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数学抽象表现在数学概念、命题、思想方法和知识体系等方面的抽象,数学抽象能力的培养与变式教学有着紧密的联系。在高考二轮复习备考中,通过变条件、变结论、变模型等方式,引导学生从中提取问题的本质属性,完善了学生的认知结构,提升学生的数学抽象核心素养。
基于数学抽象核心素养,引导学生变式探究——以一类圆锥曲线定值问题探究为例
【摘 要】
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数学抽象表现在数学概念、命题、思想方法和知识体系等方面的抽象,数学抽象能力的培养与变式教学有着紧密的联系。在高考二轮复习备考中,通过变条件、变结论、变模型等方式,
【机 构】
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安徽省滁州市第二中学; 安徽省滁州中学;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2004年期
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