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摘要：初中物理作为初中教学的关键学科，随着素质教育的不断深入，对初中物理教学也提出了很高的要求。素质教育的发展为初中物理教学创造了很好的条件，老师应该紧追教育的改革，抓住机遇，改变目前初中物理教学的现状，要实现初中物理教学方面的创新，进一步提高学生的实际操作能力。进而提升初中物理的教学。本文就初中物理教学中存在的问题进行了分析并作出了相应的对策。
关键词：物理；教学；问题；策略
前言：
初中物理作为初中教学中的重要学科，是知识和实践相互结合的课程，其中的知识思维和逻辑性较强，内容更具多样性，部分学生在心理上都十分抵触这门课程。在素质教育的发展下，创新型的教学方法在初中物理教学中不断展现出来。在初中物理教学中，老师适当的采用相应的方法教学，可以激发学生对初中物理学习的兴趣，使学生能适应初中物理的课堂，进而提高老师的教学效率，促进学生初中物理的全面发展。重视学生对初中物理课程的动手能力，提高学生的创新意识和积极主动性。在老师的带动下，增加课堂的趣味性，进一步实现学生的全面发展。
一、初中物理教学中存在的问题
（一）老师和学生对物理学习的重要性没有相应的意识
在传统教学的影响下，部分老师和学生普遍认为初中物理只是一门副课，远不如语数外重要。因此，在老师的教学和学生的学习过程中，对初中物理这门课程都不够重视[1]。在课堂上，学生物理课的专注度不够，甚至还会做一些其他学科的作业，部分老师也会采取放养的策略，对这些学生不给予管教，致使初中物理的学习效率十分低下。而初中物理的教学质量也会逐渐降低。
（二）实验教学相对薄弱
在初中物理课中，其自身的实践能力十分强，有很多的物理知识都需要相应的实践来证明，但是由于初中物理的操作十分复杂，老师为了省时省力便会只给学生讲解其中的理论知识而省略了相应的实验过程。还有部分学校因为能力有限，缺少相应的物理设备，对学生的物理实验课无法实施，更无法使初中学生获得全面的物理知识。
二、初中物理教学中应对问题的策略
（一）转变学生和老师的思想观念，提高他们对初中物理的重视
在整个初中物理教学过程中，一些初中物理教师的教学观念有些落后，没有紧跟新时代发展的步伐，也会缺少一些对课堂的规划，学生被动的接受老师的思路接受知识，使得学生的积极性和主动性得不到正常的发挥，学校营造的这种氛围会使学生对初中物理学习的兴趣越来越低。作为老师，应该有效的转变自己传统的教学方式，对初中物理这门课程以一种全新的方式来理解，在整个初中物理教学中能有效的跟上现在时代的发展。让学生在初中物理学习的过程中得以更全面的发展。老师应该知道其初中物理教学过程中不只只是教学，应该促进学生的全面发展，加强学生对初中物理的重视性，让学生能积极的投入到初中物理的教学中。
例如，在学习《光现象》时，老师可以让学生根据现实生活中遇到的光的颜色、和传播进行小组讨论，让学生清楚的认识其实生活就有很多关于初中物理的知识，重视学生对初中物理的学习兴趣，进一步加强学生对物理学习的兴趣，增强学生对初中物理学习的信心。在物理课堂上，老师可以对学生进行适当的鼓励，使学生更加注重初中物理的学习。
（二）注重实验教学，提高学生的动手操作能力
物理实验教学是初中物理教学中不可或缺的一部分，为了能解决学生在物理学习中遇到的问题，老师要适当的增强学生的实验教学环节。实验教学可以让学生在掌握基础理论知识的同时，提高自己实际的动手操作能力。老师在平时的教学中要注重各种思维方法和能力的培养，加强学生对物理实验的练习，使学生在学习物理知识的过程中运用各种思维方法，进行创造性思维，解决初中物理知识中所遇到的问题，进而可以让学生对初中物理知识学习的更全面。将物理理论知识和实验进行结合，把难懂难学的问题变得直观易懂，有利于各个水平层次的同学调整好自己的学习方式和方法。使学生学习方法可以灵活运用，增强同学们的自主性和创作性。对于学习能力不同层次的学生来说，对于学习能力稍微差一点的学生，应该在平时树立他们的信心，引导他们的学习兴趣和爱好。激励所有的学生自主性和创造性的思考问题，充分的利用时间，打造一个良好的学习氛围，为初中物理课程打下一个坚实的基础。
例如，在学习《电路初探》时，为了能让初中学生更好的了解電荷的相关知识，老师可以让学生做一些相关的物理实验，让学生可以更直观形象的了解电荷的相关知识。比如，用毛皮摩擦橡胶棒和用丝绸摩擦玻璃棒后比较两者所带电荷的不同。除此之外，老师还应该带领学生进行相应的实验，比如，在学习《电流和电流表的使用》时，老师应该带领学生进行实际的电路操作，让学生通过实验深刻的了解其中的知识，进而能加强学生对初中物理知识的了解，促进学生的全面发展。
（三）采用多种方式教学，激发学生的创新意识和探知能力
随着素质教学的不断发展，各种新的创新型教学方式逐渐增多，在物理教学的课堂中，老师应该根据学生的能力和自身情况而选择适合学生的学习方法，尽量的满足学生对初中物理教学上的需求，进一步激发学生对初中物理的学习热情。
例如，在学习《力》时，老师可以让学生和学生之间合作的方式对弹力、摩擦力和重力进行探讨和实验。通过学生之间的合作和交流对力的相关知识有所了解，再通过老师的详细讲解，加深学生对相关知识的理解[2]。老师还可以通过多媒体教学适当的给学生播放相关知识的讲述，让学生在这种形式中加强自身对初中物理学习的兴趣，促进学生对初中物理知识的全面学习。
结束语：
综上所述，初中物理这门课程是学生在初中发展中关键性的课程，在素质教学的背景下，初中物理面临着很好的机遇，作为一名初中物理教师，应积极的转变教学思想。老师在初中物理的教学中应全面的注重学生的发展，既要注重学生的理论知识的学习，又要加强学生的动手实践能力。学生的学习效率便会进一步加大，学习信心也会逐渐加强，进而能提高学生的成绩。使学生在初中物理课程中既能学到相关的物理知识，又能提高自身的动手实践能力，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈波. 浅谈农村初中物理实验教学中存在的问题及对策[J]. 新课程（中学）， 2016，20（3）：05-05.
[2]沈建梁. 新课标下初中物理教学中存在的问题及对策分析[J]. 中学物理：初中版， 2016， 34（4）：68-69.
关键词：物理；教学；问题；策略
前言：
初中物理作为初中教学中的重要学科，是知识和实践相互结合的课程，其中的知识思维和逻辑性较强，内容更具多样性，部分学生在心理上都十分抵触这门课程。在素质教育的发展下，创新型的教学方法在初中物理教学中不断展现出来。在初中物理教学中，老师适当的采用相应的方法教学，可以激发学生对初中物理学习的兴趣，使学生能适应初中物理的课堂，进而提高老师的教学效率，促进学生初中物理的全面发展。重视学生对初中物理课程的动手能力，提高学生的创新意识和积极主动性。在老师的带动下，增加课堂的趣味性，进一步实现学生的全面发展。
一、初中物理教学中存在的问题
（一）老师和学生对物理学习的重要性没有相应的意识
在传统教学的影响下，部分老师和学生普遍认为初中物理只是一门副课，远不如语数外重要。因此，在老师的教学和学生的学习过程中，对初中物理这门课程都不够重视[1]。在课堂上，学生物理课的专注度不够，甚至还会做一些其他学科的作业，部分老师也会采取放养的策略，对这些学生不给予管教，致使初中物理的学习效率十分低下。而初中物理的教学质量也会逐渐降低。
（二）实验教学相对薄弱
在初中物理课中，其自身的实践能力十分强，有很多的物理知识都需要相应的实践来证明，但是由于初中物理的操作十分复杂，老师为了省时省力便会只给学生讲解其中的理论知识而省略了相应的实验过程。还有部分学校因为能力有限，缺少相应的物理设备，对学生的物理实验课无法实施，更无法使初中学生获得全面的物理知识。
二、初中物理教学中应对问题的策略
（一）转变学生和老师的思想观念，提高他们对初中物理的重视
在整个初中物理教学过程中，一些初中物理教师的教学观念有些落后，没有紧跟新时代发展的步伐，也会缺少一些对课堂的规划，学生被动的接受老师的思路接受知识，使得学生的积极性和主动性得不到正常的发挥，学校营造的这种氛围会使学生对初中物理学习的兴趣越来越低。作为老师，应该有效的转变自己传统的教学方式，对初中物理这门课程以一种全新的方式来理解，在整个初中物理教学中能有效的跟上现在时代的发展。让学生在初中物理学习的过程中得以更全面的发展。老师应该知道其初中物理教学过程中不只只是教学，应该促进学生的全面发展，加强学生对初中物理的重视性，让学生能积极的投入到初中物理的教学中。
例如，在学习《光现象》时，老师可以让学生根据现实生活中遇到的光的颜色、和传播进行小组讨论，让学生清楚的认识其实生活就有很多关于初中物理的知识，重视学生对初中物理的学习兴趣，进一步加强学生对物理学习的兴趣，增强学生对初中物理学习的信心。在物理课堂上，老师可以对学生进行适当的鼓励，使学生更加注重初中物理的学习。
（二）注重实验教学，提高学生的动手操作能力
物理实验教学是初中物理教学中不可或缺的一部分，为了能解决学生在物理学习中遇到的问题，老师要适当的增强学生的实验教学环节。实验教学可以让学生在掌握基础理论知识的同时，提高自己实际的动手操作能力。老师在平时的教学中要注重各种思维方法和能力的培养，加强学生对物理实验的练习，使学生在学习物理知识的过程中运用各种思维方法，进行创造性思维，解决初中物理知识中所遇到的问题，进而可以让学生对初中物理知识学习的更全面。将物理理论知识和实验进行结合，把难懂难学的问题变得直观易懂，有利于各个水平层次的同学调整好自己的学习方式和方法。使学生学习方法可以灵活运用，增强同学们的自主性和创作性。对于学习能力不同层次的学生来说，对于学习能力稍微差一点的学生，应该在平时树立他们的信心，引导他们的学习兴趣和爱好。激励所有的学生自主性和创造性的思考问题，充分的利用时间，打造一个良好的学习氛围，为初中物理课程打下一个坚实的基础。
例如，在学习《电路初探》时，为了能让初中学生更好的了解電荷的相关知识，老师可以让学生做一些相关的物理实验，让学生可以更直观形象的了解电荷的相关知识。比如，用毛皮摩擦橡胶棒和用丝绸摩擦玻璃棒后比较两者所带电荷的不同。除此之外，老师还应该带领学生进行相应的实验，比如，在学习《电流和电流表的使用》时，老师应该带领学生进行实际的电路操作，让学生通过实验深刻的了解其中的知识，进而能加强学生对初中物理知识的了解，促进学生的全面发展。
（三）采用多种方式教学，激发学生的创新意识和探知能力
随着素质教学的不断发展，各种新的创新型教学方式逐渐增多，在物理教学的课堂中，老师应该根据学生的能力和自身情况而选择适合学生的学习方法，尽量的满足学生对初中物理教学上的需求，进一步激发学生对初中物理的学习热情。
例如，在学习《力》时，老师可以让学生和学生之间合作的方式对弹力、摩擦力和重力进行探讨和实验。通过学生之间的合作和交流对力的相关知识有所了解，再通过老师的详细讲解，加深学生对相关知识的理解[2]。老师还可以通过多媒体教学适当的给学生播放相关知识的讲述，让学生在这种形式中加强自身对初中物理学习的兴趣，促进学生对初中物理知识的全面学习。
结束语：
综上所述，初中物理这门课程是学生在初中发展中关键性的课程，在素质教学的背景下，初中物理面临着很好的机遇，作为一名初中物理教师，应积极的转变教学思想。老师在初中物理的教学中应全面的注重学生的发展，既要注重学生的理论知识的学习，又要加强学生的动手实践能力。学生的学习效率便会进一步加大，学习信心也会逐渐加强，进而能提高学生的成绩。使学生在初中物理课程中既能学到相关的物理知识，又能提高自身的动手实践能力，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈波. 浅谈农村初中物理实验教学中存在的问题及对策[J]. 新课程（中学）， 2016，20（3）：05-05.
[2]沈建梁. 新课标下初中物理教学中存在的问题及对策分析[J]. 中学物理：初中版， 2016， 34（4）：68-69.