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摘 要：在小学语文教学中，提高学生阅读能力是教师们非常重视的问题，所以，教师们会经常鼓励学生们多阅读一些课外书籍，多积累一些课外素材，因为课外阅读不仅能够提高学生们对语文的学习兴趣，还会给学生们带去一些内心深处的感受，让学生们学会独立思考，辨明是非。学生们如果在课余时间选择课外阅读，会对写作有很大的帮助，因为写作文实际上就是平时的课外积累，只有具有一定量的素材，那么写出来的文章一定不会差的。下面，我们就来谈谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
关键词：课外阅读；小学语文；写作能力；重要性
学生的阅读能力与课外阅读有很大关系，学生课外阅读量越大，阅读能力越强。在小学语文教学中，教师们经常会让学生们在学习一篇新课文之前阅读一遍，目的就是为了提高学生们的阅读能力和理解能力，学生在阅读的同时，会用自己的思维去思考，然后加上一些自己生活中的经验来理解文章的含义。另一方面，阅读会让学生对外面的世界有了一些新的认识，课外阅读会丰富学生的知识面，开拓学生的视野，为学生以后的学习和生活做好了铺垫。再者，课外阅读还对学生的写作有很大的帮助，学生在平时的课外阅读中遇见一些美好的句子可以摘抄下来，反复阅读，在理解的基础上加以背诵，变成了自己的东西，以后在写作文的时候也可以采用类似的方法描述，能使自己的作文更有亮点，更有内涵。
一、课外阅读可以培养学生对语文的学习兴趣
小学生由于年龄因素，他们还正处于贪玩的时候，所以，很多时候他们只会顾着玩，自主学习的意识很微弱，在这种情况下，如果他们的教师要求他们 每天必须阅读一篇课外的文章，那么，他们不得不完成这个任务，久而久之，他们并不会把阅读当成是一个简简单单的任务他们会逐渐养成一个习惯，这个习惯便是勤于阅读的好习惯，他们会在阅读中找寻到快乐，在知识的海洋里寻找属于自己的那一叶扁舟。所以，良好的课外阅读会让学生对知识产生渴求，对语文产生浓厚的兴趣。
另外，教师在教学生写作的时候，应该注重提高学生参与的积极性，让学生体会到课外阅读的乐趣。教师可以鼓励学生多摘抄美词美句，多模仿优秀作文的写作手法。教师也可以从学生们的角度进行思考，考虑到学生们大多还是爱玩的小孩子，所以可以让学生们写写在日常生活中遇到的好玩有趣的事情，运用在阅读中学到的写作技巧把自己日常生活中的足迹留在空白的纸张上。这样既可以让学生们记下自己开心的事情，又能提高学生的写作水平，激发学生对课外阅读的兴趣。
二、课外阅读可以提高学生语文写作的能力
一些家长对于孩子进行课外阅读或许是不太赞成的，他们会觉得语文课上的学习已经足够了，不需要将时间花在课外阅读上，提高写作能力还是要看作文辅导资料。这种观点是存在一定的片面性的。因为在语文课上的学习时间很短，知识的积累肯定是有限的，如果不进行课外阅读，光靠看看作文辅导资料，作文水平是比较难得到提高的。因此，教师应该在空余时间与家长们进行交流沟通，让家长们及时了解到课外阅读在作文能力提升中起到的重要作用。
课外阅读可以提升学生的阅读速度，让学生对语言的敏感度得到提升，写作的时候用词也会更加恰当。另外，学生在在阅读的过程中，可以养成记笔记的习惯，看见优美的词句可以摘抄下来，在空余时间可以细细品味，也可以激励自己写出更好更美的句子。课外阅读还可以培养学生对身边的事物的感知能力，对学生的成长起着一定的作用。
教师在进行小学语文作文教学的过程中，应该充分认识到课外阅读在语文作文教学中的重要性。学生通过课外阅读可以加深对词语的理解，积累素材，提高写作水平。另外，教师可以讲课外阅读延伸到课堂中，就比如，某位同学昨天在课外阅读的时候遇到不理解的句子，便可以在今天的课堂上和老师和同学一起讨论。这样的讨论可以带动大家对学习的积极性，也可以让学生的学习效率得到提升。
三、课外阅读可以为写作积累素材
写作的难点便在于没有合适的素材，所以，小学生在平时应该注重素材的积累。那么，素材从何而来？素材可以是生活中的积累，也可以是阅读中的积累。学生们在课外阅读的同时应该勤动手记笔记，将一些好的素材记下，便于以后的使用，另外，学生在阅读的同时也可以经常和小伙伴们进行阅读的交流，将自己的阅读后的感悟跟小伙伴们一起分享，把阅读后的疑惑跟小伙伴们一起讨论，这也是一个很好的积累过程。教师也可以建议学生们分组进行阅读，三五人一组，同组人阅读相同的内容，读后进行知识积累，感悟交流，疑惑讨论。这种分组阅读的方式可以极大地提高学生们的阅读兴趣，对学生们的阅读能力的提高也有很大的帮助。同时，这种课外阅读方式对学生的素材积累有了很大的帮助，他们可以在阅读的过程中记录下好的素材，而这种课外阅读的形式也可以让他们在阅读中感受到快乐。
教师在进行小学语文作文教学的过程中，要积极主动地向学生解答在阅读中遇见的疑惑，因为可能会有些学生害羞胆小，不敢主动向老师寻求帮助，所以，教师在上课或课后可以主动询问学生在课外阅读中是否存在难以理解的句子。另外，教师也可以建立一种奖励机制，就是每当学生提出一个在课外阅读中遇到的问题（要认真提问，保证问题的质量），便可以获得一朵小红花，红花积满了十朵便可以获得一支笔或一本笔记本，这样的奖励机制对于小学生来说是一个很有效的办法，因为小学生们认为获得奖励是一件非常荣耀的事情，既会得到小伙伴们的羡慕，又會得到老师的喜欢，还会得到家长的表扬，所以他们会积极参与到这个活动中。
四、结语
本文分别从培养学生学习语文的兴趣、学生语文写作的能力和阅读积累写作素材这三个方面介绍课外阅读对小学语文作文教学中的重要性，表明了课外阅读在小学语文作文教学中起着至关重要的作用，教师应该给予高度重视。课外阅读不仅会影响学生的写作水平，还会影响学生对外界和周边事物的感知能力，另外，它还会影响学生对语文学习的兴趣。所以，教师应该充分调动学生对课外阅读的积极性，鼓励学生进行课外阅读的同时要注意做好笔记，做好素材积累的工作，方面写作时素材的运用。
参考文献：
[1]徐艳. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 学周刊，2015，01：172-173.
[2]刘立红. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J]. 中华少年，2016，03：43.
[3]周晓艳. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育，2015，35：147.
关键词：课外阅读；小学语文；写作能力；重要性
学生的阅读能力与课外阅读有很大关系，学生课外阅读量越大，阅读能力越强。在小学语文教学中，教师们经常会让学生们在学习一篇新课文之前阅读一遍，目的就是为了提高学生们的阅读能力和理解能力，学生在阅读的同时，会用自己的思维去思考，然后加上一些自己生活中的经验来理解文章的含义。另一方面，阅读会让学生对外面的世界有了一些新的认识，课外阅读会丰富学生的知识面，开拓学生的视野，为学生以后的学习和生活做好了铺垫。再者，课外阅读还对学生的写作有很大的帮助，学生在平时的课外阅读中遇见一些美好的句子可以摘抄下来，反复阅读，在理解的基础上加以背诵，变成了自己的东西，以后在写作文的时候也可以采用类似的方法描述，能使自己的作文更有亮点，更有内涵。
一、课外阅读可以培养学生对语文的学习兴趣
小学生由于年龄因素，他们还正处于贪玩的时候，所以，很多时候他们只会顾着玩，自主学习的意识很微弱，在这种情况下，如果他们的教师要求他们 每天必须阅读一篇课外的文章，那么，他们不得不完成这个任务，久而久之，他们并不会把阅读当成是一个简简单单的任务他们会逐渐养成一个习惯，这个习惯便是勤于阅读的好习惯，他们会在阅读中找寻到快乐，在知识的海洋里寻找属于自己的那一叶扁舟。所以，良好的课外阅读会让学生对知识产生渴求，对语文产生浓厚的兴趣。
另外，教师在教学生写作的时候，应该注重提高学生参与的积极性，让学生体会到课外阅读的乐趣。教师可以鼓励学生多摘抄美词美句，多模仿优秀作文的写作手法。教师也可以从学生们的角度进行思考，考虑到学生们大多还是爱玩的小孩子，所以可以让学生们写写在日常生活中遇到的好玩有趣的事情，运用在阅读中学到的写作技巧把自己日常生活中的足迹留在空白的纸张上。这样既可以让学生们记下自己开心的事情，又能提高学生的写作水平，激发学生对课外阅读的兴趣。
二、课外阅读可以提高学生语文写作的能力
一些家长对于孩子进行课外阅读或许是不太赞成的，他们会觉得语文课上的学习已经足够了，不需要将时间花在课外阅读上，提高写作能力还是要看作文辅导资料。这种观点是存在一定的片面性的。因为在语文课上的学习时间很短，知识的积累肯定是有限的，如果不进行课外阅读，光靠看看作文辅导资料，作文水平是比较难得到提高的。因此，教师应该在空余时间与家长们进行交流沟通，让家长们及时了解到课外阅读在作文能力提升中起到的重要作用。
课外阅读可以提升学生的阅读速度，让学生对语言的敏感度得到提升，写作的时候用词也会更加恰当。另外，学生在在阅读的过程中，可以养成记笔记的习惯，看见优美的词句可以摘抄下来，在空余时间可以细细品味，也可以激励自己写出更好更美的句子。课外阅读还可以培养学生对身边的事物的感知能力，对学生的成长起着一定的作用。
教师在进行小学语文作文教学的过程中，应该充分认识到课外阅读在语文作文教学中的重要性。学生通过课外阅读可以加深对词语的理解，积累素材，提高写作水平。另外，教师可以讲课外阅读延伸到课堂中，就比如，某位同学昨天在课外阅读的时候遇到不理解的句子，便可以在今天的课堂上和老师和同学一起讨论。这样的讨论可以带动大家对学习的积极性，也可以让学生的学习效率得到提升。
三、课外阅读可以为写作积累素材
写作的难点便在于没有合适的素材，所以，小学生在平时应该注重素材的积累。那么，素材从何而来？素材可以是生活中的积累，也可以是阅读中的积累。学生们在课外阅读的同时应该勤动手记笔记，将一些好的素材记下，便于以后的使用，另外，学生在阅读的同时也可以经常和小伙伴们进行阅读的交流，将自己的阅读后的感悟跟小伙伴们一起分享，把阅读后的疑惑跟小伙伴们一起讨论，这也是一个很好的积累过程。教师也可以建议学生们分组进行阅读，三五人一组，同组人阅读相同的内容，读后进行知识积累，感悟交流，疑惑讨论。这种分组阅读的方式可以极大地提高学生们的阅读兴趣，对学生们的阅读能力的提高也有很大的帮助。同时，这种课外阅读方式对学生的素材积累有了很大的帮助，他们可以在阅读的过程中记录下好的素材，而这种课外阅读的形式也可以让他们在阅读中感受到快乐。
教师在进行小学语文作文教学的过程中，要积极主动地向学生解答在阅读中遇见的疑惑，因为可能会有些学生害羞胆小，不敢主动向老师寻求帮助，所以，教师在上课或课后可以主动询问学生在课外阅读中是否存在难以理解的句子。另外，教师也可以建立一种奖励机制，就是每当学生提出一个在课外阅读中遇到的问题（要认真提问，保证问题的质量），便可以获得一朵小红花，红花积满了十朵便可以获得一支笔或一本笔记本，这样的奖励机制对于小学生来说是一个很有效的办法，因为小学生们认为获得奖励是一件非常荣耀的事情，既会得到小伙伴们的羡慕，又會得到老师的喜欢，还会得到家长的表扬，所以他们会积极参与到这个活动中。
四、结语
本文分别从培养学生学习语文的兴趣、学生语文写作的能力和阅读积累写作素材这三个方面介绍课外阅读对小学语文作文教学中的重要性，表明了课外阅读在小学语文作文教学中起着至关重要的作用，教师应该给予高度重视。课外阅读不仅会影响学生的写作水平，还会影响学生对外界和周边事物的感知能力，另外，它还会影响学生对语文学习的兴趣。所以，教师应该充分调动学生对课外阅读的积极性，鼓励学生进行课外阅读的同时要注意做好笔记，做好素材积累的工作，方面写作时素材的运用。
参考文献：
[1]徐艳. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 学周刊，2015，01：172-173.
[2]刘立红. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J]. 中华少年，2016，03：43.
[3]周晓艳. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育，2015，35：147.