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摘 要： 实验室是高校教学和科研的重要场所，文科实验室承担着应用型文科人才培养和学生创新实践能力培养的任务，建设质量的好坏关系着学校发展。目前，高校存在对文科实验室重视程度低的问题，同时文科实验室的资源共享力度不够，教学管理体系不完善，对此，加大对文科实验室的重视力度，科学规划实验室建设，推进各实验室之间的合作和资源共享，是高校文科实验室建设的重要路径。
关键词： 高校；文科实验室；建设路径
【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0029-01
引言
文科实验教学能够培养文科学生自主学习能力、发现问题及解决问题的能力、创新能力等，是组成高校文科人才培養体系的重要部分，也是文科学生巩固和深化理论知识的重要途径。现阶段随着我国经济飞速发展，国家也越来越重视对人文科学类实验室建设的资金投入，这为文科实验室的发展提供了新的机遇。但是，现阶段高校文科实验室的建设模式、内容以及管理体制有许多问题，对人才培养有着很大的影响。文章针对目前高校文科实验室建设中出现的问题进行了分析，并提出了一些解决问题的方案。
1关于高校文科实验室建设存在的问题
1.1对高校文科实验室重视程度较低。
虽然在一定程度上文科实验室建设取得了不错的发展，但是总的来说，国家和社会对文科实验室建设的重视度还是很低，没有明确文科实验室的重要性。受传统观念的影响，人们一般认为只有理工科的实验室建设才是重要的，而文科实验室建设可有可无，并不重要。然而随着社会的进步，社会在不断改变对人才的要求，这就需要人们摒弃旧观念，接受新观念，改革高校文科实验室建设，培育出拥有实践能力和创新能力的高素质人才。
1.2文科实验室平台资源共享力度不够。
平台资源的流动、共享和广泛应用是文科实验资源价值最大化的关键。只有建立健全资源共享机制，整合各个文科实验资源，通过参与科研项目的方式带动文科实验室平台资源共享力度，获得文科实验室建设所需要的数据资料和设备条件，才能真正实现文科实验室资源价值最大化。从整体上看，实验室平台资源共享的力度仍不能满足实验室建设和实验教学的需要，主要表现在：没有合理、健全的规划和布局文科实验室平台资源，不能突出资源共享优势，有严重的自我封闭现象；文科实验室平台资源更新较慢，先进的教学资源和技术设备匮乏，实验室平台循环利用率较低；文科实验室平台资源共享观念落后，没有完善的引导、协调和管理机制，平台资源购置和使用上具有一定的盲目性，追求大而全，重复建设现象严重；文科实验室平台建设缺乏有效的对外开放和服务机制，进而导致缺乏权威的对外发布渠道和窗口；文科实验室平台建设与理论教学结合不紧密，不能落实到具体的教学活动、课程设置和专业改革等；文科实验室平台建设没有建立有效的评价机制和淘汰机制，一些应用性较强的学科专业未能在实验教学中起到示范和指导作用。
1.3文科实验室实验教学管理体系待完善。
目前，因未能完善高校文科实验室实验教学管理体系，导致文科教学效果差强人意，其主要表现在三个方面：首先，高校内文科实验教学体系不完整，导致出现很多的问题，比如实验大纲、实验报告不能紧密联系实验教案等环节，导致实验教学环节和课堂教学环节的联系也不紧密，甚至会出现严重的脱节现象；其次，很多高校不能正确处理实验教学和课堂教学的巨大差异，教师不能及时、有效的指导学生，从而导致实验课堂上学生听不懂，影响实验教学效果；最后，由于实验室教学人员福利待遇等较差，导致其在进行实验教学工作的时候缺乏工作积极性，影响实验教学水平。
2高校文科实验室建设的发展举措
2.1促进文科实验室研究人员观念的转变。
在高校实验室建设中文科实验室与理工科实验室发挥着同等重要的作用，所以现阶段高校文科实验室建设首要任务就是转变实验室研究人员的陈旧观念，积极改革文科实验教学方法、手段和内容。由于历史的原因，文科实验室研究人员在各方面均处于弱势地位，不及理工科实验室研究人员高，如学历、能力和待遇等，文科实验室研究人员受这种“不如理工科实验人员重要”的错误观念影响，对实验室工作缺乏积极性和主动性，不能正确认识本职工作的重要性，以被动的态度对待实验室管理和实验教学。要改变这种情况，关键在于实验室研究人员转变观念，自觉、积极、主动的进行实验室教学。一方面，在实验室管理中，对实验室研究人员的参与意识和服务意识进行强化，运用先进的实验室管理理念到实际工作中，在学历、专业技能、外语等方面不断进行学习和培训；另一方面，在实验教学中，实验室研究人员要不断更新教学理念，确立正确的教学目标，理顺教学思路，完善教学内容，创新教学方法和手段，将实验教学方案与课堂教学活动相结合，提升文科实验教学的效果。
2.2对实验室建设进行科学规划。
为培养适应新时代文科专业人才，高校要依据自身学科和专业的特点来规划文科实验室的建设规模及功能设计，树立新型实验室建设理念，鼓励高起点建设和跨学科交叉，尽可能避免走层次低重复建设的老路，加强实验教学建设，促进文科学生实践技能及人文素养的提高。实验室工作除了要满足专业教学的需要这一基本目标，还要营造积极向上的校园文化氛围，将建设教学、科研、社会服务基地作为实验室建设目标。
2.3加强制度建设 推进各实验室之间的合作和资源共享。
为避免实验室新资源重复购置和重复建设现象的出现，需要形成对实验室投入、建设与使用的制度监管，制定完善的实验室建设、运行、管理制度，最大限度发挥实验室和实验室设施的作用；还需要对实验室进行分工合作，加强各实验室之间的联系，实现各实验室之间的资源共享，凸显实验室在管理理念、资源共享和有序开放等方面的特色。
结束语
高校文科实验室是高校培养创新人才、进行科学研究、交流合作和社会服务的重要场所。高校对文科实验室的加大资金投入，提高文科实验室的管理水平，重视实验室创新型人才的培养，突出文科实验室的学科特色，营造良好的实验室氛围，是新时期高校文科实验室建设的重要发展路径，也是确保文科实验室全面、可持续发展的关键。
参考文献
[1] 何一萍，刘希，吕立堂，姚丽华，赖力斌.高校文科实验室建设路径的探索[J].中国现代教育装备，2017（05）：15-18.
[2] 欧玫.高校文科实验室建设问题与提升路径[J].福建教育学院学报，2017，18（07）：86-89.
[3] 石会双.高校文科实验室建设探究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016（4）：107-108.
关键词： 高校；文科实验室；建设路径
【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0029-01
引言
文科实验教学能够培养文科学生自主学习能力、发现问题及解决问题的能力、创新能力等，是组成高校文科人才培養体系的重要部分，也是文科学生巩固和深化理论知识的重要途径。现阶段随着我国经济飞速发展，国家也越来越重视对人文科学类实验室建设的资金投入，这为文科实验室的发展提供了新的机遇。但是，现阶段高校文科实验室的建设模式、内容以及管理体制有许多问题，对人才培养有着很大的影响。文章针对目前高校文科实验室建设中出现的问题进行了分析，并提出了一些解决问题的方案。
1关于高校文科实验室建设存在的问题
1.1对高校文科实验室重视程度较低。
虽然在一定程度上文科实验室建设取得了不错的发展，但是总的来说，国家和社会对文科实验室建设的重视度还是很低，没有明确文科实验室的重要性。受传统观念的影响，人们一般认为只有理工科的实验室建设才是重要的，而文科实验室建设可有可无，并不重要。然而随着社会的进步，社会在不断改变对人才的要求，这就需要人们摒弃旧观念，接受新观念，改革高校文科实验室建设，培育出拥有实践能力和创新能力的高素质人才。
1.2文科实验室平台资源共享力度不够。
平台资源的流动、共享和广泛应用是文科实验资源价值最大化的关键。只有建立健全资源共享机制，整合各个文科实验资源，通过参与科研项目的方式带动文科实验室平台资源共享力度，获得文科实验室建设所需要的数据资料和设备条件，才能真正实现文科实验室资源价值最大化。从整体上看，实验室平台资源共享的力度仍不能满足实验室建设和实验教学的需要，主要表现在：没有合理、健全的规划和布局文科实验室平台资源，不能突出资源共享优势，有严重的自我封闭现象；文科实验室平台资源更新较慢，先进的教学资源和技术设备匮乏，实验室平台循环利用率较低；文科实验室平台资源共享观念落后，没有完善的引导、协调和管理机制，平台资源购置和使用上具有一定的盲目性，追求大而全，重复建设现象严重；文科实验室平台建设缺乏有效的对外开放和服务机制，进而导致缺乏权威的对外发布渠道和窗口；文科实验室平台建设与理论教学结合不紧密，不能落实到具体的教学活动、课程设置和专业改革等；文科实验室平台建设没有建立有效的评价机制和淘汰机制，一些应用性较强的学科专业未能在实验教学中起到示范和指导作用。
1.3文科实验室实验教学管理体系待完善。
目前，因未能完善高校文科实验室实验教学管理体系，导致文科教学效果差强人意，其主要表现在三个方面：首先，高校内文科实验教学体系不完整，导致出现很多的问题，比如实验大纲、实验报告不能紧密联系实验教案等环节，导致实验教学环节和课堂教学环节的联系也不紧密，甚至会出现严重的脱节现象；其次，很多高校不能正确处理实验教学和课堂教学的巨大差异，教师不能及时、有效的指导学生，从而导致实验课堂上学生听不懂，影响实验教学效果；最后，由于实验室教学人员福利待遇等较差，导致其在进行实验教学工作的时候缺乏工作积极性，影响实验教学水平。
2高校文科实验室建设的发展举措
2.1促进文科实验室研究人员观念的转变。
在高校实验室建设中文科实验室与理工科实验室发挥着同等重要的作用，所以现阶段高校文科实验室建设首要任务就是转变实验室研究人员的陈旧观念，积极改革文科实验教学方法、手段和内容。由于历史的原因，文科实验室研究人员在各方面均处于弱势地位，不及理工科实验室研究人员高，如学历、能力和待遇等，文科实验室研究人员受这种“不如理工科实验人员重要”的错误观念影响，对实验室工作缺乏积极性和主动性，不能正确认识本职工作的重要性，以被动的态度对待实验室管理和实验教学。要改变这种情况，关键在于实验室研究人员转变观念，自觉、积极、主动的进行实验室教学。一方面，在实验室管理中，对实验室研究人员的参与意识和服务意识进行强化，运用先进的实验室管理理念到实际工作中，在学历、专业技能、外语等方面不断进行学习和培训；另一方面，在实验教学中，实验室研究人员要不断更新教学理念，确立正确的教学目标，理顺教学思路，完善教学内容，创新教学方法和手段，将实验教学方案与课堂教学活动相结合，提升文科实验教学的效果。
2.2对实验室建设进行科学规划。
为培养适应新时代文科专业人才，高校要依据自身学科和专业的特点来规划文科实验室的建设规模及功能设计，树立新型实验室建设理念，鼓励高起点建设和跨学科交叉，尽可能避免走层次低重复建设的老路，加强实验教学建设，促进文科学生实践技能及人文素养的提高。实验室工作除了要满足专业教学的需要这一基本目标，还要营造积极向上的校园文化氛围，将建设教学、科研、社会服务基地作为实验室建设目标。
2.3加强制度建设 推进各实验室之间的合作和资源共享。
为避免实验室新资源重复购置和重复建设现象的出现，需要形成对实验室投入、建设与使用的制度监管，制定完善的实验室建设、运行、管理制度，最大限度发挥实验室和实验室设施的作用；还需要对实验室进行分工合作，加强各实验室之间的联系，实现各实验室之间的资源共享，凸显实验室在管理理念、资源共享和有序开放等方面的特色。
结束语
高校文科实验室是高校培养创新人才、进行科学研究、交流合作和社会服务的重要场所。高校对文科实验室的加大资金投入，提高文科实验室的管理水平，重视实验室创新型人才的培养，突出文科实验室的学科特色，营造良好的实验室氛围，是新时期高校文科实验室建设的重要发展路径，也是确保文科实验室全面、可持续发展的关键。
参考文献
[1] 何一萍，刘希，吕立堂，姚丽华，赖力斌.高校文科实验室建设路径的探索[J].中国现代教育装备，2017（05）：15-18.
[2] 欧玫.高校文科实验室建设问题与提升路径[J].福建教育学院学报，2017，18（07）：86-89.
[3] 石会双.高校文科实验室建设探究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016（4）：107-108.