没有完满的结构把它联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。"众所周知,数学教材中的知识是呈点状分布的,这些点状的知识本身并不具备迁移的功能。如果教师不能从整体关联的视角出发,将学生学到的知识点串连成知识链,将知识链编织成知识网,那么学生获得的知识就是孤立和零散的,对知识的理解只能停留在浅表层。只有把相关知识置于整体知识的体系中进行分析和联结,
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