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2016年，海门市在全市范围内建立起了备学段、各学科、备层面全覆盖的智慧教育云平台。网络化、数字化、个性化、移动化的学习方式也已逐步融入学生的日常学习生活中，学生的学习场所已不再局限于课堂和学校，人人皆学、处处能学、时时可学成为现实。平台顺利运行三年后，我们迫切想了解：平台有没有被家长充分使用？家长们对于平台的使用抱有怎样的态度？平台对于学生的有效学习是否有明显的帮助？家长们对于基于教育云平台的网络化学习还有怎样的期待和建议？为此，基于教育云的学校教学资源建设与应用研究课题组借助问卷星系统向全体学生家长发出调查问卷，并实时在线回收统计。希望通过这次调查，能把脉当前学生网络化学习的真实现状，为今后改进教学方式、更好地利用海门市智慧教育云平台提供数据支撑。
我校共有在校学生1325人，本次调查最终回收有效问卷1058份，去除多子女就读等因素，本次调查覆盖率达81.4%。
下面是相关数据解读：
家长受教育背景。通过调查我们发现，由于我校地处农村，家长的受教育程度普遍偏低，初中及以下学历的家长占了67.67%，这对家长的教育理念以及采取的教育方式将产生深远影响。
孩子的日常作业辅导。我们设计了两个小问题，首先是孩子平时和谁一起生活。通过调查数据并结合我镇实际，我们发现80.72%的家庭为父亲外出打工，母亲在家照顾孩子生活并辅导孩子学习。父母双方均外出打工，孩子交由爷爷奶奶、外公外婆照顾的也占了16.26%，这对学生的家庭作业完成效果提出了严峻挑战。接着我们又询问了孩子日常的家作辅导情况，两项数据比对，再次印证了我们的猜测，即除了63.79%由父母亲辅导之外，有18.15%的孩子要靠自己独立去完成。
网络化学习硬件准备。我们针对网络化学习的硬件设备进行了调查。调查结果显示，近93%的家庭普遍拥有能上网的智能手机，且能上网的其他硬件设备也占了较大比例，这为学生的网络化、移动化学习提供了有利条件。
学生网络学习情况。我们发现近66%的学生每周上网时间不超过3小时，且还有16.45%的学生从不上网。在这有限的上网时间内，我们欣慰地发现81.22%是用来学习和查找资料的。当然这和家长的有效监督是分不开的，因为，在孩子上网学习时，家长在一旁监督的比例占到了70.59%。同时我们也发现，由于担心孩子上网不受控制，70.59%的家长给予孩子网络学习的时间非常之少。在回答孩子上网主要是用来学习和查找资料的家长中，我们又进一步追问了孩子通常采用何种方式来获取所需要的学习资源。我们发现家长提及最多的是英语老师布置的如“一起作业网”“纳米盒”等专题学习类APP，其次是百度之类的搜索引擎网站。
家长对网络化学习的认知。有51.51%的家长认为网络化学习代表了未来的发展方向，能帮助孩子开阔视野，拓展知识面。但同时也有46.79%的家长担心孩子会沉溺于网络游戏而不太愿意去尝试网络化学习。家长观念两极分化，我们认为一部分原因是担心孩子自控能力差，容易沉溺网络，另一个原因则是现在网络学习平台良莠不齐，导致家长普遍抱有怀疑态度。
家长对教育云平台的认知。对学校推广使用海门市智慧教育云平台，82.79%的家长都表达了支持的态度，家长们表示只要平台的使用有利于孩子的学习，他们就会予以支持。家长们普遍认为该平台有着巨大的优势。选项最高的三项分别为平台资源丰富、生动形象（62%），可以随时随地学习（69.38%），能对学习情况及时自我检测（52.46%）。在教育云平台提供的众多功能组件中，家长们最认可的是专题学习网站（43.29%）和云作业系统（23.91%）。在教育云平台的素材呈现方式上，家长们最希望的是以课堂教学微视频（74.39%）和作业练习题（66.35%）的形式来呈现。
对平台的期许。对于智慧教育云平台的使用，家长除了表达支持之外，还迫切希望学校、老师能为孩子提供学习方法上的指导（40.08%），同时帮助孩子一起制定学习计划（33.08%）。
通过本次调查，我们发现对于网络化学习，家长普遍比较支持，并且还能在一旁监督。但是也有很多家长限于自身认知与能力担心孩子会沉溺网络，从而限制孩子接触网络。这对学校全面推广智慧教育云平台提出了挑战。
针对我校网络化学习的现状，我们需要及时调整思路，改进工作方法，才能打消家长疑虑，形成家校合力。
家長层面。通过讲座、座谈会等形式向家长展示网络化学习的巨大优势，提升家长对网络化学习的认知，防止因噎废食。如受限于家长的文化知识水平，平时老师布置的很多作业家长比较难辅导。而教育云平台的作业系统能弥补这种不足，当场进行批改并给出正确答案，可有效减轻家长负担。
学校层面。在资源库的建设上做到更精细化。针对学生现状，提供多样化、个性化的内容供学生选择。通过改变教师的备课与授课方式，实现大数据支持下的精准、无边界的课堂。同时要求教师做到有布置必有检查，培养学生、家长对教育云平台的使用习惯。
未来已来，在这个新时代，哪怕一个小小的在线软件的合理运用，也能串起整个学校和学生，改变学生单一接受的学习方式。只有切实用好云平台，才能让学生的学习随时“在线”。当教学设计与教育平台无缝对接，当学校环境与学习方式完美结合，当教与学在校园内乃至校园外随时随地发生……这样的学校，这样的学习方式，才是未来学校、未来学习的真正样子。
我校共有在校学生1325人，本次调查最终回收有效问卷1058份，去除多子女就读等因素，本次调查覆盖率达81.4%。
下面是相关数据解读：
家长受教育背景。通过调查我们发现，由于我校地处农村，家长的受教育程度普遍偏低，初中及以下学历的家长占了67.67%，这对家长的教育理念以及采取的教育方式将产生深远影响。
孩子的日常作业辅导。我们设计了两个小问题，首先是孩子平时和谁一起生活。通过调查数据并结合我镇实际，我们发现80.72%的家庭为父亲外出打工，母亲在家照顾孩子生活并辅导孩子学习。父母双方均外出打工，孩子交由爷爷奶奶、外公外婆照顾的也占了16.26%，这对学生的家庭作业完成效果提出了严峻挑战。接着我们又询问了孩子日常的家作辅导情况，两项数据比对，再次印证了我们的猜测，即除了63.79%由父母亲辅导之外，有18.15%的孩子要靠自己独立去完成。
网络化学习硬件准备。我们针对网络化学习的硬件设备进行了调查。调查结果显示，近93%的家庭普遍拥有能上网的智能手机，且能上网的其他硬件设备也占了较大比例，这为学生的网络化、移动化学习提供了有利条件。
学生网络学习情况。我们发现近66%的学生每周上网时间不超过3小时，且还有16.45%的学生从不上网。在这有限的上网时间内，我们欣慰地发现81.22%是用来学习和查找资料的。当然这和家长的有效监督是分不开的，因为，在孩子上网学习时，家长在一旁监督的比例占到了70.59%。同时我们也发现，由于担心孩子上网不受控制，70.59%的家长给予孩子网络学习的时间非常之少。在回答孩子上网主要是用来学习和查找资料的家长中，我们又进一步追问了孩子通常采用何种方式来获取所需要的学习资源。我们发现家长提及最多的是英语老师布置的如“一起作业网”“纳米盒”等专题学习类APP，其次是百度之类的搜索引擎网站。
家长对网络化学习的认知。有51.51%的家长认为网络化学习代表了未来的发展方向，能帮助孩子开阔视野，拓展知识面。但同时也有46.79%的家长担心孩子会沉溺于网络游戏而不太愿意去尝试网络化学习。家长观念两极分化，我们认为一部分原因是担心孩子自控能力差，容易沉溺网络，另一个原因则是现在网络学习平台良莠不齐，导致家长普遍抱有怀疑态度。
家长对教育云平台的认知。对学校推广使用海门市智慧教育云平台，82.79%的家长都表达了支持的态度，家长们表示只要平台的使用有利于孩子的学习，他们就会予以支持。家长们普遍认为该平台有着巨大的优势。选项最高的三项分别为平台资源丰富、生动形象（62%），可以随时随地学习（69.38%），能对学习情况及时自我检测（52.46%）。在教育云平台提供的众多功能组件中，家长们最认可的是专题学习网站（43.29%）和云作业系统（23.91%）。在教育云平台的素材呈现方式上，家长们最希望的是以课堂教学微视频（74.39%）和作业练习题（66.35%）的形式来呈现。
对平台的期许。对于智慧教育云平台的使用，家长除了表达支持之外，还迫切希望学校、老师能为孩子提供学习方法上的指导（40.08%），同时帮助孩子一起制定学习计划（33.08%）。
通过本次调查，我们发现对于网络化学习，家长普遍比较支持，并且还能在一旁监督。但是也有很多家长限于自身认知与能力担心孩子会沉溺网络，从而限制孩子接触网络。这对学校全面推广智慧教育云平台提出了挑战。
针对我校网络化学习的现状，我们需要及时调整思路，改进工作方法，才能打消家长疑虑，形成家校合力。
家長层面。通过讲座、座谈会等形式向家长展示网络化学习的巨大优势，提升家长对网络化学习的认知，防止因噎废食。如受限于家长的文化知识水平，平时老师布置的很多作业家长比较难辅导。而教育云平台的作业系统能弥补这种不足，当场进行批改并给出正确答案，可有效减轻家长负担。
学校层面。在资源库的建设上做到更精细化。针对学生现状，提供多样化、个性化的内容供学生选择。通过改变教师的备课与授课方式，实现大数据支持下的精准、无边界的课堂。同时要求教师做到有布置必有检查，培养学生、家长对教育云平台的使用习惯。
未来已来，在这个新时代，哪怕一个小小的在线软件的合理运用，也能串起整个学校和学生，改变学生单一接受的学习方式。只有切实用好云平台，才能让学生的学习随时“在线”。当教学设计与教育平台无缝对接，当学校环境与学习方式完美结合，当教与学在校园内乃至校园外随时随地发生……这样的学校，这样的学习方式，才是未来学校、未来学习的真正样子。