摘要：随着新课改的实施，促进了我国教育事业的发展。但是在实际教学中，很多教师仍然使用灌输式教育，没有重视培养学生独立思考的能力，这也是影响教学效果的主要原因。本文主要针对当前小学数学教学中存在的问题，提出培养学生独立思考能力的措施。
　　关键词：小学数学；独立思考能力；培养策略
　　随着社会的发展进步，教育事业也取得了良好的进展，在小学数学教学中培养学生的独立思考能力已经成为教师重点考虑的问题。培养学生的独立思考能力可以开发他们的智力，促使他们形成良好的数学思维能力和逻辑分析能力。因此教师在开展数学教学活动时还应加强创新教学方法，引导学生自主思考，使学生在学习数学知识的同时养成独立思考的习惯。
　　一、 转变传统的教学观念，充分引导学生思考
　　随着新课改的实施，教师已经转变传统的教学观念，将学生放到教学主体地位，而自身则为学生进行指引。因此，在培养小学生独立思考的能力时，首先就要将课堂交到学生手中，在实际教学时，教师要注重学生的想法，积极和学生互动、交流，为培养学生独立思考能力奠定基础。传统的教学方式学生都是听从教师的调动，教师是课堂的主人，占据主体位置，这种教学模式无疑不利于学生发展，而将学生放到教学的主体位置则为学生提供了思维空间，对培养学生独立思考能力有重要影响。
　　比如，在教学《认识图形》一课时，教师就应与学生积极互动，引导学生进入学习状态。首先，教师问道：“大家知道什么物體是哪种形状呢？”学生回答“桌子是长方形、电视机是正方形、杯子是圆形”等等，教师再继续提问：“这些形状都有哪些特征呢？”一步一步引发学生思考，积极与学生互动交流，将课堂交到学生手中，使学生发挥主观能动性，根据教师的引导深入思考，如此便提高了教学质量，有助于学生养成思考的习惯。
　　二、 激发学生对数学的热情，使他们乐于思考
　　要想提高培养学生独立思考能力的效果，还应激发学生对数学的学习兴趣，只有这样才能使学生主动思考，乐于思考。这就要求教师进行教学时，设法激发学生对数学的兴趣，吸引他们主动参与到教学环节中，比如：开展多媒体教学、引用生活现象进行教学以及创设情境教学等，使学生感受数学的魅力，激发他们学习的热情，进而达到乐于思考的效果。
　　依然以《认识图形》为例，教师可以利用多媒体技术将生活中的一些长方形和正方形的物体制成多媒体课件，在课上为学生展示，将会大大激发学生的学习情趣，在多媒体播放的过程中教师给予适当提问：“除了我展示的这些物品之外，同学们还知道哪些物品的形状呢？”以此营造良好的学习氛围，不但能够深化他们对课本知识的理解，也有助于他们独立思考，起到良好的教学效果。
　　三、 积极创新教学方式，做到与时俱进
　　创新教学方式对培养小学生独立思考能力有重要作用。随着科技的进步，小学生的视野逐渐开阔，不再单纯的依靠课堂学习数学知识，在课下也可自行获取。传统的灌输式教学模式已经不能满足现代学生实际需求，教师还应积极革新教学模式，努力提升教学质量。多媒体教学是近些年新兴的一种教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣，引导他们投入到学习中。通过观看图、文、声于一体的视频，吸引学生的眼球，使他们更直观的了解数学知识，促使他们独立思考。
　　比如，在教学“米、分米、厘米的认识”知识点时，对于如何测量线段长度，如果教师只是依靠口述将很难表达清楚，学生也很难理解。此时教师就可利用多媒体开展教学，在多媒体上将尺子放大，并进行移动为学生讲解测量方式，学生通过观看教师在多媒体中的操作，自己独立测量。这样，便有效降低了教学难度，学生从中掌握测量方法，克服教学难点，提高测量水平。在测量的过程中，学生通过独立思考、独立操作提高了教学效果。
　　四、 积极开展课下学习，培养学生终身学习意识
　　要想更好的培养学生独立思考能力，仅仅依靠课上还是不够的。因此教师还应组织学生开展课下教学，开拓学生的发展空间。比如，在学习完“表内乘除法”知识后，教师就可以利用课下时间为学生安排数学竞答活动，利用多媒体呈现乘除法，学生以抢答的方式进行作答。这样不但激发了学生的参与兴趣，也有效锻炼了学生的思维能力和思考能力。长期如此，学生将会养成独立思考的习惯，为其日后的学习奠定基础。
　　小学阶段是培养学生的关键时期，而培养学生独立思考的能力需要一定的时间，教师只有积极创新教学方式，激发学生对数学的兴趣，进而引导他们对问题深入思考，才能培养他们独立思考的能力和习惯。
　　参考文献：
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　　[2] 刘德松.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].教育科学：全文版，2016（12）：202.
　　[3] 熊成根.小学数学教育中对学生独立思考能力的培养[J].读书文摘，2015（8）：192-193.
　　作者简介：廖元宵，江苏省苏州市，江苏省苏州市高新区苏州阳山实验小学校。