论文部分内容阅读
【摘 要】本文以广东省遂溪县第一中学北斗天文社为例，探讨县域中学校园天文社团建设的必要性，并从天文社团的组建、规章制度的制定、活动的开展以及资料的收集与保存等方面探讨了天文社团的建设与管理，最后对县域中学校园天文社团建设中所存在的问题进行了分析。
【关键词】县域中学;天文社团;建设;探索
随着经济和科技实力不断提升，中国在天文领域和航天领域不断取得新成就。北京时间2021年6月17日9时22分，神州十二号载人飞船顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空，进入天和核心舱进行为期三个月的太空生活，开启中国航天新时代。中国航空航天事业的发展极大地促进了天文科普教育在全国的推广。
校园天文社团是天文爱好者进行天文知识交流学习的实践平台，是学校天文科普教育的重要组成部分。所以，要更好地开展天文科普教育活动，必须要建立天文社团。
一、县域中学天文社团建设的必要性
校园社团建设极大地丰富了学生的校园生活，促进学生多方面发展。天文社团作为地理学科的课堂延伸，既有利于地理学科的学习，也有利于培养学生的天文素养和科学探究精神。
目前天文社团在中学的数量偏少，大多只存在于经济较发达城市的重点中学中，普通中学大多上未成立天文社团[1]，县域中学成立天文社团的更少。因为拥有优越的教育资源与更开放的教育环境，经济发达地区的许多学校很早就成立校园天文社团。而遂溪县第一中学属于经济欠发达地区的县域中学，学生对天文知识的了解仍停留在地理教材中的文字描述，因见识面窄与社团本身设备的限制，学生虽有浓厚的天文观测兴趣，但对天文观测器材设备及其使用方法了解甚少。所以，县域中学更需要加大天文科普教育的力度，更有必要成立校园天文社团。
二、天文社团的建设
（一）天文社团的组建
遂溪县第一中学北斗天文社于2015年11月成立，其宗旨是注重天文科普教育，向学生普及天文知识，提高学生科学素养。北斗天文社每年皆会面向高一、初一新生群体招收新成员。校园天文社团的成立极大地激发同学们观测星空、探索宇宙的学习兴趣，为校园天文科普教育活动的开展打下了坚实的基础。
（二）天文社团规章制度的制定
规章制度对社团的组织及活动等各方面做出具体规定，是学生社团正常有效运行的保障，有了科学合理的制度保障，学生社团才能良性有序运作，发挥其对学生的教育、服务功能，真正成为培养学生综合能力的平台[2]。遂溪一中北斗天文社的章程包括天文社的具体职责活动、机构和职能、社员管理等方面。从而为社团的管理、指导、成员的构成和活动组织开展形式提供具体有效的制度保障。
（三）天文社团活动的开展
1.室内活动
北斗天文社室内活动主要包括天文讲座、天文竞赛、天文展示、技术应用等方面。天文讲座包括天文学知识和天文观测方法的内容;天文竞赛的形式有笔试、口头抢答、小论文写作等;天文展示包括天文图片、影视作品的多媒体播放放映，天文海报、板画展览以及天文设备模型的展览等;社团指导老师还会给学生推荐天文纪录片，如《了解宇宙如何运行》、《星际旅行指南》等;技术应用方面，主要是教师给学生讲解天文望远镜的构造、组装以及操作使用等，介绍常见天文软件的使用，如星空地图（sky map）等，教会学生看星图，辨认四季星空的主要星座等。
2.室外活动
北斗天文社室外活动主要是天文观测。天文观测主要是由教师组织学生进行天象观测、天文摄影，以及基于观测的研究性学习的活动，如太阳方位观测、日影观测、太阳高度的观测及重大天文现象的观测等。近些年来，天文社学生参与的室外观测重大天文事件主要有2019年3月的“超级月亮”现象、2019年11月的“四星连珠”奇观、2020年6月的日偏食过程、2021年5月26日的月全食及超级月亮观测等。
（四）天文社团资料的收集与保存
活动资料的收集与保存是社团管理重要的组成部分，将社团活动资料进行收集、分类、归档和保存非常有必要。比如，结合指导老师的授课内容整理校本教材《天文理论基础》，该教材包括了“天球和天球坐标系”、“四季星空”、“月相与历法”等八章内容;天文展示的图片、视频，社员室外观测记录等保存到网盘;每次活动照片则上传天文社QQ群相册;每次天文社活动还会做成美篇、推文等。
三、县域中学天文社团建设存在的问题
（一）經费不足
天文社团的建设需要一定的资金投入购买观测设备，但像遂溪一中这类位于欠发达地区的县域中学，面对高中升学压力及各个方面的条件限制，社会、家庭和学校对校园中开展天文教育科普活动的支持力度小，在缺乏足够资金的基础上，校园天文社的天文观测设备级别低。
（二）场所受限
目前北斗天文社没有专门的社团办公室，室内活动主要在学校空余的教室内进行。现在受走班制的影响，学校基本没有空余的教室，天文科普教育的固定场所得不到保障。而室外天文观测活动因种种原因只能在学校范围内进行。由于遂溪县第一中学校园处于城区，校园周边高楼林立，加上灯光污染，室外观测的效果亦大打折扣。比如，在2021年5月26日的月全食观测中，由于受校园周边高楼的影响，等月亮升起到可观测的高度时，月全食已处于复圆的阶段，学生无法观测到月全食的整个过程。
（三）师资薄弱
目前北斗天文社的指导老师主要由该校的地理老师担任，但天文学的专业知识内容繁多且难以直观理解，还涉及到物理等学科的知识，地理老师相对浅薄的天文专业知识难以给予学生专业的指导;而校园天文社团资金缺乏，难以拥有足够的经费聘请天文专家对学生进行天文知识科普教育与天文观测实践活动的具体指导。
参考文献：
[1]叶津津，廖善刚.浅谈中学天文社团建设的必要性与策略[J].考试周刊，2019（8）：9-11.
[2]叶源忠.中学天文社团建设探索[J].地理教育，2016（1）：49-50.
基金项目：
本文系湛江市中小学教育科学“十三五”规划一般课题“校园天文观测活动的开展与案例研究”（2019ZJYB015）、遂溪县中小学教育科研“十三五”规划课题“校园天文观测活动的开展与案例研究”（GDSSXX2019001）的研究成果。
【关键词】县域中学;天文社团;建设;探索
随着经济和科技实力不断提升，中国在天文领域和航天领域不断取得新成就。北京时间2021年6月17日9时22分，神州十二号载人飞船顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空，进入天和核心舱进行为期三个月的太空生活，开启中国航天新时代。中国航空航天事业的发展极大地促进了天文科普教育在全国的推广。
校园天文社团是天文爱好者进行天文知识交流学习的实践平台，是学校天文科普教育的重要组成部分。所以，要更好地开展天文科普教育活动，必须要建立天文社团。
一、县域中学天文社团建设的必要性
校园社团建设极大地丰富了学生的校园生活，促进学生多方面发展。天文社团作为地理学科的课堂延伸，既有利于地理学科的学习，也有利于培养学生的天文素养和科学探究精神。
目前天文社团在中学的数量偏少，大多只存在于经济较发达城市的重点中学中，普通中学大多上未成立天文社团[1]，县域中学成立天文社团的更少。因为拥有优越的教育资源与更开放的教育环境，经济发达地区的许多学校很早就成立校园天文社团。而遂溪县第一中学属于经济欠发达地区的县域中学，学生对天文知识的了解仍停留在地理教材中的文字描述，因见识面窄与社团本身设备的限制，学生虽有浓厚的天文观测兴趣，但对天文观测器材设备及其使用方法了解甚少。所以，县域中学更需要加大天文科普教育的力度，更有必要成立校园天文社团。
二、天文社团的建设
（一）天文社团的组建
遂溪县第一中学北斗天文社于2015年11月成立，其宗旨是注重天文科普教育，向学生普及天文知识，提高学生科学素养。北斗天文社每年皆会面向高一、初一新生群体招收新成员。校园天文社团的成立极大地激发同学们观测星空、探索宇宙的学习兴趣，为校园天文科普教育活动的开展打下了坚实的基础。
（二）天文社团规章制度的制定
规章制度对社团的组织及活动等各方面做出具体规定，是学生社团正常有效运行的保障，有了科学合理的制度保障，学生社团才能良性有序运作，发挥其对学生的教育、服务功能，真正成为培养学生综合能力的平台[2]。遂溪一中北斗天文社的章程包括天文社的具体职责活动、机构和职能、社员管理等方面。从而为社团的管理、指导、成员的构成和活动组织开展形式提供具体有效的制度保障。
（三）天文社团活动的开展
1.室内活动
北斗天文社室内活动主要包括天文讲座、天文竞赛、天文展示、技术应用等方面。天文讲座包括天文学知识和天文观测方法的内容;天文竞赛的形式有笔试、口头抢答、小论文写作等;天文展示包括天文图片、影视作品的多媒体播放放映，天文海报、板画展览以及天文设备模型的展览等;社团指导老师还会给学生推荐天文纪录片，如《了解宇宙如何运行》、《星际旅行指南》等;技术应用方面，主要是教师给学生讲解天文望远镜的构造、组装以及操作使用等，介绍常见天文软件的使用，如星空地图（sky map）等，教会学生看星图，辨认四季星空的主要星座等。
2.室外活动
北斗天文社室外活动主要是天文观测。天文观测主要是由教师组织学生进行天象观测、天文摄影，以及基于观测的研究性学习的活动，如太阳方位观测、日影观测、太阳高度的观测及重大天文现象的观测等。近些年来，天文社学生参与的室外观测重大天文事件主要有2019年3月的“超级月亮”现象、2019年11月的“四星连珠”奇观、2020年6月的日偏食过程、2021年5月26日的月全食及超级月亮观测等。
（四）天文社团资料的收集与保存
活动资料的收集与保存是社团管理重要的组成部分，将社团活动资料进行收集、分类、归档和保存非常有必要。比如，结合指导老师的授课内容整理校本教材《天文理论基础》，该教材包括了“天球和天球坐标系”、“四季星空”、“月相与历法”等八章内容;天文展示的图片、视频，社员室外观测记录等保存到网盘;每次活动照片则上传天文社QQ群相册;每次天文社活动还会做成美篇、推文等。
三、县域中学天文社团建设存在的问题
（一）經费不足
天文社团的建设需要一定的资金投入购买观测设备，但像遂溪一中这类位于欠发达地区的县域中学，面对高中升学压力及各个方面的条件限制，社会、家庭和学校对校园中开展天文教育科普活动的支持力度小，在缺乏足够资金的基础上，校园天文社的天文观测设备级别低。
（二）场所受限
目前北斗天文社没有专门的社团办公室，室内活动主要在学校空余的教室内进行。现在受走班制的影响，学校基本没有空余的教室，天文科普教育的固定场所得不到保障。而室外天文观测活动因种种原因只能在学校范围内进行。由于遂溪县第一中学校园处于城区，校园周边高楼林立，加上灯光污染，室外观测的效果亦大打折扣。比如，在2021年5月26日的月全食观测中，由于受校园周边高楼的影响，等月亮升起到可观测的高度时，月全食已处于复圆的阶段，学生无法观测到月全食的整个过程。
（三）师资薄弱
目前北斗天文社的指导老师主要由该校的地理老师担任，但天文学的专业知识内容繁多且难以直观理解，还涉及到物理等学科的知识，地理老师相对浅薄的天文专业知识难以给予学生专业的指导;而校园天文社团资金缺乏，难以拥有足够的经费聘请天文专家对学生进行天文知识科普教育与天文观测实践活动的具体指导。
参考文献：
[1]叶津津，廖善刚.浅谈中学天文社团建设的必要性与策略[J].考试周刊，2019（8）：9-11.
[2]叶源忠.中学天文社团建设探索[J].地理教育，2016（1）：49-50.
基金项目：
本文系湛江市中小学教育科学“十三五”规划一般课题“校园天文观测活动的开展与案例研究”（2019ZJYB015）、遂溪县中小学教育科研“十三五”规划课题“校园天文观测活动的开展与案例研究”（GDSSXX2019001）的研究成果。