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摘要：随着我国教育的不断完善和革新，对于传统的教学模式都相应的进行了革新，同时在教学方式上提出了更高的要求。在新教育形势下，为了实现现代化教学理念的有效发展，初中物理教学也在进行优化革新，转变教学模式，对学生进行创新教学，从而提升教学质量。但是在实际发展中，还存在一定的教学问题。对此，本文将对初中物理教学改进优化措施进行研究，并根据实际教学情况，提出相应的教学策略。
关键词：初中物理；教学；改进优化；措施策略
前言：随着新课改教学理念的有效实施，在初中物理教学中将对学生展开自主探究培养，提升学生对学习的主动性，并有效培养学生的对问题的分析能力以及实践能力。在新的教学理念下，提升教师的教学观念，对学生进行创新教学，从而在课堂上突出学生的主体地位，增强学生的积极性，从而在课堂中带动学生对物理知识进行自主思考，并在新的教学理念下，提升学生对物理学习的重视程度，从而有效的提高物理的教学效果，实现优化教学。
一、当前物理教学以及教学模式存在的问题
1.物理课堂教学模式滞后
物理知识相对来讲较为抽象，同时初中阶段物理教学是学生刚接触物理的学习阶段，所以在教学中会存在一定的难度。所以初中物理教师就要运用现代化的教学手段对学生展开针对性教学。[1]但是在物理实际教学中，大多是教师依然运用传统的教学模式，对学生进行灌输式教学，主要讲听的形式进行教学，缺少了理解的过程，从而使得学生很难对物理抽象的知识进行理解，长期下来，会使学生失去对物理学习的信心，从而产生消极的学习态度，影响物理的学习效果。这些问题的产生都是由于传统的教学模式不能符合现代的教学发展，从而使得教师传统的教学模式不能在现代课堂上实现理想的教学效果。
2.教师教学形式单一
当前教师在物理教学上并没有充分认识到新形势下的教学理念，从而使得教师在实际教学中采用的教学模式呈现固定单一的形式，教师在课堂教学中，将所有的教学内容进行整理，让学生直接记忆背诵，并在整个过程中对学生进行知识灌输，没有与学生的互动，同时忽略了对学生自身能力的培养，同时教师度并没有度学生进行基础了解，从而使得教师并不懂的学生的想法，从而在教学中学生也不能在物理课堂上进行有效配合，教师在应试教育的理念下，以成绩为标准对学生进行评价，从而导致，学生很难提升对物理的学习兴趣，就是由于教师的这种教学模式以及教学思想落后，并在一定程度上对学生产生影响。
3.忽略了对学生的主体培养
教师在实际教学中，采用传统的教学方式，从而影响了学生对物理学习的积极性，从而使得学生在教学中处于被动状态，同时教师在教学中还没有展开相应的互动教学模式，使得初中物理的教学失去了开展的意义，在实际教学中，并没有度学生进行物理能力的培养，以及对学生自身的潜能进行有效的提升[2]。使得学生对物理的学习缺乏主动性，从而失去对物理学习的新奇感，从而使得物理教学不能有效的展开对学生能力的培养和提升，给教师教学以及学生学习都带来一定的压力，并影响物理教学的教学质量，
二、提升教学方式的有效措施
1.提升初中物理教学理念
在初中物理教学中，想要实现高效教学，就要对传统的教学理念进行更新。初中物理教师要对新形势下的教学模式进行理解，并对自身的教学模式以及知识进行更新，从而在实践教学中进行创新教学，同时，学校还要定期对教师展开新教学模式的培训，从而引领教师走出传统的教学理念，从而在课堂上丰富教学模式。[3]并且教师还要在课后对物理的教学展开扩展，并充实自己的视野，从而对教学中找出改进方式，活跃课堂的教学氛围，提升学生对物理的关注，从而提高物理教学效果。
2.提升教师的教学方式
教师在对学生进行教学时，首先要对学生的基础水平以及个性爱好进行了解，其次，建立和谐的师生关系，并根据学生的特点针对性的制定教学方案，教师在实际教学中，要注重考虑对学生综合能力的培养，运用现代化的教学手段，在教学中展开合作学习、游戏学习、问答互动等方式，提升学生的课堂参与效果，从而提升学生对物理学习的积极性，并在教学过程中，对学生自身潜能以及自主学习进行提升，并培养学生对问题的思考以及探究能力。从而优化物理教学模式。
3.实现学生在教学中的主体地位
在物理教学中教师想要有效的提升教学质量，就要提升学生在教学中的主体地位，提高学生参与课堂的兴趣，对学生展开开放式教学，教师需要认识到自己的教学职责，其主要作用就是为学生的学习进行辅助和指导，学生才是教学的主体，从而改进教学模式，[4]教师要运用多样化的教学手段丰富课堂的教学效果，提升学生在物理教学中的主观动能性。教学可以运用多媒体对学生展开教学，将抽象的物理知识形象化，从而提升学生的理解程度，并在教学过程中时刻了解学生的发展状况，从而对教学方式进行不断的创新和完善，按照学生的发展要求，对学生进行针对性教学，并有效的实现物理教学的优化教学
4.提升初中物理教师的综合素质
在教育改革的背景下，初中物理教师要对自身的综合素质进行提升，在教育改革中，教师才是实施的主体，因此，教师的教学能力以及综合素质对教学改革效果起着重要影响。在新的教学体系下，教师要深刻理解现代挂教育革新的新体制，同时具备现代化的创新性思维模式以及全面的综合素质，从而将教学重点放在学生对知识的吸收和学习上，重视对学生的素质教育，重视教学过程对学生的影响，从而在进行物理教学中能够有效的对学生进行指导，实现优化教学。
结语：总而言之，在初中物理教学中，想要对物理教学进行优化，就要提升教师的教学思想、教学专业能力、以及综合素质，从而有效的对学生实施新课改的教学模式，帮助学生树立正确的学习观念，从而提升学生在物理教学中的积极性，并针对学生的特点进行教学，这样将会有效的提升初中物理的教学质量，从而实现物理教学的优化发展。
参考文献：
[1]陈超红. 初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究[D].福建师范大学，2012.
[2]王敬. 优化初中物理课堂演示实验教学的研究[D].上海师范大学，2013.
[3]李磊. 基于网络的情感教学在初中物理教学中的应用研究[D].杭州師范大学，2011.
[4]赵扬. 初中物理分组实验教学改进策略探微[J]. 高考，2017（36）：147.
作者简介：吴谷宏，1968.3，大学本科，中教一级，衡阳市第二十三中学，研究方向：中学物理教学。
关键词：初中物理；教学；改进优化；措施策略
前言：随着新课改教学理念的有效实施，在初中物理教学中将对学生展开自主探究培养，提升学生对学习的主动性，并有效培养学生的对问题的分析能力以及实践能力。在新的教学理念下，提升教师的教学观念，对学生进行创新教学，从而在课堂上突出学生的主体地位，增强学生的积极性，从而在课堂中带动学生对物理知识进行自主思考，并在新的教学理念下，提升学生对物理学习的重视程度，从而有效的提高物理的教学效果，实现优化教学。
一、当前物理教学以及教学模式存在的问题
1.物理课堂教学模式滞后
物理知识相对来讲较为抽象，同时初中阶段物理教学是学生刚接触物理的学习阶段，所以在教学中会存在一定的难度。所以初中物理教师就要运用现代化的教学手段对学生展开针对性教学。[1]但是在物理实际教学中，大多是教师依然运用传统的教学模式，对学生进行灌输式教学，主要讲听的形式进行教学，缺少了理解的过程，从而使得学生很难对物理抽象的知识进行理解，长期下来，会使学生失去对物理学习的信心，从而产生消极的学习态度，影响物理的学习效果。这些问题的产生都是由于传统的教学模式不能符合现代的教学发展，从而使得教师传统的教学模式不能在现代课堂上实现理想的教学效果。
2.教师教学形式单一
当前教师在物理教学上并没有充分认识到新形势下的教学理念，从而使得教师在实际教学中采用的教学模式呈现固定单一的形式，教师在课堂教学中，将所有的教学内容进行整理，让学生直接记忆背诵，并在整个过程中对学生进行知识灌输，没有与学生的互动，同时忽略了对学生自身能力的培养，同时教师度并没有度学生进行基础了解，从而使得教师并不懂的学生的想法，从而在教学中学生也不能在物理课堂上进行有效配合，教师在应试教育的理念下，以成绩为标准对学生进行评价，从而导致，学生很难提升对物理的学习兴趣，就是由于教师的这种教学模式以及教学思想落后，并在一定程度上对学生产生影响。
3.忽略了对学生的主体培养
教师在实际教学中，采用传统的教学方式，从而影响了学生对物理学习的积极性，从而使得学生在教学中处于被动状态，同时教师在教学中还没有展开相应的互动教学模式，使得初中物理的教学失去了开展的意义，在实际教学中，并没有度学生进行物理能力的培养，以及对学生自身的潜能进行有效的提升[2]。使得学生对物理的学习缺乏主动性，从而失去对物理学习的新奇感，从而使得物理教学不能有效的展开对学生能力的培养和提升，给教师教学以及学生学习都带来一定的压力，并影响物理教学的教学质量，
二、提升教学方式的有效措施
1.提升初中物理教学理念
在初中物理教学中，想要实现高效教学，就要对传统的教学理念进行更新。初中物理教师要对新形势下的教学模式进行理解，并对自身的教学模式以及知识进行更新，从而在实践教学中进行创新教学，同时，学校还要定期对教师展开新教学模式的培训，从而引领教师走出传统的教学理念，从而在课堂上丰富教学模式。[3]并且教师还要在课后对物理的教学展开扩展，并充实自己的视野，从而对教学中找出改进方式，活跃课堂的教学氛围，提升学生对物理的关注，从而提高物理教学效果。
2.提升教师的教学方式
教师在对学生进行教学时，首先要对学生的基础水平以及个性爱好进行了解，其次，建立和谐的师生关系，并根据学生的特点针对性的制定教学方案，教师在实际教学中，要注重考虑对学生综合能力的培养，运用现代化的教学手段，在教学中展开合作学习、游戏学习、问答互动等方式，提升学生的课堂参与效果，从而提升学生对物理学习的积极性，并在教学过程中，对学生自身潜能以及自主学习进行提升，并培养学生对问题的思考以及探究能力。从而优化物理教学模式。
3.实现学生在教学中的主体地位
在物理教学中教师想要有效的提升教学质量，就要提升学生在教学中的主体地位，提高学生参与课堂的兴趣，对学生展开开放式教学，教师需要认识到自己的教学职责，其主要作用就是为学生的学习进行辅助和指导，学生才是教学的主体，从而改进教学模式，[4]教师要运用多样化的教学手段丰富课堂的教学效果，提升学生在物理教学中的主观动能性。教学可以运用多媒体对学生展开教学，将抽象的物理知识形象化，从而提升学生的理解程度，并在教学过程中时刻了解学生的发展状况，从而对教学方式进行不断的创新和完善，按照学生的发展要求，对学生进行针对性教学，并有效的实现物理教学的优化教学
4.提升初中物理教师的综合素质
在教育改革的背景下，初中物理教师要对自身的综合素质进行提升，在教育改革中，教师才是实施的主体，因此，教师的教学能力以及综合素质对教学改革效果起着重要影响。在新的教学体系下，教师要深刻理解现代挂教育革新的新体制，同时具备现代化的创新性思维模式以及全面的综合素质，从而将教学重点放在学生对知识的吸收和学习上，重视对学生的素质教育，重视教学过程对学生的影响，从而在进行物理教学中能够有效的对学生进行指导，实现优化教学。
结语：总而言之，在初中物理教学中，想要对物理教学进行优化，就要提升教师的教学思想、教学专业能力、以及综合素质，从而有效的对学生实施新课改的教学模式，帮助学生树立正确的学习观念，从而提升学生在物理教学中的积极性，并针对学生的特点进行教学，这样将会有效的提升初中物理的教学质量，从而实现物理教学的优化发展。
参考文献：
[1]陈超红. 初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究[D].福建师范大学，2012.
[2]王敬. 优化初中物理课堂演示实验教学的研究[D].上海师范大学，2013.
[3]李磊. 基于网络的情感教学在初中物理教学中的应用研究[D].杭州師范大学，2011.
[4]赵扬. 初中物理分组实验教学改进策略探微[J]. 高考，2017（36）：147.
作者简介：吴谷宏，1968.3，大学本科，中教一级，衡阳市第二十三中学，研究方向：中学物理教学。