在我的班主任工作生涯中,有很多特殊学生和我一起发生的故事,这些故事使我深深地被自己从事的工作所吸引。
　　
　　用爱心和耐心拨动弱智生求知的琴弦
　　
　　夏口尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,我们就更应该有爱生的情感。爱一个活泼聪明的孩子,所有的人都能做到,在深爱个体学生的同时,我们更应该关注特殊群体——弱智生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
　　白翔是我班一个特殊的孩子,弱智,患有严重的多动症,整天流着口水,衣服胸前总是湿漉漉的一片。上课很少能安稳坐一节课,当你正讲到精彩处,忽然会听到他旁若无人地大声喧哗,有时你听到某处有“骚动”,必是他趁你不注意“自主”地离开座位去“拜访”别人。且“游手好闲”,不是去翻这个同学的书包,就是去打那个同学的耳光,随便进出教室,如出入无人之地。常常使上课的老师没有好心情。有些老师万般无奈,只得放任自流。但就是这样一位学生。我从来也没有放弃对他的教育:上课前,为他准备学习用具;课堂中,尽可能地吸引他的注意力,使他参与学习;明知提问他不会有答案,可还是把许多宝贵的时间留给他……其他科目逃课现象时有发生,在我的语文课却很少有此类现象。生活中,我时刻教育提醒其他孩子,多一份关爱、多一份理解。付出就有收获,五年过去了,这个孩子和我建立了一种特殊的关系,不管发生什么事情,不管心里有什么话,都会向我诉说。尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意,但我都是他最忠实的听众。新课程提倡关注每个孩子的成长。有一件事情更加使我认识到:关注一个特殊孩子,公平地对待一个特殊孩子是多么重要!
　　十月十三日建队日活动到了,我校举行“队列队形广播操”比赛,班里的同学一致要求别让白翔参加,因为平时他体育课都不上,训练时推推搡搡,打打闹闹,广播操也不会做,如果让他参加,会影响比赛成绩的。是啊,这是实情啊!为了班级的荣誉,是该考虑的。还没等我开口,“不行,我也要参加!我不捣乱……”白翔用期待的眼光看着我。这目光刺得我心痛。当他知道我允许他参加比赛时,立刻咧开嘴开心地笑了,口水长长地挂在胸前……
　　比赛开始了,我班的队伍刚出发,全校学生中立刻引起了骚动,静穆的操场一下子热闹起来,我知道,那是“白翔效应”。果然,只见平时路都走不稳的白翔,雄赳赳、气昂昂地跟在队伍最后。喝彩声,鼓掌声,加油声不绝于耳。这个平时有严重缺陷的孩子,此时是那样的投入:尽管他的动作是那么的不协调,尽管他的表演是那么的可笑,引得观众爆发出一阵一阵地轰笑。可他全然不顾,努力地做着每一个动作。看着看着,我的眼睛湿润了,我被这个弱智孩子深深地感动了:他正用全力来证明自己——他也是为集体着想的人,一个活生生、有血有肉的人!此时的比赛结果又算什么呢?看到这个孩子的表现谁又会在乎名次的前后呢?
　　这件事将使我时刻提醒自己:关注每个孩子的成长不是一句口头语,正常孩子需要关注,弱智孩子更需要关注!它让我懂得了教育工作的持久性,懂得了公平对每个孩子的重要性,更懂得了爱弱智孩子的崇高性。
　　
　　用爱心和耐心演奏后进生转化的美妙乐声
　　
　　陶行知说过:“教师的职责是‘千教万教,教人求真’;学生的职责是‘千学万学,学做真人’。”如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生,那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生,这种学生更需要班主任耐心、细致的关爱与帮助。
　　袁继聪是一个很聪明的孩子,但也是一个调皮捣蛋的“后进生”。上课小动作特别多,不出5分钟,他就坐不住了,身体向前后转个不停,也不知在看什么。一双手一刻也闲不住,一会儿去摸张三的头,张三不理他,过一会儿又去捅李四,李四白他一眼,他就自个儿低着头玩着什么。课间活动,他的顽皮劲就更别提了,告他状的同学是络绎不绝。打骂欺负同学的事时有发生。这样的事处理多了,我对他的态度也越来越严厉了,可效果依然。有一天,袁继聪同桌的家长找到我,要求给他的孩子调座位。原来,袁继聪上课时不专心,老用铅笔戳同桌的脸、手,还留下了几道伤痕,下课以后不准她跟别人玩,还必须叫他“老爷”。这还了得,一年级的学生竟然有如此恶劣行径,看来,不请家长是不行了。
　　我原以为,像袁继聪这样霸道的孩子,肯定是家长娇惯所致。当我见到他的妈妈时,发现情况比我想象的复杂得多。她知道儿子在校的表现,紧紧地拉着我的手。哭着对我说:“杨老师,请你一定要帮帮聪聪,这孩子从小手就欠,爱惹是生非,你不知道,他上了三年幼儿园,换了三个班。”我吃了一惊:“为什么要换班呢?”“还不是他的种种坏毛病吗?其实,我和他爸爸一点都不娇惯他,教育他一点都不手软,可他就是不长记性,打过没几天就又犯了。老师,你一定得帮帮他。”这位母亲已泣不成声了。看来,这孩子调皮捣蛋、不长记性不但与天性有关,与家庭教育也有很大的关系。在了解了孩子的这些情况之后,我建议家长对孩子要多关心、体贴,多给他温暖,以后千万不要再打骂,让孩子得到家庭真切的爱。同时我也决心改换办法,不正面批评,抽出一段时间,注意他的行为,看他究竟喜欢什么。课余时间,我发现他特别喜欢蹦跳,就送他一根跳绳,教他学跳绳。果然,他很快喜欢上了这项运动,下课后就到操场去跳绳,和同学打闹的事件明显少了。为了纠正他在课堂上的不良习气,特意把他的座位排在最前面,一旦发现他思想分散,也不大声斥责,而用手势、眼神提示他注意。在课堂上,只要发现他有一丝进步,我都要大力表扬。之后再找他谈话,提醒他还要改正某一个缺点,如果改好了,更会受到老师和同学们的喜欢。慢慢地,这个孩子变得和同学们友好相处了,和我也亲近多了。平时,我喜欢搜集一些古今中外刻苦学习的名人故事讲给大家听,我发现他听得最专注,就建议家长多带孩子到图书馆、书店转转,给孩子买一些适合的书看。我班召开主题班队会“雷锋故事我知道”,要求孩子们讲自己搜集到的雷锋故事。袁继聪表现得特别积极。只见他捧着一本厚厚的《革命先烈故事》走上讲台,讲起了雷锋故事中《苦难的童年》,朗读非常流利,出乎我的意料。孩子们变得异常安静,都被他的故事深深地吸引住了。故事讲完了,教室里自发地响起了热烈的掌声。从他的表情中可以看出,他的心情格外激动。
　　如今,这个孩子已变成了一个活泼、开朗、积极向上的学生。从这个同学的转变经历来看,要改变一个孩子的恶习,固然需要克服消极因素,但更重要的是挖掘和调动其积极因素,关键在于班主任首先要了解孩子、热爱孩子,与孩子交朋友,做到“童心”不衰,要经常 在孩子们中间,想他们所想,急他们所急。从这个学生身上,我进一步懂得:对待后进生,我们应多一份爱心,少一份冷漠;多一份耐心,少一份嫌弃;多一份赞赏,少一份指责。我始终相信:爱是教育后进生的重要源泉,爱心是成功的基础,耐心是成功的保证。
　　
　　用爱心和耐心扬起内向生自信的风帆
　　
　　自信是成功的基石。“让每个孩子都心情舒畅,挺起自信的胸膛”。这是我做班主任工作的宗旨。我努力让每个学生在我的爱心和耐心的赏识下萌发自信的胚芽,更努力地为他们提供锻炼和展示的平台,让他们在自己良好的表现中滋长信心的青枝绿叶,释放自己的个性和潜能,扬起自信的风帆。一句句鼓励的话语,一个个轻轻地抚摩,一次次亲切的微笑……学生所感受到的无不是老师对他们真正的爱,正是在这爱中,学生看到了希望,对自己充满了信心,用行动为自己铺设了一条光明之路。
　　我班有一位男孩叫黄博,个小、胆小、孤僻,上课总是低着头,下课自己玩,从来不举手回答问题。即使老师提问他,他什么也不说,再问就哭起来。面对这样一个有“个性”的学生,我不断亲近、表扬、肯定他,并让他当他所在的合作小组的小组长。慢慢地他敢发言了,学习也主动多了。一次家长会后我对她妈妈说:“黄博近来进步挺大。”她妈妈高兴地说:“我也发现了,自从他当小组长以后,爱上学了,心情也不错。”“丑小鸭”变成“白天鹅”虽然不易,但还是可以转变的。作为班主任,我们就要面向每一个孩子,使他们都能扬起希望的风帆。
　　周贺是个非常内向、性格腼腆的女孩,她以前从不举手。但她很喜欢班级,很乐意为班级服务,人缘很好。在一次班干部选举中,她被选中了。但是她胆量很小,不敢管理别人。我组织学生在班级开展“找找咱班的小星星”活动中,暗示同学们给她提了不少优点,增强了她的自信心。在课余,我一次又一次跟她谈心,拉近了师生之间的心理距离。周贺终于战胜了自己,克服了投惧心理,融入到课堂中,变得积极和大胆。不仅如此,我把班级的各项活动如班会、队会交给她主持。如今,这个孩子已成为一名优秀的中队干部。今年“六一”被光荣地评为校级“优秀班干部”。
　　班主任工作辛苦、琐碎,有时还不被人理解,尤其是班里出现特殊学生时,对班主任的考验更是艰巨的。然而这份工作又是愉快的,崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润着种子的梦境;如融融春意,暖洋洋地慰藉着我的心灵。花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根也有根的感受。做一名班主任。我真的很快乐。
　　有人说过,爱是教育之源。教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,我们就更应该有爱生的情感。爱可以使特殊孩子得以转化。教育工作者千万不要吝啬自己的爱心,耐心。多给特殊孩子一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。从而实现教育的最终目的:使每个孩子都得到发展!