【摘 要】
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小学阶段的学生学习英语处于初期阶段,英语词汇量储备都不多,为保证英语阅读质量,就应注重学生在词汇方面的储备和学习,在内涵介绍和方法引导环节上加强重视.然而,仅考虑词汇的储备,可能略显片面.从小学生的角度看,提高其阅读的热情和专注力非常必要,在此前提下教师应先向学生讲明教学目标,促进学生在思想上有所准备;另外教师应改进思维模式,在保证改进更新的条件下,加强学生的创新意识,培养其思维拓展能力,提升学生的英语核心素养.
【机 构】
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南京外国语学校仙林分校,江苏 南京
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小学阶段的学生学习英语处于初期阶段,英语词汇量储备都不多,为保证英语阅读质量,就应注重学生在词汇方面的储备和学习,在内涵介绍和方法引导环节上加强重视.然而,仅考虑词汇的储备,可能略显片面.从小学生的角度看,提高其阅读的热情和专注力非常必要,在此前提下教师应先向学生讲明教学目标,促进学生在思想上有所准备;另外教师应改进思维模式,在保证改进更新的条件下,加强学生的创新意识,培养其思维拓展能力,提升学生的英语核心素养.
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