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【摘 要】 初中英语教学是培养学生未来对外交流能力和综合素质的重要环节。只有着眼于教育发展的未来，以提高教学质量和学生综合语言素质为出发点，创新初中英语教学模式，才能使初中英语教学更好地发挥教育功能。本文阐述了当前初中英语教学中存在的问题，提出了创新的英语教学理念和途径。
【关键词】 初中英语 创新 教学
随着新课程改革的不断推进，英语教学模式也得到了全面的改进和推广。目前，创新教学形式因其在教学活动中的重要辅助作用而受到广大教师的青睐，并广泛应用于各学科的教学活动中。我们可以通过多种教学形式帮助学生从整体上把握学习内容，从而更快更好地吸收知识。因此，作为初中英语教师，在教学过程中要注重创新教学，使初中英语课堂不断进步。
一、初中英语教学的现存不足
（一）教学理念陈旧
由于受应试教育的影响，现阶段一些教师的教学理念有待改进，只注重学生考试成绩的提高。这种陈旧的教学理念与现代教学理念严重不符。在英语教学中，学生的学习成绩固然重要，但教学的最终目的是促进学生素质和能力的提高。传统的教学理念过于单一，不仅难以跟上时代的发展，而且影响了学生的有效学习。
（二）教学模式单调
在以往的英语教学模式中，大多数教师选择的都是“填鸭式”“灌输式”的教学模式，在教学中只是一味的注重知识、技能的讲解，让学生在下面划重点、机械式的听讲等，使得学生的学习效果大打折扣，逐渐的失去对英语学习的热情、动力等。另外，在这样的模式下，也会局限师生、生生间的互动、交流，很难符合英语这一语言类学科的特点及需求，使得课堂氛围十分沉闷，导致教学效果严重低下。
二、初中英语教学方法的创新措施
（一） “兴趣”是学生学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能激发学生的好奇心和求知欲。古人说：“知者胜于善，善者不如乐者”，兴趣和爱好可以促进学生努力学习，这是学生学好英语的首要条件。那么，教师应该如何培养学生的英语教学兴趣呢？作为教师，我们应该热爱我们的事业和我们的学生，要把自己对英语、生活的理解传授给学生，把自己最独特的魅力展现给学生，从而感染学生，使学生产生共鸣，激发学生对英语和生活的热爱和激情。教师应充分利用学生渴望成功的特点，努力使每一个学生在课堂教学中都有一个成功的经验，使每个学生在不断成功的过程中，对学习英语产生兴趣。
（二）培养自立探究，巧设创新探索机会
英语课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，给予他们独立思考的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教學中，教师可以采用情景教学方式引发学生的情趣，提供学生对话交流的空间，引导和激励全体学生的主动参与，让学生在对话交流中有创意，通过学生的学习活动发挥学生的主体作用激发学生的灵感，发挥学生的天赋，培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
（三） 利用合作教学法进行教学
素质教育下对教育者的另一大重要要求就是要培养学生的团队合作能力。社会的发展是需要多方的协力合作而共同推动的。因此，当今社会对于人才的要求也包括有较强的团队合作能力。在初中英语的教学当中，充分利用合作教学法既能够有效培养学生的团队合作能力，又能够充分发挥出学生在学习中的主体性作用，可谓一举两得。例如：教师可以先对学生进行一定的科学分组，使每个小组中都具有不同学习成绩、能力、性格以及特长的学生，然后给每个小组布置一项学习任务，让学生在自己的小组之中与小组成员进行合作交流与探究。这种教学方法能够让每个学生都找到展示自己的舞台且充分发挥出自己的特长，让学生在合作之中得到自信心的提升，并最终完成学习任务。
三、多种教学手段相结合，丰富初中英语课堂教学
随着社会经济的迅猛发展，现代化的教学资源日益丰富。新形式下，教师应该改变传统的教学观念，更新教学模式，灵活利用多种教学手段来丰富初中英语的课堂教学。利用现代化的多媒体教学，制造多种感官的综合刺激，是一种有效激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的有效手段。同学们可以在声情并茂的短片或者电影中感受英语学习的乐趣，感受英语带来的美，从而使得学生能在英语美的海洋中自在邀游，在轻松愉快的课堂氛围中，激发学生对英语学习的兴趣，提高初中英语课堂教学的有效性。
总之，英语作为一门语言工具，其课程的教学要以培养学生的实际英语应用能力为根本，而非传统的死记硬背式学习。初中英语教师必须要不断更新教育理念、不断学习新的创新型教学方法，通过各种各样的方式来提高学生对英语的学习兴趣与学习积极性，让学生真正发挥出学习中的主体性作用，并能够将所学到的知识运用到现实生活当中。只有在教学过程中不断寻求创新路径，才能够让学生得到综合素质与综合能力的全面发展。
参考文献
[1] 金杰.英语教学中培养学生阅读能力探析[J].成才之路，2018（36）：40.
[2] 孙玲.优化情境教学，丰富英语课堂教学模式[J].课程教育研究，2018（51）：98.
[3] 史欢.初中英语阅读课有效词汇教学策略[J].科学大众（科学教育），2018（12）：4
【关键词】 初中英语 创新 教学
随着新课程改革的不断推进，英语教学模式也得到了全面的改进和推广。目前，创新教学形式因其在教学活动中的重要辅助作用而受到广大教师的青睐，并广泛应用于各学科的教学活动中。我们可以通过多种教学形式帮助学生从整体上把握学习内容，从而更快更好地吸收知识。因此，作为初中英语教师，在教学过程中要注重创新教学，使初中英语课堂不断进步。
一、初中英语教学的现存不足
（一）教学理念陈旧
由于受应试教育的影响，现阶段一些教师的教学理念有待改进，只注重学生考试成绩的提高。这种陈旧的教学理念与现代教学理念严重不符。在英语教学中，学生的学习成绩固然重要，但教学的最终目的是促进学生素质和能力的提高。传统的教学理念过于单一，不仅难以跟上时代的发展，而且影响了学生的有效学习。
（二）教学模式单调
在以往的英语教学模式中，大多数教师选择的都是“填鸭式”“灌输式”的教学模式，在教学中只是一味的注重知识、技能的讲解，让学生在下面划重点、机械式的听讲等，使得学生的学习效果大打折扣，逐渐的失去对英语学习的热情、动力等。另外，在这样的模式下，也会局限师生、生生间的互动、交流，很难符合英语这一语言类学科的特点及需求，使得课堂氛围十分沉闷，导致教学效果严重低下。
二、初中英语教学方法的创新措施
（一） “兴趣”是学生学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能激发学生的好奇心和求知欲。古人说：“知者胜于善，善者不如乐者”，兴趣和爱好可以促进学生努力学习，这是学生学好英语的首要条件。那么，教师应该如何培养学生的英语教学兴趣呢？作为教师，我们应该热爱我们的事业和我们的学生，要把自己对英语、生活的理解传授给学生，把自己最独特的魅力展现给学生，从而感染学生，使学生产生共鸣，激发学生对英语和生活的热爱和激情。教师应充分利用学生渴望成功的特点，努力使每一个学生在课堂教学中都有一个成功的经验，使每个学生在不断成功的过程中，对学习英语产生兴趣。
（二）培养自立探究，巧设创新探索机会
英语课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，给予他们独立思考的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教學中，教师可以采用情景教学方式引发学生的情趣，提供学生对话交流的空间，引导和激励全体学生的主动参与，让学生在对话交流中有创意，通过学生的学习活动发挥学生的主体作用激发学生的灵感，发挥学生的天赋，培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
（三） 利用合作教学法进行教学
素质教育下对教育者的另一大重要要求就是要培养学生的团队合作能力。社会的发展是需要多方的协力合作而共同推动的。因此，当今社会对于人才的要求也包括有较强的团队合作能力。在初中英语的教学当中，充分利用合作教学法既能够有效培养学生的团队合作能力，又能够充分发挥出学生在学习中的主体性作用，可谓一举两得。例如：教师可以先对学生进行一定的科学分组，使每个小组中都具有不同学习成绩、能力、性格以及特长的学生，然后给每个小组布置一项学习任务，让学生在自己的小组之中与小组成员进行合作交流与探究。这种教学方法能够让每个学生都找到展示自己的舞台且充分发挥出自己的特长，让学生在合作之中得到自信心的提升，并最终完成学习任务。
三、多种教学手段相结合，丰富初中英语课堂教学
随着社会经济的迅猛发展，现代化的教学资源日益丰富。新形式下，教师应该改变传统的教学观念，更新教学模式，灵活利用多种教学手段来丰富初中英语的课堂教学。利用现代化的多媒体教学，制造多种感官的综合刺激，是一种有效激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的有效手段。同学们可以在声情并茂的短片或者电影中感受英语学习的乐趣，感受英语带来的美，从而使得学生能在英语美的海洋中自在邀游，在轻松愉快的课堂氛围中，激发学生对英语学习的兴趣，提高初中英语课堂教学的有效性。
总之，英语作为一门语言工具，其课程的教学要以培养学生的实际英语应用能力为根本，而非传统的死记硬背式学习。初中英语教师必须要不断更新教育理念、不断学习新的创新型教学方法，通过各种各样的方式来提高学生对英语的学习兴趣与学习积极性，让学生真正发挥出学习中的主体性作用，并能够将所学到的知识运用到现实生活当中。只有在教学过程中不断寻求创新路径，才能够让学生得到综合素质与综合能力的全面发展。
参考文献
[1] 金杰.英语教学中培养学生阅读能力探析[J].成才之路，2018（36）：40.
[2] 孙玲.优化情境教学，丰富英语课堂教学模式[J].课程教育研究，2018（51）：98.
[3] 史欢.初中英语阅读课有效词汇教学策略[J].科学大众（科学教育），2018（12）：4